軟件工程專業實踐教學體系建構研究
軟件工程專業作為一個新學科,在人才培養上不僅需要重視研究型人才的培養,更多要考慮面向社會需求的實用型人才的培養。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：軟件工程專業是2002年教育部新增的專業，隨著計算機應用領域的不斷擴大及經濟建設的不斷發展的需要，軟件工程專業成為一個新的熱門專業。但是，目前該專業畢業生普遍存在實踐能力弱、工程能力差的問題。該文以曲靖師范學院軟件工程專業為例，探討了該專業實踐教學體系的構建，從實驗室建設、專業技能訓練、畢業設計、校企合作等方面綜合起來，共同形成有機的實踐教學體系。實踐證明，該體系較完備，可操作性強，具有一定的借鑒意義。
關鍵詞：軟件工程專業;專業技能訓練;畢業設計;校企合作
一、前言
近年來，軟件行業進入第二春，供需兩旺。據調查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據IT英才網數據顯示：北京IT職場每月需求達3380個。[1]但是，軟件行業市場的供需出現了錯位，一方面，IT企業對軟件工程專業的人才需求旺盛，另一方面，軟件工程專業的畢業生就業質量卻不高。究其原因，是我們培養的人才不能滿足企業對軟件工程人才要求。軟件工程專業是國家教育部在2002年新增的專業。該專業以計算機技術為主的專業，實踐性很強，專業的實踐教學體系是培養學生實踐能力、計算機工程能力、創新能力的重要途徑。我們應該充分了解市場和企業的需求，制訂和實施切實可行的實踐教學體系。[2]曲靖師范學院軟件工程專業從2008年開辦至今，已經培養5屆學生，一直以來，我們不斷豐富和完善該專業的實踐教學體系，形成了相對完備、效果好的實踐教學體系。
二、實驗室建設是硬件基礎
實驗室是開展實踐教學的硬件保障，實驗室建設的好壞，直接關乎實踐教學體系執行的成敗。一直以來，我們非常重視軟件工程專業的實驗室建設。實驗建設能充分滿足軟件工程專業實踐教學體系的硬件要求。實驗設備采購的指導思想是實驗設備要先進、實用，充分滿足學生的學習和教師的實踐教學需要。該專業已經建成硬件實驗室有2個，分別是“計算機組成原理實驗室”、“計算機組裝與維護實驗室”;通信與網絡實驗室有2個，分別是“計算機通信實驗室”、“計算機網絡實驗室”;軟件類的實驗室有3個，分別是“軟件開發與測試實驗室”、“數據庫實驗室”、“信息技術創新實驗室”。同時，為適應當今云計算的研究需要，我們投資200多萬建立了云計算平臺。以上實驗室的更新及新建，能充分滿足師生完成實踐教學的需要。
三、軟件工程專業技能訓練是實踐教學體系的抓手
在學生大學期間，為了在不同學期適時提高學生的綜合實踐能力，我們結合“軟件工程專業人才培養方案”的要求，開展了貫穿大學4年的專業技能訓練。我們把專業技能訓練當作實踐教學體系的抓手，專業技能訓練根據訓練大綱，著力提升學生應具備的專業素養和能力。我院的專業技能訓練主要包括兩個級別，一級是課程設計訓練，本訓練以課程為依托，制定課程級別的訓練大綱;二級是綜合設計訓練，主要訓練學生的軟件項目的開發能力，要求學生能靈活應用所掌握的知識和技能，完成一個綜合性、設計性的軟件項目。下面分別對這兩級訓練作詳細介紹。
3.1課程設計訓練
“課程設計”是一個多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內容所進行的設計”[3]。課程設計是課程實驗的高級環節，課程實驗是提升學生立體實踐能力的根本，課程實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗和課程設計實驗，我們在傳統驗證性實驗的基礎上開展課程設計實驗，提升學生的課程綜合實踐能力。以《Java程序設計》課程設計為例，課程設計的目的：利用Java語言的語法特性，結合數據結構算法、網絡知識、文件處理和數據庫等知識完成綜合題目的設計和代碼實現，并培養鍛煉分析程序、撰寫報告等能力。軟件工程專業的已經開出課程設計的課程有4門，分別是：OFFICE辦公軟件、計算機組裝與維護、C語言程序設計、JA⁃VA程序設計。我們針對這些課程，在編寫實驗大綱時，要求包含課程設計，設計方案要經過專業系的審核和教授委員的審定。最后，以審定通過的課程設計為依托，為后續綜合實踐能力的提升打下堅實的基礎。
