教師資格模擬考試題

時間：2025-10-27 09:01:31 教師資格

教師資格模擬考試題

　　導語：教師考試是必要的，也是重要的，為了幫助大家更好的學習。本以下是小編為大家分享的教師資格模擬考試題，歡迎借鑒！

教師資格模擬考試題

　　一、單項選擇題

　　1、某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到報社采訪時，門衛說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導教師應( )

　　A.分析原因，修改計劃

　　B.指責門衛素質差

　　C.安慰學生，勸其放棄

　　C.埋怨學生能力差

　　參考答案: A

　　2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當的做法是( )

　　A.讓學生尋找問題產生的原因

　　B.告訴學生不必在意

　　C.向學生解釋這是天平本身的誤差

　　D.不予理睬繼續上課

　　參考答案: A

　　3、小峰經常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當的是( )

　　A. 獲得信任，尋找恰當教育時機

　　B.認真分析，了解問題形成原因

　　C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心

　　D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績

　　參考答案: D

　　4、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業發展上注重( )

　　A.同伴互助

　　B.自我反思

　　C.自我研修

　　D.脫產進修

　　參考答案:C

　　5、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要《2010—2020》提出，均衡發展是義務教育的戰略性任務，下列實施這一戰略任務的措施，不正確的是( )

　　A.推進義務教育學校標準化建設

　　B.建立城鄉二元結構義務教育發展機制

　　C.建議健全義務教育均衡發展保障機

　　D.均衡配置教師，設備，校舍等資源

　　參考答案: B

　　6、錢某闖入某鄉中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門，依據《中華人民共和國教育法》的規定，對于錢某( )

　　A. 應當鄉人民政府給予治安管理處罰

　　B.應有公安機關給予治安管理處罰

　　C.應有該中心給予教育行政處罰

　　D.應有教育行政部門給予行

　　參考答案:B

　　7、教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為( )

　　A.校正

　　B.教育行政部門

　　C.學校

　　D.教職工代表大會

　　參考答案:B

　　8、教師徐某經常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學校可依法給予徐某( )

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.行政處分

　　D.刑事處罰

　　參考答案:C

　　9、某農村小學使用未經審定的教科書，依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，責令其限期改正的機關是( )

　　A. 鄉鎮人民政府

　　B.縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府教育行政部門

　　D.省級人民政府教育行政部門

　　參考答案:C

　　10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關心她，陳某的做法( )

　　A.合法，父母擁有監護未成年子女的權利

　　B.合法，父母具有教育未成年子女的責任

　　C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

　　D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件

　　參考答案：D

　　11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )

　　A.正確，學校是專門的教育機構

　　B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任

　　C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務

　　D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任

　　參考答案：D

　　12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是( )

　　A. 學校行政部門

　　B.學校

　　C.教師

　　D.校長

　　參考答案：B

　　13、小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )

　　A.缺乏教育藝術

　　B.缺乏教育耐心

　　C.缺乏教育智慧

　　D.缺乏教育目標

　　參考答案：D

　　14、三(2)班班規有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )

　　A.維護教師權威

　　B.注重師生平等

　　C.嚴格自律

　　D.以身作則

　　參考答案：A

　　15、小茹說話有些口吃，常有同學嘲笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還編導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A.維護課堂秩序的能力

　　B.嚴格要求學生的意識

　　C.尊重關愛學生的情懷

　　D.嚴以律己的從教意識

　　參考答案：C

　　簡答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)

　　1.試述幼兒的氣質對其心理活動和行為發展的意義.

　　2.簡述學前兒童自我意識發展的階段和特點.

　　3.學前兒童感知發展的趨勢有哪些?

　　4.教師如何與家長溝通?

　　5.簡述我國的學前教育目標.

　　6.簡述幼兒園教學的基本原則以及如何貫徹這些原則.

　　參考答案及解析:

　　1.答:幼兒的氣質對幼兒心理活動和行為發展具有十分重要的意義.

　　(1)幼兒的氣質是幼兒個性形成和發展的基礎.幼兒氣質對幼兒能力、性格的發展都有一定影響.氣質不能影響幼兒智力發展水平,但可影響智力活動的方式;幼兒的性格表現上帶有各自的氣質特點;某種氣質可以有力地促進某些性格特征的發展.

　　(2)幼兒氣質影響父母的教養方式,從而影響個性發展.幼兒的氣質類型對父母的教養方式有較大影響.母親對待不同類型的孩子的行為方式是不同的.如果孩子的適應性強、樂觀開朗、注意持久,則母親的民主性表現突出.而影響母親教養方式的消極氣質因素包括:較高的反應強度、高活動水平、適應性差及注意力不集中等.可見,幼兒自身的氣質類型,通過父母教養方式而間接影響自身的發展.因此,父母和教師要避免幼兒氣質中的消極因素對自己教養方式的影響.

　　(3)不同氣質特點可以有針對性地接受培養.對膽汁質的孩子:培養勇于進取,豪放的品質.對多血質的孩子:培養熱情開朗的習慣能夠及穩定的興趣,防止粗枝大葉,虎頭蛇尾.對粘液質的孩子:培養機智敏銳和自信,防止疑慮和孤獨.

　　2.答:自我意識是組成個性的一個部分,是個性形成水平的標志,也是推動個性發展的重要因素.學前兒童自我意識發展的階段和特點分別如下.

