03年國際大專辯論賽觀后感
談到辯論賽，大家都覺得那是一項高難度的技術活。我們看到的正規賽場上，雙方選手都是思維敏捷，口若懸河，甚至是面帶微笑的吐露夾槍帶劍的犀利言辭。讓觀看的我們不禁要頂禮膜拜。
那么何謂辯論賽呢?辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據，雙方的觀點都不能完全主管的評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力。爭取這場辯論賽的勝利。實際上就是“公說公有理，婆說婆有理”。
在課堂上，老師讓我們目睹了一場精彩絕倫的對決——2003年國際大專辯論賽——順境還是逆境更有利于成長。這可謂是一場巔峰的對決。正方中山大學是順境更有利于成長，反方世新大學是逆境更有利于成長。開賽以后，正方一辨張君首先發表立論陳詞。她和煦的臉龐上帶著笑容，口吃清晰而有條理的解析論題，然后從人的身心發展和人的社會化進程兩個大方面來闡明順境更有利于人的成長。最后她用感性的語氣感嘆總結：“憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。”反方梁佑誠針對張君的論述提出質疑：“對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結果的順利境遇，所以顯然的這一點，我方認為是存疑的。”接著，他從逆境與絕境概念的區別中引出他們的觀點——逆境更有利于成長。然后基于三個理由來佐證他的命題：第一，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。第二，逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。第三，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。 最后他用大家耳熟能詳的《西游記》為例子來表達天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。
第二個環節是盤問。這也是我覺得最精彩的一個環節，其中正方馬薇薇在此環節的表現讓我大感驚艷。反方莊智凱借用三個杯子來讓馬薇薇猜選哪個杯子里有糖，從而想引出逆境(猜錯了)能讓人增長閱歷和激發潛能。然而，可愛的馬薇薇卻答得別出心裁。“那我猜三個里面都有行不行啊?”帶著一點女孩兒的撒嬌，讓對方有點措手不及。然后一本正經的反駁：“我為什么一定要證明這兩個里面有沒有喉糖呢?我覺得人活著，如果真的有糖吃，然后過得比較好，自己能獲得發展，就已經夠了。不需要去嘗試很多條錯誤的途徑，沒有困難創造困難也要去上，你說是不是呢?”，“可是人生不是一場猜謎游戲，在這里，我猜對了喉糖有糖吃，猜錯了喉糖沒糖吃，很簡單，損失并不大。可是有的時候，往往是對我一生都非常有影響重大的選擇，如果我選錯了，可能真的是追悔莫及了。所以能走正確的路的時候，我們還是不要往彎路上走。”，“可是無論我的對手多么強，都有我的教練、隊友，還有場下的觀眾支持著我，我覺得這是我發展的順境，在這種順境之中，無論遇到多么強的對手，我都會迎難而上，取得成功的，謝謝你。”，“不，就算您是我的對手，您也不是我的困境，我覺得您是我成長中的動力，您的關心和鼓勵，我都非常感謝。”她像個調皮的小女孩，看似溫言軟語的話，卻句句都在情理中，擊的對手無以還擊。引起了開賽以來的第一個小高潮。 她甜美的笑容下是她的臨危不亂，邏輯清晰，妙語連珠。讓人不得不喜愛。
第三環節是駁論。這個環節中，正方黃磊和反方黃執中將人的成長分別比喻為猜巧克力的過程和一棵樹的成長，充滿了新鮮和趣味。兩人借用愛迪生、司馬遷等著名人物的事跡來加以佐證，引經據典的能力令人嘆為觀止。
第四環節是對辨。這個環節當中，馬薇薇的辯駁又可圈可點。她拋出一個問題“絕境跟逆境到底有什么本質區別”。反方梁佑誠聰明的避過，反唇相問“順境更有利的`更得定義是什么”。馬薇薇扳著手指，“是從生理、心理社會化兩個層面四個點，我們都論證的非常清楚了。”看出反方避重就輕的意圖，馬微微加大馬力“原來對方辯友是概念轟炸機，逆境不成，提出絕境，然后絕境解釋不出來，然后又使出了凌波微步。請正面回答，絕境跟逆境到底有什么區別?”思維之活躍，言辭之犀利讓人大呼過癮。
第四個環節是提問嘉賓提問。其中最為突出的當屬反方黃執中的回答。提問嘉賓蔣昌建提出一個相當有挑戰性的問題：“我想請問反方第三位黃執忠同學。我的問題呢是這樣：無數的英烈，他們為了下一代有一個良好的境遇而拋頭露，灑熱血，其目的是為何?與之相關的就是無數個像楊振寧先生這樣的科學家也通過自己殫精竭慮的研究，來盡量減少宇宙和我們生活環境的各種不確定性，以保證人類能夠健康的、穩定的向前發展，那么他創造的克服不確定性的這個環境是順境還是逆境呢?我希望您的回答，不要以這樣的格式：如果楊振寧先生不克服種種困難的話，他怎么能夠有科學創建呢，我回應這個方式就是，如果楊振寧先生不堅信我留下來的順境，可以給下一代創造更寬適的環境的話，我何有研究的動力呢?我們能不能離開這種雞生蛋和蛋生雞的邏輯，你給我一個回答，謝謝。”面對這樣一個可以說是難題的問題，黃執中表現的相當的從容不迫。他給人一種沉著，大度兼容的氣魄。他的回答動之以情，曉之以理，贏得了大家的認可和好評：“我了解，謝謝蔣老師的提問，我方的看法是基本上我能夠知道，如果讓我來選擇的話，我當然是希望能夠活在一個順利的環境里頭，如果讓父母來選擇的話，他當然是希望子女活在一個順利的環境里頭，為什么?因為這是人之常情，我們不忍苛責。可是我們要了解，我們希望下一代活在好的環境里頭，是因為我們不忍心看他受苦。可是其實我們又知道，我們面對困難，解決困難的種種能力，其實都是從困難當中出現的，如果我這個父母，幫他解決困難，我為他創造一個順境，幫他解決困難，其實這個小孩子，并沒有解決困難，是我幫他解決困難，順境不會讓人擁有這樣的能力。所以呢，我們知道，不管是科學家也好，先烈也好，他們對于其他的人，其他的百姓，或者是其他的民眾，他懷的心意其實跟父母一樣的，我希望我的所作所為，能夠讓大家更快樂，更幸福。可是成長，我們不希望你們以此為滿足啊，你們要去尋找你們人生的逆境，你們才能更成長啊，謝謝大家!”
在自由辯論的環節中。雙方勢均力敵，唇槍舌戰，讓人應接不暇又舍不得挪開眼睛。最后的總結陳詞，再一次讓我們領略到黃執中過人的辯論能力，當之無愧的最佳辯手。
在這場比賽中，我被他們精彩的表現給震撼了，他們將所學天文地理知識運用嫻熟，信手拈來，讓我嘆為觀止，只能深深陶醉在辯論文學的魅力中。
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