經(jīng)濟(jì)管理網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)探索論文
摘要：在高校教育體系中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科占據(jù)著十分重要的地位。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科越來越受到重視，在開展高校經(jīng)濟(jì)管理課程教學(xué)過程中，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)。在高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)過程中，仍存在諸多問題，制約了學(xué)科教學(xué)水平的提升。本文立足高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)實踐，分析教學(xué)中存在的主要問題，探尋創(chuàng)新開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)的有效策略。
關(guān)鍵詞：高校教育;經(jīng)濟(jì)管理;教學(xué)創(chuàng)新;實驗教學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)出現(xiàn)了新特征和新問題，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，實現(xiàn)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要方向，也是滿足現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟(jì)管理人才的要求重要路徑[1]。在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)實踐中，由于缺乏正確的理念指引與教學(xué)方式，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)仍存在諸多問題，亟待整改升級。
1、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的特點
高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有諸多特點，是開展創(chuàng)新教學(xué)的重要載體和平臺，是開展學(xué)科研究、人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新的重要場所。與傳統(tǒng)實驗教學(xué)平臺，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有很多新特點，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)了深度融合，整個網(wǎng)絡(luò)社會出現(xiàn)了高度的開放性和融合性特征，基于此，開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，對于提升高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)水平具有十分重要的意義。從開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺自身來說，要建設(shè)高水準(zhǔn)的實驗教學(xué)平臺，必須從軟件和硬件兩個方面入手。在硬件方面，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺要具備一般實驗室的器材和設(shè)備，包括基本的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信等設(shè)備[2]。在軟件方面，開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺要整合多種信息系統(tǒng)和計算機(jī)運(yùn)行軟件，包括電子商務(wù)模擬軟件、國際貿(mào)易模擬軟件、物流管理軟件等等。通過整合利用軟件和硬件資源，可以有效提升高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)水平，提升高校經(jīng)濟(jì)管理人才的綜合素質(zhì)，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求。
2、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)實驗平臺建設(shè)存在的問題
從教學(xué)實踐來看，高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科一般都采取學(xué)分制和選課制結(jié)合的教學(xué)的方式，一方面保證學(xué)生學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的基本知識，同時給學(xué)生很大的自由度，讓學(xué)生自由選取適合自己的專業(yè)學(xué)科。在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)體系中，實驗平臺具有至關(guān)重要的作用，是學(xué)生提升自身實踐能力的重要載體和平臺。但是，在實踐教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗平臺利用效率較低，并且利用程度不夠靈活，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的實驗平臺模式下，為學(xué)生所利用的教學(xué)資源要受到時間和空間的限制，一方面學(xué)生必須要在實驗基地內(nèi)才能進(jìn)行實驗操作，另一方面，學(xué)生使用實驗室也要受到時間的限制。近年來，我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)得到了快速發(fā)展，傳統(tǒng)知識開始與網(wǎng)絡(luò)知識呈現(xiàn)出深度融合的狀態(tài)，強(qiáng)化提升互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平，是高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展的重要方向。但是，與現(xiàn)在正在大力建設(shè)的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺相比，傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯缺乏靈活性和科學(xué)性。此外，很多高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實驗平臺缺乏開放性，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)和軟件的動態(tài)更新，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的需求。在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于知識更新?lián)Q代速度很快，傳統(tǒng)的知識很容易就被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形勢所淘汰，因此，構(gòu)建動態(tài)化的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，對于提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)水平具有十分重要的作用。
3、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的必要性
隨著新課程教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代高校教育體系也在進(jìn)行深刻改革。毋庸置疑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求。構(gòu)建一個開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，對于提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)水平，具有十分重要的作用，可以有效提升人才的實踐應(yīng)用能力。建設(shè)開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，實現(xiàn)教學(xué)資源的高效利用，突破固有的時間和空間界限，實現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升[3]。從學(xué)科本質(zhì)來看，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，知識更新速度很快，同時對于人才的專業(yè)應(yīng)用能力要求也比較高，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，剛好可以滿足現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的需求，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。通過運(yùn)用開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生可以隨時隨地運(yùn)用教學(xué)資源，提升自身綜合水平，為將來走向工作崗位打好基礎(chǔ)。
4、經(jīng)濟(jì)管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的建設(shè)思路
