友情讓生活更美好六年級作文600字

時間：2025-09-25 10:25:41 友情

友情讓生活更美好六年級作文600字

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的友情讓生活更美好六年級作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（薦）友情讓生活更美好六年級作文600字

友情讓生活更美好六年級作文600字1

　　教案目標：

　　1、知道注意安全是一種自我保護，可以防止受傷害。

　　2、知道有關交通規則和交通標志。

　　3、知道不遵守交通規則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

　　教案重點：

　　交通標志、規則和安全教育。

　　教案難點：

　　懂得遵守交通規則。

　　教案輔助：

　　多媒體

　　教案過程：

　　一、談話引入。

　　城市、鄉村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

　　我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發生。今天，我們就來學習《交通小博士》。

　　二、探究新知。

　　1、想一想。

　　⑴路口為什么要裝紅綠燈？

　　⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？

　　2、認一認。

　　⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。

　　⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？

　　⑶小結

　　：馬路上有了這些標志和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

　　3、聯系實際，深入明理。

　　⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？

　　⑵總結：隨著我國經濟發展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經濟損失。

　　三、結合實例，使學生懂得應遵守有關交通規則。

　　1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？

　　小結：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

　　2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的`是對的？誰做得不對？為什么？

　　小結：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

　　3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？

　　板書設計：

　　交通小博士

　　過馬路走人行橫道

　　行人要走人行道

　　不登護欄不扒車

友情讓生活更美好六年級作文600字2

　　活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

　　活動準備：查閱有關紙的相關資料

　　活動過程：

　　提出問題：

　　1.同學們，你們知道我國古代四大發明是什么嗎？

　　（學生回答）

　　其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

　　2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

　　3.同學們有一定的.知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？

　　4.學生提問，教師板書。

　　整合問題：

　　將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

　　（1）紙的種類

　　（2）紙的用途

　　（3）紙的歷史

　　（4）紙的制作……

　　解決問題：

　　1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

　　3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

　　（2）以怎樣的形式呈現。

　　4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

　　教師小結：

　　希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

友情讓生活更美好六年級作文600字3

　　教學內容：

　　立紙花

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作立紙花的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力；

　　4、培養學生的'審美能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　春姑娘來了，到處開滿了鮮花，你們覺得美嗎？今天這節課我們來制作立紙花，我們可以用這美麗的立紙花來裝扮我們的教室，讓我們一起來感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。

　　二、新授

　　1、介紹制作立紙花的整個步驟

　　（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。

　　（5）~（6）用做好的多個

　　單元組合出各種形狀。

　　（7）完成圖。

　　2、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作立紙花的步驟是什么？

友情讓生活更美好六年級作文600字4

　　活動目標：

　　1、了解有關樹葉的知識，認識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。

　　2、增強學生的動手能力，在創造中提高審美能力。

　　3、通過講樹葉畫的故事，培養學生的想象力創造力和口語表達能力。

　　教學過程：

　　談話，音樂導入

　　小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師，她來到農田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請欣賞歌曲《秋天多么美》。

　　音樂伴唱：《秋天多么美》

　　辨認樹葉，了解關于樹葉的知識。

　　秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。

　　這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學知識呢！你知道嗎？

　　（1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉

　　（2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡，叫做葉脈。葉脈分兩種：網狀脈和平行脈。

　　（3）根據葉柄上長有葉片的數目，葉可分為兩種：單葉和復葉。

　　（4）樹葉的形態有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。

　　（5）樹葉是植物進行光合作用、制造養分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風遮陽。

　　（6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。

　　師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節課我們就來學習《美麗的樹葉畫》。（板書課題）

　　（教師示范—自由說—指名說，教師相機加以指導）

　　制作樹葉畫

　　出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。

　　教給方法，動手制作樹葉畫：

　　根據收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。

　　將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。

　　完成構圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。

　　貼好葉片，根據需要做小范圍調整，認為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。

　　介紹樹葉畫

　　各自介紹樹葉畫的名稱。

　　介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？

　　（自由說—上臺介紹—評議）

　　平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）

　　把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構思奇特和制作精美的作品。

　　請幾位學生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內容盡量不要重復）

　　講評：

　　訂正缺點，鼓勵改進。

　　選擇情節曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。

　　附：《葉子動物園》

　　今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。

　　葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的.身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興啊！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。

