資格證面試小學(xué)語文試講技巧
在眾多的面試中如何脫穎而出，讓考官印象深刻呢?下面小編給大家整理了小學(xué)語文試講之技能提升的一些技巧。
一、在考場上要有精氣神兒。眾所周知，面試不僅僅是考察一個(gè)人的理論知識(shí)水平，還要考察一個(gè)人的素養(yǎng)品德、行為舉止、外貌穿著，說到底就是看你是一個(gè)什么樣子的人，適不適合做一名小學(xué)語文老師。小學(xué)語文老師面對(duì)的是一群7至14歲的兒童，這個(gè)年齡階段的學(xué)生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作為一名小學(xué)的老師上課時(shí)一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達(dá)流利。尤其是對(duì)于一年級(jí)甚至是二年級(jí)的同學(xué)，老師要用“小朋友們”來稱呼學(xué)生。考生在試講時(shí)一定要好意思的大方的把語調(diào)語氣提上去。
在這里建議大家?guī)c(diǎn)：第一，建議考生在著裝上要簡潔干練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長發(fā)的考生建議扎起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色發(fā)夾夾到一側(cè)，露出額頭;第二，講話時(shí)聲音要洪亮，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫并且符合學(xué)生年齡特點(diǎn);第三，剛進(jìn)考場時(shí)，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態(tài)度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動(dòng)作不宜過大。
二、試講內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)要突出。眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內(nèi)容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當(dāng)，深廣度適宜，結(jié)合學(xué)科發(fā)展注意內(nèi)容更新;教學(xué)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)合理，條理清楚，過渡順暢，重點(diǎn)突出;專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。在這里建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)與作業(yè)幾環(huán)節(jié)講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時(shí)間，寧可提前試講結(jié)束，也不要拖延時(shí)間。在這里提醒廣大考生，對(duì)于語文來講涉及到第一課時(shí)和第二課時(shí)的問題，考生可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。如果想在15分鐘或者10分鐘內(nèi)出彩的話，建議講第二課時(shí)。對(duì)于剛畢業(yè)的考生來說，一般選擇講第一課時(shí)會(huì)容易點(diǎn)。對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的教師，建議最好講第二課時(shí)。第一課時(shí)的側(cè)重于講解生字詞、課文的主要內(nèi)容概述、講解一個(gè)細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。第二課時(shí)重點(diǎn)講解文章的內(nèi)容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇。
三、學(xué)會(huì)打造亮點(diǎn)。試講中打造亮點(diǎn)是考試過程中的殺手锏。對(duì)于語文來講，一篇課文知識(shí)點(diǎn)本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個(gè)小細(xì)節(jié)來打造亮點(diǎn)。考官就是通過一個(gè)小細(xì)節(jié)來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個(gè)修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動(dòng)詞等等。
【拓展延伸】
應(yīng)試者試講不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式
一、無效評(píng)價(jià)
無效評(píng)價(jià)在教師面試中頻繁出現(xiàn)，說明應(yīng)試者自身評(píng)價(jià)語匱乏，不懂得如何引導(dǎo)學(xué)生。例如在面試中常會(huì)有應(yīng)試者給出學(xué)生這樣的評(píng)價(jià):“真棒!真能干!”“真好”“很好”。這樣的口頭禪評(píng)價(jià)過于單調(diào)空泛，在真正的教學(xué)中沒有任何激勵(lì)作用。同時(shí)，千篇一律的評(píng)價(jià)，沒有任何新意，在面試中也不能吸引考官的'眼球。真正的教學(xué)中教師要讓學(xué)生明確自身到底哪棒，哪好，知道自身的優(yōu)點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)在真正的教學(xué)中才具有指導(dǎo)性。那么，應(yīng)試者應(yīng)通過試講讓考官清楚的了解你是一名深知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的教師。
二、負(fù)面影響的評(píng)價(jià)
面試是考生自導(dǎo)自演上課時(shí)的情境，所以在試講使用評(píng)價(jià)語時(shí)容易出現(xiàn)不假思索，未在意真正授課時(shí)學(xué)生如何理解的評(píng)價(jià)語的情況。
如：課堂中為了讓學(xué)生更加具體的理解衡量單位，教師讓兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上來比較體重，并給出提問和并評(píng)價(jià)“在臺(tái)上的兩位同學(xué)哪個(gè)重?”“你們觀察的真認(rèn)真，紅紅瘦，重50近，婷婷胖，重70斤”。這樣的教學(xué)情境設(shè)計(jì)雖能讓其他學(xué)生明顯的感覺到重量的區(qū)分，但在設(shè)計(jì)時(shí)卻忽視了真實(shí)情境下兩個(gè)比胖瘦的孩子的內(nèi)心感受，是否體重大的孩子心理上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。此類評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了應(yīng)試人員考慮問題的片面性。
試講過程堅(jiān)持三個(gè)原則
一、有效評(píng)價(jià)的開展
試講中，只有評(píng)價(jià)具有明確的指向性，才能得到考官的贊許。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要避免出現(xiàn)“你真棒，你真好”就戛然而止的評(píng)價(jià)，而要凸顯具體性，讓考官明確孩子到底好在哪，棒在哪。例如學(xué)生回答的問題不是特別正確，那你要讓孩子明確到底是什么地方還可以更好的'提高與補(bǔ)充。這樣學(xué)生容易明白哪些是好的行為，可以找準(zhǔn)努力的方向。考官也可通過評(píng)價(jià)語明確你設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)提問的目的何在。
二、評(píng)價(jià)要還原真實(shí)情境
試講中，雖然沒有學(xué)生在場，但是我們在使用評(píng)價(jià)語時(shí)也要盡量還原教學(xué)情境，從學(xué)生的角度去思考問題，想一想我們的評(píng)價(jià)在使用之后會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。例如不要拿學(xué)生去比較而做出評(píng)價(jià)，這樣可能會(huì)傷及學(xué)生的自尊心。試講時(shí)，也可以假設(shè)一些相反的情境，比如幼兒的表述能力差，表述不清楚，那此時(shí)教師就應(yīng)該多使用以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)語，這樣也可以讓模擬課堂顯的更豐富。要對(duì)學(xué)生多支持和鼓勵(lì)，使本來細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)得到放大，這樣學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)越來越突出，進(jìn)而不斷進(jìn)步。
三、評(píng)價(jià)要以學(xué)生為主體
無論是真正教學(xué)還是面試都應(yīng)以學(xué)生為主體，在評(píng)價(jià)中教師也可以體現(xiàn)這一理念，試講時(shí)不要根據(jù)個(gè)人喜好來評(píng)判學(xué)生和他們的表現(xiàn)，而要傾聽學(xué)生真實(shí)的想法。試講時(shí)要以多以學(xué)生說為主，之后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。聆聽學(xué)生的心聲是基礎(chǔ)，但是對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)要力求客觀、公正，對(duì)錯(cuò)分明。無論是評(píng)價(jià)或批評(píng)，都要實(shí)事求是，注重實(shí)際效果。
課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，在應(yīng)試者同等條件備考的情況下，課堂評(píng)價(jià)這種細(xì)微處的教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，也可能成為你面試成功的獲勝法寶。
【資格證面試小學(xué)語文試講技巧】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教師面試試講技巧匯總03-12
2015年教師資格證面試試講技巧02-14
教師資格證面試語文試講必備模板09-15
十條教師資格證面試試講技巧10-16
2017教師資格證面試語文“試講”必備亮點(diǎn)03-08
2016年小學(xué)語文教師資格證面試試講模板10-01
2017教師招聘面試試講技巧11-01