關于加強高校實踐教學管理體制創新的思考會計畢業論文
隨著社會對人才的需求越來越多，且要求也越來越高，因此，各個高校也加強了對實踐教學的管理，特別是管理體制的創新，而且實踐教學也逐漸成為各大高校的主要教學模式。實踐教學要依據學校的培養目標，學校也要有計劃的組織實踐教學活動，目的是培養學生進行基本技能的訓練，加強對學生的實踐能力的培養。實踐教學就是要圍繞著這些基本目來進行各種教學活動，這是學校培養具有創新意識的應用型和技術性人才的重要環節。同時，學校也要為學生提供動手實踐的平臺，讓學生能夠掌握科學的方法，來增強學生的實踐能力。實踐教學的管理體制要不斷的適應教育環境的變化，就要通過創新研究來推動實踐教學模式的發展與進步。
1、實踐教學中存在的不足之處
(1)在高校的教學實踐中，人才培養的策略仍需進一步完善。目前，社會對應用型人才的需求越來越多，因此，學校的教學策略也要隨之調整。實踐教學已成為各大高校教學過程中一項重要環節，就目前的教學策略，其實施的效果仍不明顯，人才培養策略仍然不夠完善。高校應該明確實踐教學的主要目的，以培養應用型人才為主，實踐教學是要給學生提供一個實踐的平臺，讓學生通過這個平臺來掌握教學的理論知識，讓學生能夠將所學知識應用到真正的實踐活動中，學生通過在實踐教學中學到的實踐經驗，并將其運用到社會的各項活動中。學校在實施教學實踐的策略都出于同一較教學目的，其出發點是好的，但策略實施的結果與現實還是存在一定的差距。這種問題的出現主要原因還是由于實踐教學體制缺乏創新，在課堂教學中，往往偏重于理論教學，不利于實現理論聯系實際。
(2)在高校的教學實踐中，實踐教學的管理體制仍不完善。對于不同的高校，其有著不同的專業，根據具體的情況有著不同教學方式，因此，各個高校所組織的實踐教學活動也是各不相同的，以致在各個高校中的實踐教學管理體制還尚未形成，且管理體制和模式也存在一定的差距。可見，由于學校的教學管理體制會受到各方面客觀因素的影響，因此，要實現實踐教學管理模式的統一化和規范化，就存在一定的難度。實踐教學管理模式應該結合不同的專業以及學生的特點來建立較為完善的管理體制，但目前教學情況與實際的教學實踐仍存在較大的差距。另外，隨著社會教育改革的不斷深化，實踐教學管理體制與社會所需求的人才的培養仍存在相當大的距離。另一面，由于學校要與企業要聯合舉辦實踐教學活動，需要投入較多的經費，在實際中，由于教學經費投入較少，加之與實習單位的聯系不夠密切，使得實踐教學活動不能發揮其自身的有效性。
(3)在各個高校中，實踐教學需要建立優秀的師資隊伍，但在實際中，師資隊伍在各個高校中確比較匱乏。高校中缺少優秀的師資隊伍，以致難以發揮出良好的教學效果。實踐教學的開展需要一支專業的師資隊伍來領學生進行實踐活動，從而達到培養實踐能力和創新能力的目的。但往往高校確缺乏這樣的師資隊伍，忽視師資隊伍的建設。
2、實踐教學管理體制的創新與實踐
針對實踐教學的諸多問題，各個高校應該結合國內外實踐教學發展趨勢，將國外的管理理念和科學管理方式吸取過來，并對其進行創新，從而不斷的完善實踐教學管理。
(1)各個高校可以針對自身的特點，結合國內外的教學成果來吸取科學的管理經驗。我們應該強調實踐教學的重要性，可以參照國外的實踐教學經驗，創新管理體制，且不可以照搬照套，要取之精華，將國外的管理經驗為我們所用。在教學活動中，要以學生為主，充分體現出學生的主體地位。
(2)根據我國的實際教學環境來創新具有我國特色的實踐教學管理體制。創新并不是要脫離我國的實際教學環境，而是要以新的角度來思考實踐教學的問題，在實踐教學管理體制創新的道路上要結合國家的不同文化、不同教育環境，從而創造出具有中國特色的實踐教學管理體制。
(3)高校的實踐教學要有重點的教學內容，并配套相應的運行機制。高校應該明確教學目標，其重點是培養高素質的應用型人才。學校要結合這一目標而建立與之相適應的管理體制。例如，在高校中，可以設置實踐教學部，主要是管理實踐教學的活動，這個部門是獨立的，并有直屬領導來進行集中管理。對于實踐教學部來講，其最重要的一項內容就是建設實踐基地，包括實驗實訓室、企業實習單位等。同時，還要配備相應的實驗實訓設備，這要根據專業的特點而設置。實踐教學部還應該與企業實習單位建立良好的合作關系，確保學生能夠在實習單位進行實踐活動。
(4)高校應該建立一支專業的師資隊伍，指導學生的實踐教學活動。在實踐教學中，教師應該具備專業的實踐知識，引導學生進行實踐活動，幫助學生提高實踐能力和創新能力，在實踐教學中，教師應該給予正確、科學的指導，為了更好的實現教學目標，就要加大對實踐教師的培養力度，優化教師結構，明確實踐教師的分工和相應的崗位職責，確保其有效的完成實踐教學的各項教學任務。
3、結語
綜上所述，在高校的實踐教學中，實踐教學管理成為培養學生創新能力的重要教學方式。目前，高校的實踐教學管理體制仍需要創新和改革，為了實現教學目標，就要不斷的進行管理體制的創新，從而提升實踐教學的質量。
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