　　設計意圖：

　　根據學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際，結合季節的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。

　　人人參與，培養觀察能力

　　秋天的樹葉雖然千姿百態，五顏六色，但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學生對生活的記憶，從而培養他們觀察事物的積極性。

　　人人動手，提高創造能力

　　根據學生自己的能力和需要來收集樹葉；根據收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。

　　人人動口，提高口語能力

　　能提供表達的機會，激勵學生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。

友情讓生活更美好六年級作文600字5

　　【教學目標】

　　讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發對書包的問題思考。

　　【教學重點】

　　了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優點等

　　【教學難點】

　　整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。

　　【教學準備】

　　學生的書包。

　　【教學過程】

　　一、教師活動與提問――認識你們的書包

　　1、書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養成不是一日之功要靠平時積累。可以讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。

　　2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。

　　3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的`顏色、這樣的顏色由什么好處等。

　　二、學生活動與體驗――認識我們的書包

　　1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。

　　2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。

　　3、共同討論研究每項活動的具體措施：

　　怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。

　　怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料。

　　４、制作調查表：

　　５、分小組進行調查活動

　　讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發現問題的環節，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發學生對書包的進一步研究，繼續研究書包的學問。

　　三、教師指導

　　1、介紹書包的環節中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發的過程。

　　2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

　　3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。

　　４、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。

　　５、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。

　　四、整理調查結果

　　１、分小組匯報調查的結果。

　　２、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。

　　３、展示調查結果。

　　【教學反思】

　　1、小學生書包為什么越來越大？

　　2、小學生書包為什么越來越重？

　　3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題？

友情讓生活更美好六年級作文600字6

　　活動目標:

　　1.了解廢物利用的作用和意義。

　　2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

　　3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

　　活動準備:學生準備廢舊材料,卡紙,剪刀,膠水等。

　　活動過程:

　　一、廢物利用潛力大

　　我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任國民政府監察院長期間,其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平,一些不雅之士或情急之人,為圖方便,一進門便隨地亂屙。于先生身為院長,也不得不常來此地方便,見此情景,怒發沖冠。回辦公室后,取來宣紙一張,刷刷寫下六個大字:“不可隨處小便”,并簽上大名,親自貼在廁所內的醒目之處,以鎮不潔習氣。稍過片刻,一位年輕的職員看到了這幅告示,不禁心里一陣狂喜,趁漿糊未干將其揭下,匆匆而回。過了幾天,這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅,同事們觀后,艷羨萬分,夸之不絕。原來,這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理,變成了“小處不可隨便”的條幅,并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示,一經撥弄,變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話,令人玩味不止。

　　廢物是指失去利用價值的東西。廢物可分為兩大類:一類是失去特定功能的產物,如燒毀的電器、報廢的設備、失效食品等;另一類是人類在創造有用物時,產生的無用物,如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來,廢物無處不在,無時不有。當你碰到一堆廢物時,你會想方設法減少或清除它;當你發現廢物的一些有害現象時,你總是極力控制或回避。這種反應固然無可非議,倘若我們把思路反轉過來,經過人們的再次創造使之變廢為寶、化弊為利,豈不是一件 “一箭雙雕”的美差?

