關于圍繞專業特色構建電子商務實踐教學體系論文
電子商務是經濟學、信息技術、管理科學等學科共同演化、滲透、融合而成的一門綜合性交叉學科，具有跨學科高度綜合的特性。作為一門成長中的新興學科，電子商務不斷吸納現代技術成果和全新的商務理念與實踐內容，發展十分迅速。
電子商務從信息技術和商務實踐中發展而來，許多課程都包含大量的實踐內容。實踐性是電子商務學科的核心，決定著綜合性和發展性。同時，學生實踐能力的培養和鍛煉存在眾多渠道，通過大學生學科競賽提高大學生的創新意識和實踐能力也是培養大學生綜合素質的重要組成部分，讓學生在課堂上學到的理論知識得到相應的鞏固和應用，培養學生的創新意識、團隊精神和溝通能力，鼓勵學生創新、勇于實踐，提高實踐能力。因此，在電子商務專業教學過程中必須高度重視實踐教學環節，不斷更新教學內容，探索、創新教學方法，通過實踐教學加強與相關學科課程之間的內在聯系與融合。
一、課程體系、課程內涵與電子商務專業特色建設
北京信息科技大學電子商務專業的特色定位是傳承多年成功的辦學經驗，在互聯網經濟時代，面向首都經濟建設和社會發展需要，培養利用網絡開展商務活動、從事電子商務系統設計和開發、物流與供應鏈管理等方面工作的復合型應用人才。Www.133229.cOM電子商務專業的培養目標是掌握計算機技術、網絡技術、管理學及經濟學的基本知識，了解電子商務專業的發展動態；掌握電子商務的基本原理、方法和技術，具有從事電子商務系統設計開發的基本能力以及從事企業電子商務物流運作管理的基本能力；具有較強的語言表達能力，可勝任電子商務、企業信息化建設等方面的工作；初步具備運用英語進行學習和交流的能力。
為實現專業培養目標，我們遵循高等教育規律、本著適應社會發展的需要，精心構筑課程體系和教學內容體系，實現教學內容與社會需求對接，從而達到提高學生適應相關產業發展與競爭意識和能力的目的。按電子商務課程體系結構實施教學所培養的人才是符合服務于企業供應鏈、行業供應鏈以及區域經濟的全流程電子商務模式”所需要的人才。同時，專業培養目標的實現依賴于教學過程中教師對課程體系以及實驗課程體系的理解和貫徹實施，依賴于教師對教學內容的組織以及學生的學習活動，特別是實踐活動。
實踐教學體系建設與專業課程體系及合理的課程內涵息息相關。參照教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會編制的《普通高等學校電子商務本科專業知識體系》，注重對學校特色專業發展起到引領作用的行業發展方向，密切結合社會所需的電子商務以及管理方面企業認證或資質認證培訓內容，電子商務專業不斷深入實施課程體系、教學內容以及實踐教學改革。在教學內容更新以及課程體系的建設上，堅持理論與實踐、基礎與專業、課內與課外融為一體的原則，注重基礎類課程與專業教學有機銜接、理論課程與實踐課程有機融合，課程設置與教學內容體現行業需求，提高學生實踐能力與就業競爭力。尊重學生個性發展，使學生在打好專業基礎的同時積極發展個性，以適應就業、創業及進一步發展的需要。
在明確教學體系建設對實現專業特色和專業培養目標支撐的基礎上，深抓電子商務專業課程體系及課程內涵建設，提高學生信息技術素質，在信息技術環境中升華對電子商務的理解，促進培養學生具有電子商務系統設計與開發所需的知識結構以及適應電子商務發展的素質。通過深入明確課程內涵，圍繞電子商務的專業培養目標與特色，圍繞核心課程，采取課程負責人、課程主講教師以及全體專業教師交流溝通方式，深抓課程體系拓撲和課程內涵建設，實現教學內容銜接一致。以此夯實教學基礎，突出教學亮點，促進專業目標和專業特色的實現。
二、圍繞專業特色建設目標，加強實踐教學體系建設