3.2綜合設計訓練
綜合設計訓練的目的是鍛煉學生綜合所學知識，設計和開發一個小項目的能力。這些項目有“JAVA程序設計”、“商業數據庫開發”、“J2EE企業應用”、“JAVAWeb開發”等，這些小項目的訓練要基于幾門課的知識和技能，如“JAVAWeb開發”就需要學生綜合數據庫、軟件工程、JAVA程序設計語言等知識與技能。綜合設計訓練要與畢業設計區別開來，此訓練的主要目的是讓學生體驗和掌握項目開發流程，同時鍛煉綜合應用所學課程來完成一個具體的小項目。3.3軟件工程專業技能訓練安排為鼓勵學生多渠道獲得技能分，我們規定，學生參加通過全國軟件資格(水平)考試(中級)，可以獲得2學分，參加通過軟件資格(水平)考試(高級)，可以獲得3學分。
四、畢業設計是實踐教學體系總結性的實踐環節
畢業設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，學生可以綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的計算機技術及軟件工程能力的練習。[4]畢業論文(設計)是實踐教學體系的技能整合，我院對畢業論文(設計)作重大改革，著力打造學生綜合實踐能力。參加畢業論文(設計)的學生分兩部分，一部分在公司實習，同時要在公司完成畢業論文(設計)工作，余下的學生在曲靖師院完成畢業論文工作，為提高畢業論文(設計)的質量，經向教務處請示，允許我院結合專業實踐性強的實際，改革本專業畢業論文(設計)工作。改革思路包括三點，一是我院學生的畢業論文(設計)以畢業設計為主，弱化對學生文本的要求，強化對實踐動作能力的提升和檢查，二是做好規范管理工作，制定相關文件，如：“信息工程學院畢業論文(設計)工作規定”、“信息工程學院畢業設計開發文檔的撰寫與打印規范”、“信息工程學院畢業設計開發文檔”等。
五、校企合作助力實踐教學體系
為提升學生的實習效果和就業質量。我們自2012年開始，與四川華迪信息技術有限公司開展畢業實習的合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務、學生專業技能培訓為一體的公司，在以上業務深耕12年，在全國小有名氣。我們的學生參加校企合作實習有兩種類型，一是為期三個月的專業實習，二是為期四個月的就業培訓。三個月的專業實習分為Java開發方向和計算機網絡方向，Java開發實訓的重點是提升學生的軟件開發實踐能力和水平，計算機網絡方向的實訓重點是提升學生的網絡規劃、設計、實施、部署的能力。從2013年開始，軟件工程專業的學生幾乎都參加校了企業合作的實習，取得了良好效果，學生的專業實踐能力提升了，就業質量明顯提高，很多學生就在四川成都就業、創業。
六、結語
本文結合長期的思考和實踐，不同的實踐環節有機整合，大大提高了學生的職業能力和素質。軟件工程專業的實踐教學體系的構建和實踐是一個系統的、長期的過程，還需要我們不斷地探索，進一步提高人才培養質量。
參考文獻:
[1]史佳融.2015年軟件工程專業就業前景如何[EB/OL].http://bbs.yjbys.com/597239.html.2016-6-11.
[2]唐衛東,劉昌鑫.地方高校軟件工程專業實踐教學改革與創新研究——以井岡山大學為例[J].計算機教育,2013,20:87-91.
[3]百度百科.課程設計[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1231618.htm.2016-6-11.
[4]劉丹鳳.JavaWeb課程設計[EB/OL].http://wenku.baidu.com.2016-6-11.
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