　　世界上本無絕對的廢物。實際上,通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方,進行不適當處理所造成的。現實中,確有廢物存在,只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富,能把有害的東西變成有用的東西,可見廢物利用的潛力巨大。

　　閱讀課本P8,認識一些標志。

　　二、廢物利用很精彩

　　1、再生毛織毛衣

　　2、牛糞轉換成生物沼氣

　　3、舞會上的化妝道具

　　三、談談身邊廢物利用的例子

　　四、了解廢物利用作品制作方法

　　1、手偶與面具

　　課本P10頁

　　2、植物托架

　　課本P10頁

　　3、別具匠心的“傘”

　　課本P11頁

　　4、母情節的禮物

　　課本P12頁

　　五、廢物利用制作

　　1、根據實際情況分小組

　　2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱,讓他們說一說自己組的設想,教師給予肯定。

　　3、合作完成制作,教師巡視指導幫助有困難的同學。

　　六、展示作品談設計想法

　　以小組為單位展示作品,師生共同評價,同時教育學生要節約。

　　七、家中“尋寶”

　　課本P12

　　活動小結

　　隨著人們生活水平的`提高,產生的垃圾不但越來越多,而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識,對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源,能二次使用的絕不隨意丟棄浪費,不能再次利用做好妥善處理,不給環境帶來二次污染。環保節能,需要我們每個人從自己做起,從身邊小事做起。這次活動,也提高了學生動手能力和創新知識,真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

　　通過這次實踐活動,讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識,可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶,制造出更為有價值的生活用品,設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈,令人叫絕,美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣,讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動,我們要倡導這種觀點,這不僅讓我們的環境更加好,并且讓我們的頭腦更加靈活。

　　這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗,使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中,認識到了團結的重要性,所有的組員團結一致,遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備,做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心,遇到任何困難都不放棄,不氣餒,每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動,學生還開闊了視野、擴展了知識面,學到了課堂以外的知識。

　　總之在活動與研究的過程中,學生知道了廢物利用有很多學問,如果每個人都懂得如何廢物利用,那將會給我們國家省下很多資源。

友情讓生活更美好六年級作文600字7

　　一、活動目的要求：

　　《我愛你，漢字》的主體是“活動建議”，可以引導學生根據這些建議的提示，按照實際情況自主地開展活動。學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　二、知識與能力：

　　1、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

　　2、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　三、過程與方法：

　　1、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　2、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　2、培養學生對祖國語言文字的`自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，學習欣賞漢字書法藝術的方法。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　四、活動準備：

　　相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。

　　五、活動過程:

　　9(一))師板書：“我愛你，中國的漢字”請同學們由衷地讀“我愛你，中國的漢字”讀的時候，注意以下三個要求：

　　①能正確、流利、有感情地誦讀文章。

　　②說說文章表達了怎樣的思想感情？哪些語句最能表達這種感情？用筆在書上畫出來。

　　③畫出文中自己最喜歡的句子，并積累下來。

　　學生自讀、小組內交流。檢查自讀情況。認讀課后生字（詣、殷、挫、抑、隸、拘、韻、撇、捺、瀚、脂、騁、魅）

　　(二)、漢字歷史知多少

　　1、各種字體產生的時間：

　　甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期周宣王時的一中文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代；楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

　　2、漢字演變的規律：

　　漢字字型的總變化是由到，每一種新字的出現，都改變著前一種字型難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于、。漢字的發展是逐步從走向，從筆畫走向筆畫，使書寫更加快速便捷。

　　3、推薦讀本——《漢字故事》

　　(三)、火眼金睛

　　1、廣告中的錯別字

　　完美無夏（空調）隨心所浴（淋浴器）咳不容緩（咳嗽藥）金彩亮相（牙膏）

　　愛不濕手（洗衣機）默默無蚊（蚊香）步步為贏（鞋子）天長地酒（酒類）

　　2、故事：《一字毀千軍》

　　3、詩歌

　　中華漢字，

　　有色彩、有聲音、有氣味

　　走過三千多年的風風雨雨，

　　依然展現出動人的光彩。

　　中華漢字，

　　記載著我們民族的物質和精神的歷史，

　　她是蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈。

　　親愛的同學們，

　　當你書寫下一個一個漢字時，

　　請你用心、用心再用心一些吧，

　　因為，

　　你寫下的不只是一個個符號，

　　而是我們民族的燦爛文化，

　　是我們民族的驕傲與自豪。

　　當我們寫下我們的文字的時候，

　　筆墨里必須要有我們對我們的文字的濃濃的愛。

　　（四）、書法作品欣賞

　　1、各種字體特點

　　篆書和隸書：行書：楷書：草書：

　　2、書法作品欣賞

　　3、北京奧運會徽欣賞

　　（五）．這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調動了學生的學習興趣和積極性，我把活動分為三個階段：