北京信息科技大學電子商務專業將“實踐課程體系對課程體系的支撐、對能力和素質的培養”視為專業建設工作中的重要任務，在學生實踐能力培養方面進行了多種方式的探索。
針對電子商務專業特點，在教學過程中重點探索提高創新創業能力的實踐教學體系。一方面，不斷提高電子商務專業學生的專業技能和綜合素質；另一方面，充分發揮專業優勢，鼓勵引導學生創新創業，拓寬就業途徑。在加強實踐教學體系建設、切實培養學生的實踐動手能力和應用創新能力方面，主要從幾個方面實施構建電子商務實踐體系。明確實踐教學體系的建設目標，在實踐教學體系建設過程中尋求校企共建途徑，促進學生實踐更加接近實際，更加注重專業流程，更加注重理論聯系實際。開展多種形式的實踐教學活動，通過引入企業隨訪、參加各種學科競賽、參與教師科研項目等多種手段開展立體式實踐教學，使學生深入了解電子商務業務流程，積累電子商務應用經驗，發現新的經營模式和商業機會。
1.突出發揮實踐教學專項平臺在實踐教學體系中的作用
實驗教學水平的提高離不開實驗平臺的支撐。首先，電子商務專業充分利用本專業實踐教學專項平臺，開展各種課程內的模擬、驗證型實驗，開發各類設計型和綜合型實驗，培養學生綜合運用專業知識和技能、開展各種電子商務應用實踐活動的能力。
北京信息科技大學信息管理學院“北京信息科技大學信息系統與信息安全實驗教學中心”體系架構下設4個專業實驗室和1個聯合實驗室，其中電子商務實驗室是4個專業實驗室中的重要組成部分。它包含電子商務基礎實驗、電子商務開發與應用、物流與供應鏈管理實驗教學3個實驗平臺。其中，電子商務基礎實驗平臺側重學生知識結構的培養，主要開展一些認知型、驗證型及少量設計型實驗，目的為夯實學生專業基礎知識和專業知識提供服務；電子商務開發與應用平臺側重培養學生“強能力、高素質”，在完成共性知識學習的基礎上，著重開展設計型、綜合型實驗；物流與供應鏈管理實驗教學平臺是將模擬、實物、自動控制與自動識別、先進計算機技術和現代物流管理方法相結合的、以供應鏈中企業運作為基礎的實驗教學平臺，通過平臺實驗教學及在其基礎上的二次開發，旨在培養學生的計算機應用能力、商務流程設計能力、物流與供應鏈管理實踐能力。
2.調整、優化實踐課程
實踐教學得以提高離不開課程體系的科學構建、教學內容的合理設置。電子商務專業嘗試著相關課程及課程設計的內容均從各種商務活動、商務模式及商務流程中抽取實際案例，真正實現問題來源于商務活動，再通過所學信息技術、手段解決商務模式、商務活動中的實際問題，從而為本專業最高層次的實踐活動即專業綜合實習進行實際電子商務系統項目設計、開發、管理等工作目標的實現奠定基礎。
3.重視個性化人才培養
積極鼓勵學生參與教師的科研項目，培養學生的學術創新精神。在電子商務應用型人才培養過程中，重視個性化人才培養，鼓勵優秀學生參與學術創新活動。在大學三、四年級中選拔能力強的學生參加教師的科研工作，在教師的指導下參與科研實踐，并且在可能的情況下向畢業設計工作延伸。
4.以學科競賽為抓手充分發揮學生的創新意識，進一步提高學生的實踐能力
北京信息科技大學信息管理學院電子商務系自2009年起已連續3年成功地承辦了學校三屆電子商務類學科競賽，三年來電子商務專業二、三、四年級學生參賽覆蓋面占80%～90％。每屆競賽的成功舉辦都吸引了全校師生的熱切關注，激發了學生對電子商務的興趣，為學生發揮自己的創新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯系實際，通過團隊合作創新，初步體會了工程性研發項目從構思、設計到實現的全過程。在每屆大賽涌出的優秀作品中，能夠看出許多大賽作品具有很大的潛力，部分作品質量甚至超過了畢業設計的水平。