從平臺本身來看，高校開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和應(yīng)用終端等組成部分，其中服務(wù)器是核心部分，應(yīng)用終端則是學(xué)生參與平臺運(yùn)營的重要切口。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)方面，要注重創(chuàng)新性和教學(xué)性，提升教學(xué)軟件的使用價值，既要與現(xiàn)代知識對接，同時也要滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求[4]。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺構(gòu)建上，既要考慮教學(xué)實際情況，同時也要與現(xiàn)代企業(yè)對接，為學(xué)生營造真實的職業(yè)訓(xùn)練機(jī)會，提升教學(xué)專業(yè)化程度。在平臺建設(shè)過程中，還要注重與學(xué)生端口對接，提升平臺的實用性，提高綜合教學(xué)水平。從目前高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實際情況來看，現(xiàn)代高校基本都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，這也給開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)創(chuàng)造了基礎(chǔ)性條件。在平臺建設(shè)上，要堅持“實用為先”的平臺建設(shè)思路，不管是在基礎(chǔ)框架構(gòu)建還是細(xì)節(jié)設(shè)計上，都要充分考慮實用性，進(jìn)而提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)綜合水平，發(fā)揮開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的載體作用，讓平臺成為學(xué)生鍛煉自身能力，提高自身綜合素質(zhì)的重要場所，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代高校專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。
5、經(jīng)濟(jì)管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的應(yīng)用模式探究
5.1凸顯平臺開放性特征
在高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)中，構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，要充分突出平臺的“開放性”，通過平臺的整合作用，將網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生現(xiàn)實生活進(jìn)行有效對接。在使用平臺的過程中，高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)偏好，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重把握教學(xué)進(jìn)度[5]。教師在利用平臺開展教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)實際要素，進(jìn)行科學(xué)安排，合理進(jìn)行課程規(guī)劃與設(shè)計，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教學(xué)針對性和實效性。學(xué)生在利用平臺開展教學(xué)過程中，可以先導(dǎo)入個人信息，再根據(jù)個人實際情況，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，動態(tài)完成實驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升實驗教學(xué)的針對性和實效性。
5.2注重平臺利用的多樣性
構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，要充分注重學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的多樣性。在傳統(tǒng)的高校經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)平臺中，普遍存在教學(xué)模式單一和枯燥的問題，很多學(xué)生比較抵觸利用實驗平臺開展學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用過程中，教師要整合融入多種教學(xué)要素，提升實驗教學(xué)的豐富性和層次性，舉例來說，電子沙盤等都是比較常用的經(jīng)濟(jì)管理實踐演練工具，通過有效整合這些教學(xué)方式和教學(xué)方法，可以提高高校經(jīng)濟(jì)管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的利用效率，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升教學(xué)實際效果。
5.3科學(xué)構(gòu)建實驗教學(xué)評價體系
在利用開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺開展高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的時候，要科學(xué)構(gòu)建實驗教學(xué)評價體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師一般都是通過分?jǐn)?shù)來簡單評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺下，教師要改進(jìn)和完善教學(xué)評價體系，提升教學(xué)針對性和實效性，科學(xué)合理反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)動力與活力，讓學(xué)生更積極主動參與到開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺中來，通過學(xué)生的參與來推進(jìn)開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，實現(xiàn)平臺綜合建設(shè)水平的提升。
5.4注重軟件與硬件之間的銜接與搭配
作為一個教學(xué)綜合體，高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有一定的復(fù)合型，體現(xiàn)出軟件設(shè)施與硬件設(shè)備之間的有機(jī)融合，通過軟件和硬件的搭配，可以有效提升教學(xué)實際效果[6]。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)與教學(xué)實踐中，既要投入資金，更新基礎(chǔ)設(shè)施，提升硬件層次，同時要注重軟件開發(fā)，提高軟件與教學(xué)的適配性，提高教學(xué)效果。
6、結(jié)束語
綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重要性日益凸顯。在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)新開展開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)技能及實踐水平，促進(jìn)學(xué)科整體水平的提升。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)實踐中，仍存在諸多不足，亟待整改提升，作為高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)工作者，要創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分釋放學(xué)生發(fā)展活力，為學(xué)生打造適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標(biāo)，提升經(jīng)濟(jì)管理人才綜合競爭實力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮研,趙芝彬.創(chuàng)建“世界大學(xué)城”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺[J].中國市場，2014(31):187-188.
[2]陳芝旭,陳森,魏婧等.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬購物研究與實踐[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013(11):83-84,118.
[3]于慧靜.淺談經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)改革的基本思路和措施[J].現(xiàn)代營銷，2015,(1):68-68.
[4]侯赟慧,楊琛珠.網(wǎng)絡(luò)平臺商務(wù)生態(tài)系統(tǒng)商業(yè)模式選擇策略研究[J].軟科學(xué),2015,29(11):30-34.
[5]李國彩.以學(xué)生為主體的高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].小作家選刊，2016(31):42-42.
[6]邊正平.淺談經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016(8):212.
【經(jīng)濟(jì)管理網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)探索論文】相關(guān)文章：
工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺設(shè)計論文06-25
應(yīng)用型大學(xué)計算機(jī)類實踐教學(xué)平臺建設(shè)的探索論文09-26
有關(guān)物理實驗教改探索的論文09-14
淺談制藥工程設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的研究論文10-28
關(guān)于制藥工程設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的研究論文07-22
經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實驗研究論文10-03
網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)平臺設(shè)計論文08-21