初中美術教學中進行愛國主義滲透的探析的論文
愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，是美育的基本途徑之一，同時也是中學美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑主要包括：欣賞課和技法課，即通過欣賞美等審美教育和表現美等課業實踐來實現，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發揚民族傳統優秀文化相結合的教育新天地。在美術教學中，努力挖掘德育內容，恰當地對學生進行愛國主義教育，則會振奮學生的民族精神，培養學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義覺悟。
筆者通過多年的美術教學研究，認為要想在初中美術教學中進行愛國主義滲透，我們可以從以下幾個方面著手。
一、了解美術史，培養民族自豪感
我國美術有著悠久、輝煌的歷史，它的每一發展歷程都閃耀著勞動人民勤勞、勇敢、智慧的光輝。中國美術為世界文明做出了巨大的貢獻，在世界文明史上具有極其重要的地位。無論是繪畫、雕塑，還是工藝美術，都受到世界各國人民的喜愛和青睞，受到各國人民的高度贊揚與評價。
在美術作品欣賞的教學中，可通過參觀、講解美術作品，讓學生了解美術的歷史，并認識到我國優秀的傳統文化藝術對人類的繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術做出的偉大貢獻和杰出成就，借此來激發學生的民族自尊心和自豪感，從而產生學好美術的強烈動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。
二、利用我國著名畫家的事例進行愛國主義教育
在美術欣賞課中，結合欣賞革命歷史名畫，可適當介紹畫家的故事，介紹他們為追回國寶而不惜重金、傾囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創造精神等。這不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。可供美術欣賞課選擇、介紹的藝術家主要有任伯年、高奇峰、徐悲鴻、齊白石、張大千、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、華君武、廖冰兄、丁聰、古元、王式廓、董希文、羅中立、周思聰、關山月、傅抱石、葉淺予等。除了在課堂教學中恰當滲透德育內容外，還可以利用第二課堂，通過召開故事會、搞知識競賽等課外活動形式進行。
無論那一種形式，都要根據學生的心理特點、知識水平和接受能力，科學地、有計劃地安排活動內容，并注重思想性、藝術性，力求富有吸引力、感染力和啟發性。
三、利用文物史跡進行愛國主義教育
中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，其中無不蘊涵著豐富多彩的傳統藝術。參觀或介紹這些文物史跡，有助于激發學生的愛國主義情感，增強其民族自豪感與自信心。
文物史跡主要包括：萬里長城、敦煌壁畫、云崗石窟、龍門石窟、永樂宮壁畫、兵馬俑、十三陵、故宮博物館及園林藝術等。介紹文物史跡應以史跡中的藝術成就和在世界上的聲譽與地位為中心，用深入淺出的語言，輔以掛圖、幻燈、視頻、圖書資料等手段，概要地介紹產生的年代與世界名家對我國傳統藝術的高度評價等。
四、寫生技法課教學中的愛國主義教育
寫生技法教學中的愛國主義教育，則主要通過美術作品的臨摹寫生與創作實踐，使學生基本了解和初步掌握我國傳統美術形式的主要特征和技能技法。我在引導和啟發學生對美術作品物象的理解、感受和想象進而臨摹塑造形象過程中，培養他們對傳統民族美術的興趣和愛好，以此來激發學生的愛國之情。中學美術技法教學中，教材要求對學生安排一定內容的臨摹寫生、創作等課外實踐，應該說，這是對學生進行愛國主義教育的一個很好的時機。
在教學實踐中，我發現學習中國畫是很多學生感興趣的繪畫種類之一。中國畫是我國歷史悠久的傳統繪畫，是東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點。我根據中國畫的藝術特征，在講述其基本技法的過程中臨摹或寫生實踐，使學生對中國畫的藝術特點有了較深的認識。學生會被中國畫特有的藝術魅力所折服；他們的藝術感受也被充分調動起來了，從而激發出對傳統民族美術熱愛的濃厚感情，同時也激發起極大的學習興趣。學生既受到了愛國主義思想教育又興趣盎然地投入到了美術繪畫學習中。
總之，在美術教學中，將美術與情感教育進行整合體現了新課程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教師完美師德的具體體現。教師要以對祖國無限熱愛的激情去感染自己的學生，告訴學生如何用具體的行動去表達對祖國的熱愛，將來才能成為社會中有用的人，成為一個愛國的具有民族氣節的人。因此，要抓住一切時機，想方設法利用教材內外的愛國主義教育因素對學生進行教育，為祖國培養更多全面發展的人才。
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