　　(1)學前兒童自我意識發展的階段.

　　①自我感覺的發展(1歲前).兒童在1歲前從不能把自己作為一個主體同周圍的客體區分開到知道手腳是自己身體的一部分,產生自我意識的最初級形式,處于自我感覺階段.

　　②自我認識的發展(1～2歲).孩子從會叫媽媽起,就已經把自己作為一個獨立的個體來看待了,更重要的是孩子在15個月以后已開始知道自己的形象.

　　③自我意識的萌芽(2～3歲).自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的,掌握代名詞"我"是自我意識萌芽的最重要標志,準確使用"我"來表達愿望時,這標志著兒童的自我意識產生.

　　④自我意識各方面的發展(3歲后).在知道自己是獨立個體的基礎上,逐漸開始了簡單的、對自己的評價;進入幼兒期,孩子的自我評價逐漸發展起來,同時,自我體驗、自我控制也開始發展.

　　(2)學前兒童自我意識發展的特點.

　　①學前兒童的自我意識水平隨年齡增長而提高,各年齡間存在明顯差異,而5歲是自我意識明顯提高的轉折點.

　　②自我意識各因素的發展速度與程度不同,自我評價能力略高于自我情緒體驗和自我控制能力,自我評價能力和自我情緒體驗的發展速度比較平穩,而自我控制能力的發展則呈明顯的轉折點,在5歲左右變化較大.

　　3.答:學前兒童感知發展的趨勢有以下幾個方面.

　　(1)感知的分化日益細致.感知過程和思維相比,是對刺激物初級的分析綜合.分析和綜合是既矛盾又統一的過程.在兒童感知發展中分析和綜合的水平都不斷提高.

　　(2)感知過程趨向組合和協調.各種分析器成熟的時間不同,因而各相應感知覺的出現和發展的時間也有遲早之別.一般而言,最早出現的是單個感覺器官的感覺和知覺,此后,感知趨向綜合化.

　　(3)感知過程概括化和系統化.感知過程分析綜合水平的提高,表現為既能對客體進行細致的分化,又能分清主要和次要,并且對事物的特征進行概括的反映,把主次特征組成系統.

　　(4)感知過程的主動性不斷加強.兒童的感知從一開始就有主動性.這種主動性隨著兒童的成長而不斷增長,兒童感知的目的方向性不斷加強.

　　(5)感知過程的效率不斷提高.隨著感知過程分化和綜合水平的提高,感知過程系統性和目的性的加強,兒童感知過程的效率逐漸提高,兒童不但可以感知到許多以前不能感知到的事物及其特性,還能夠抓住關鍵性特征,減少多余動作,通過較少的感知動作獲得更多的有效信息.

　　4.答:與家長溝通應講究談話的技巧和交往的藝術,一般應做到以下幾點.

　　(1)教師在與家長談話時切忌使用專業術語.采用日常使用的普通語言與家長交談,家長聽得懂.

　　(2)要用平等的身份與家長交談.教師切勿以專家自居,采取居高臨下的態度教訓家長,不要發號施令似的總是說"必須"、"應該"怎樣,更不能責怪家長,要尊重家長,多傾聽家長的話.

　　(3)交談時不要談及別的兒童.與家長不要談論別的兒童,也不要隨意和別的兒童做比較,說長道短.

　　(4)談兒童缺點的時候要注意方式方法.對兒童的評價一定要客觀、全面,既要肯定兒童的優點和進步,也要真誠地提出不足之處.在談兒童缺點的時候,要根據情況區別對待.

　　(5)如果幼兒在場,教師要注意雙方談話的內容,以免影響幼兒的自尊心以及家長的威信.

　　5.答:為順應時代的要求,我國的學前教育目標有以下幾方面.

　　(1)促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣.

　　(2)發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手能力.

　　(3)萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養良好的品德行為和習慣,以及活潑開朗的性格.

　　(4)培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和動力.

　　6.答:(1)科學性和思想性相結合的原則.貫徹這一原則應注意以下幾點:①教師應加強學習,教師的思想水平和專業能力是貫徹幼兒園教育科學性與思想性相結合原則的前提條件;②發揮教師的榜樣作用,科學地、啟發性的回答幼兒提問,幫助幼兒形成對待科學的正確態度;③注重情感滲透、切忌說教.

　　(2)積極性原則.貫徹這一原則應注意以下幾點:①科學選材,精心設計,靈活調整教學活動計劃;②加強交流,建立平等的師生關系,鼓勵幼兒多方面地參與和創造;③關注幼兒與眾不同的行為,允許幼兒出錯,使幼兒在學習過程中能得到積極的情感體驗.

　　(3)發展性原則.貫徹這一原則應注意以下幾點:①樹立終身可持續發展觀念;②了解幼兒的發展需要,選擇的教學內容應有一定的難度,而且是逐步加深的.

　　(4)直觀性原則.貫徹這一原則應注意以下幾點:①根據教學目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段;②直觀手段要與訓練幼兒感官和動作相結合.

　　(5)活動性原則.貫徹這一原則應注意以下幾點:①教師要根據教學目標、教學內容及幼兒的實際,設計、組織豐富多彩的活動;②教師主要根據幼兒的個性特點進行指導,放手讓幼兒進行多方面的嘗試和探索.

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