2016下半年教師資格證面試試講注意事項
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誤區(qū)一“試講是一節(jié)課的壓縮”
經(jīng)常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時間里，怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實試講并不是內(nèi)容的壓縮。而是選擇其中一個內(nèi)容片斷進行教學(xué)。這個教學(xué)必須是具體，豐富的，包括教學(xué)方法的使用，師生活動的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等等。考生要明白試講的目的是考察考生是否合適做一名教師，而不是如何成功將一課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所有考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學(xué)生能夠理解運用。
誤區(qū)二“試講是講給考官聽”
當在面試通知單上看到“可以把考官當成學(xué)生進行授課”的時候，考生就迷糊了。考官就是考官，怎么可以當成學(xué)生呢?那就講給考官聽吧。考生們經(jīng)常有這樣的心理活動。其實，試講是一種教學(xué)，只是這種教學(xué)是沒有學(xué)生。但是考生必須明白，教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。考生可以把考官假想成學(xué)生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。考生要自己模擬學(xué)生的回答。比如，假如考生現(xiàn)在要考的是小學(xué)教師資格證，那么試講中，可以將考官看成小學(xué)生來進行授課，也就是說可以和考官進行眼神交流，單方互動(考官一般都是不給回應(yīng)的)。必須要注意授課的語氣應(yīng)像真正給小學(xué)生上課那樣，有親和力。不能因為對方實際是考官就緊張，害怕，而用和成年人交流的口吻來進行教學(xué)。
誤區(qū)三“試講只要流暢講完即可”
很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內(nèi)容講完”，其實這是不正確的想法。試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以不能簡單的認為只要自己能流暢的講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能只自顧自的講。
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(一)項目編寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備
教案項目包括課題、課型、課時、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等，項目不要遺漏，順序上沒有強制要求。教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的總和，一般包括導(dǎo)入、教學(xué)主要內(nèi)容(新授)、板書設(shè)計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))。教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過程才能完整。
(二)重點、難點要突出
重難點必須在教學(xué)實施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須圍繞重難點展開，對重點給予重視、對難點分析透徹，而這一切都是為實現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標而服務(wù)的。
(三)教學(xué)材料處理要靈活
教案不能寫成教材的縮寫，當然也不能脫離教材自搞一套。教材是死的，教學(xué)是鮮活的，教材只提供了教學(xué)參考資料，不能代替全部教學(xué)。所以，教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。
(四)案例要絕對新鮮
技術(shù)與信息化更新使得教材很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的實踐，這就要求考生在備課中要樹立最新的教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，去闡發(fā)理論，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)板書設(shè)計要力求創(chuàng)新
教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計中，每個考生即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習(xí)慣等因素的差異，體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。
(六)教案以手寫為主.條理清晰，字跡工整
教案最好要手寫，一份字跡工整、有條理的教案可為考生在面試中加分。
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