淺談高校語文教育
1.高校語文教育中存在的問題探究
1.1高校語文學科教學定位不明確
高校語文教學定位對高校語文教學效率的影響很大。高校語文教學的定位是高校語文教學工作開展的道標，高校所有的語文教學工作都是在語文教學定位基礎上實施的，但目前我國高校語文教學的定位十分不明確。目前高校語文教學定位有兩種主流觀點。其中一種認為，高校語文教學是對初高中語文教學的延續及加深，因此在此定位之下，高校語文教學方式及理念都是繼續延伸初高中語文教學的，但初高中語文教學的方式及理念不適應高校教學對學生綜合素質培養的要求。另外一種高校語文教學定位的主流觀點認為，高校語文教學是對中國傳統古典文化的深入探究，因此這種定位之下，高校語文教學的內容僅僅局限在中國古典文化的探究之下，學生對語文文化知識的全面認識受到限制。高校語文教學定位的不明確使得高校語文教學方式及內容出現了分歧，教學方式及內容不能夠統一，因此高校也不能建立統一目的的語文教學組織，高校語文教學內容及方式的研究不能夠深入探究，高校語文教學的效率不高，高校語文教學的育人功能也不能全部發揮。
1.2高校語文教學觀念落后
高校語文教學目標不明確，因此高校大部分教學方式及內容都還局限在初高中語文教學模式之中，高校教師的語文教學理念跟不上高校教學要求的變化，因此高校語文教學的質量與效率也很難大幅度提升。高中語文教學中，更加重視學生語言分析能力及寫作能力的鍛煉，這主要是因為高考對高中語文教學的限制，但學生語文知識的全面綜合學習不僅僅是學習語文分析能力及寫作能力，更重要的是對語文知識的實踐運用能力，特別是目前社會對實用型人才需求的增加，再加之高校學生把部分畢業之后都會進入社會，而社會更需要的是學生的語言應用能力，因此高校語文教學不應該再繼續高中語文教學的理念，其應該根據高校教學的需求及高小學生面臨的環境適當的創新改進。傳統的高中語文教學都是由教師對語文文章中的語句進行分析與講解，從而培養學生的語言分析能力。而高中學生寫作能力的鍛煉一般也是在針對高考寫作的基礎上有針對性的寫作鍛煉，因此寫作能力的發展是十分片面的。高校語文教學需要學生全面綜合發展，這種片面的語文教學理念及方式不能夠滿足高校教學的要求，且高中語文教學中對學生語文聽說能力的鍛煉十分缺乏，學生的語言表述能力較低，因此高校語文教學時不應該在繼續高校語文教學的理念與模式，否則高校語文教學的質量及效率將會一直得不到提升。
2.高校語文教學改進策略探究
2.1明確高校語文教學目標
高校語文教學教學質量及效率的提升，以充分發揮高校語文教學的育人作用首先應該明確高校語文教學的目標。高校語文教學目標不應該再局限于中古典語文文化知識的教學，且其也不應該在僅僅局限于學生語文知識培養中，高校語文教學應該更加更加全面的向學生介紹語文文化知識，以讓學生學習國外先進優秀的語文文化，進而幫助學生更加全面的認識世界，并使其自身的知識層面更加寬廣。此外高校語文教學還應該在語文教學中更加重視并加強學生語文知識的全面綜合發展，及高校語文對學生道德教育、思想教育、正確價值觀念構建等教育功能的實現。在明確的高校語文教學目的之下，高校語文教師應該結合語文教學的目標積極編寫符合高校教學理念，能夠實現高校語文教學目標的語文教材。高校也應該積極創建語文教學組織，統一規劃高校語文教學的目的、內容及實現方式，且督促教師積極根據高校語文教學目標制定創新的教學方法，進而幫助高校語文教學目的更好的實現。
2.2創新高校語文教學理念
高校語文教學理念的創新主要是針對高中語文教學理念而言的，高中語文教學理念局限在學生語文知識教學的范圍內，其是適應高中教學理念及要求的。而高校語文教學理念應該根據高校教學理念及要求制定。高校教學更加重視學生全面綜合發展，同時高校教育也更加重視學生正確人生價值觀念及行為認知的構建，因此高校語文教學也應該符合高校教育的理念，在高校語文教學中積極滲透思想政治教育，以幫助學生構建正確的人生價值觀念，進而幫助學生更好的學習。此外，高校語文教學也應該符合社會對高校人才培養的新要求，重視并加強學生的素質培養工作，因此在高校語文教學中，教師應該結合素質教育理念、思想政治教育理念開展語文教學活動，進而使高校學生通過語文教學獲得更好的發展。
2.3創新高校語文教學方法
高校語文教學應該摒棄高中傳統的教學方式，積極創新出符合高校學生發展的教學方式，以幫助提升高校語文教學的效率與質量。傳統的高中語文教學中，教師將語文教學局限于課堂之上，且課堂教學的形式較為枯燥乏味，這種語文教學方式完全不適應高效語文教學，若高校語文教學仍然繼續高中枯燥的課堂教學模式，則學生不僅對語文知識學習毫無興趣，且還會影響學生對傳統語文知識的認識，其不利于學生對我國傳統語文知識的繼承。創新高校語文教學的方法可以從很多方面著手，如將多媒體教學方式引入高校語文教學中；再如變枯燥的語文課堂教學為有趣的語文活動教學等。創新高校語文教學方式能夠提升學生學習語文知識學習的興趣，其對于高校語文教學其他育人功能的實現也十分有利。因此高校語文教學應該積極創新教學方式，積極結合情景教學法、活動教學法、實踐教學法等優秀的教學方法，創新出既能培養學生語文文化知識，又能鍛煉提升學生綜合素養，且適合高校教育理念的教學方法，以幫助高校語文教學工作更好開展，進而促進高校學生更好發展。
結語高校語文教學存在的主要問題有高校語文教學目標不明確及高校教學觀念落后，而針對這兩方面的高校語文教學的改進也應該從明確高校語文教學目標、創新高校語文教學理念、改進高校語文教學方法三方面著手。高校語文教學存在的問題很多，高校語文教學質量及效率的提升需要我們繼續研究，因此我們應該更加積極的開展高校語文教學問題的研究及改進策略探析工作，以幫助我國高校語文教育效果進一步提升。
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