電子商務專業擬進一步以學科競賽為抓手，借助阿里巴巴、淘寶、騰訊、各網絡銀行等電子商務平臺使學生接觸企業真實問題，了解各種商業模式和典型應用，提高學生對專業課程學習的興趣。鼓勵并指導學生參加全國院、校級各類大學生競賽，培養學生的實踐能力、加強學生綜合應用知識的能力，開發學生的思維拓展能力，為學生的可持續發展奠定基礎。同時通過良好的競賽環境，為已經學習了相關理論知識的學生提供具有交流和競爭意義的實踐平臺。
5.實現學科競賽優秀作品的孵化工作
學生通過學科競賽平臺展現出優秀的創新思想，產生了優秀的作品。在獲獎學生感言中，可以看到各類電子商務競賽為學生提供了一個展示自我、實現自我價值的平臺。電子商務專業實踐教學體系建設的重點目標之一是為優秀學生的創意和實踐創造實現條件、提供孵化和支持平臺，幫助學生完成創新的實現。通過學科競賽平臺使學生進一步融入電子商務的真實環境，熟悉企業的網絡商務應用模式，為學生創造更多參與實際項目的機會。進一步使學生應用所學的專業知識，發現問題，正確提出問題，大膽提出假設，周密地設計方案，完成與商業實踐有關的實踐活動，發現新的經營模式和商業機會。
6.開展創新創業能力訓練
電子商務專業努力開展與其他科研院所和企業的合作，加強實習與實訓基地建設，盡力將企業實際應用的軟件引入電子商務專業實踐環節，為學生接觸企業、接觸行業提供機會，實現學校和企業的零過渡。通過建立實驗教學網絡信息平臺、創建校園“電子商務創新實踐基地平臺網站建設”等多種形式促進電子商務專業學生實踐能力的提高。依托校園網建立實驗教學網絡信息平臺，將實驗課程的各項安排展現于網絡平臺，方便學生對實驗項目的選擇、預習，方便教師準備實驗教學。同時促進師生間的交流，為激發學生創新意識和提高學生實踐能力創造有利條件。利用現有資源作為電子商務專業“創新教育”模式，依托校園網站平臺，鼓勵、指導學生自主設計和開發電子商務實用網站。建立一個“傳幫帶”有效機制，同時建立起屆屆相傳、整個網站由學生規劃、分析、設計、實施和運行維護的良性循環實踐鏈。
7.充分發揮電子商務大學生協會職能
北京信息科技大學在電子商務專業的積極倡導和推動下于2011年12月成立了電子商務大學生協會。電子商務大學生協會以及活動由學生進行策劃和組織。通過電子商務大學生協會活動，提倡和鼓勵學生主動學習、自主學習、經驗學習、綜合學習和依托真實實踐環境的團隊學習，從而提升學生的實踐、創新和社會適應能力。
8.以實踐教學為契機，進一步加強師資隊伍的建設
對電子商務專業學生創新創業能力的培養，需要專業教師不斷提升自己的實踐能力。電子商務專業鼓勵專業教師參加各種課程培訓、實踐培訓，專業教師不斷加強與企業合作交流，以此充實實踐內容，做到實踐環境與時俱進，加強與學生交流溝通，及時指導解決學生在實踐中遇到的問題。同時，電子商務專業聘請企業家、電子商務行業優秀人士為兼職教師，為學生創業實踐提供指導。
三、結束語
電子商務專業是多學科交叉專業，實踐教學具有非常重要的地位。在明確課程體系及課程內涵建設對支撐專業培養目標和實現專業特色的基礎上針對電子商務專業特點，圍繞專業特色建設目標，重點探索提高創新創業能力的實踐教學體系。將“實踐體系對課程體系的支撐，對能力和素質的培養”視為專業建設工作中的重要任務，充分與實際及前沿相結合，深化實踐教學體系改革。不斷提高學生的專業技能和綜合素質，尊重學生個性發展，鼓勵引導學生創新創業，提高學生的實踐能力與就業競爭力，實現“以技術為主的辦學模式，側重于應用型人才的培養”的專業建設與發展取向，培養具有創新能力和實踐能力的專業人才。
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