　　第一階段為“激發興趣，制定計劃”;第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調查組”、“書法作品鑒賞組”。針對現在網絡信息發達和同學們愛上網聊天的特點，我還專設了一個“網絡流行語組”，這一建議得到學生熱烈回應，大家興味盎然，參與度高;第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學生參與的積極性高，課前學生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯網查找資料，課堂上學生積極參與小組討論，利用小組交流實現資料共享，并能大膽發表自己的見解。如“社會用字調查組”的曾子霈同學發現了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。程偉康同學調查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。

友情讓生活更美好六年級作文600字8

　　教案目標：

　　1、了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

　　2、培養學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。

　　教案重點：

　　了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

　　教案難點：

　　了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

　　教案輔助：

　　多媒體、掛圖、照片

　　教案過程：

　　一、情感體驗：溫暖的家庭。

　　小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

　　看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)

　　二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。

　　1、可愛的家庭。

　　⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）

　　⑵介紹自己的家庭。

　　小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎

　　⑶即興小品表演《我的家》

　　小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的`家庭。

　　2、小烏鴉愛媽媽。

　　我們人類每個人都有一個幸福可愛的家庭，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

　　⑴討論，烏鴉媽媽家里發生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

　　⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么

　　3、兩只小象。

　　⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）

　　⑵學生說說班級里同學問互相關心，互相幫助，團結友愛的真實故事。

　　三、活動總結。

　　我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫助，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好

　　板書設計：

　　可愛的家庭

　　小烏鴉愛媽媽

　　兩只小象

友情讓生活更美好六年級作文600字9

　　教學目標：

　　1.了解做力所能及的家務是一種美德，認識到承擔家務勞動不僅是家庭成員不可推卸的責任，增強學生的動手操作能力的途徑，促進學生養成愛勞動的好習慣，提高生活的自理能力。

　　2.使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　3、培養學生的觀察能力，讓學生發現父母工作的辛勞，做一個善于留心周圍事物的細心人。

　　教學重難點：

　　使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　前期準備：

　　課件、花生等實物道具

　　教學過程：

　　一、創設情境，初步感知父母的辛勞(激趣導入話題，體會勞動的光榮)1．同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面就讓我們來聽首歌吧。播放《勞動最光榮》。

　　2.心愛的同學們，當你聽到這首歌時你會想到什么呢？(小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動為自己換來喜悅的蜜糖，是勞動給你們帶來了美滿的生活，勞動最光榮。)

　　3.勞動最光榮，在日常生活中，我們每時每刻，事事處處都在與勞動打交道，那么你們了解你們的爸爸媽媽平時都做哪些家務勞動嗎？(學生說出爸爸媽媽日常所做的家務勞動)

　　4.創設情境，體會父母的辛勞

　　(l)父母工作了一天，每天還要做許多許多的家務，真的很辛勞，我們來看情境圖中的這位媽媽，他的一天是怎樣度過的呢？

　　(2)學生依次說出情境圖中中媽媽在一天的例外時間所做的事情，體會媽媽的辛勞。

　　二.談話交流，深入理解父母，關心父母

　　1.情境圖中的這位媽媽，除了工作，每天還要做許多許多的家務，非常的辛勞，非常的勞累，課前老師也讓同學們觀察自己的爸爸媽媽一天是怎樣度過的，并記錄下來，現在請同學們大家交流。學生交流媽媽的一天是怎樣度過？學生交流爸爸的一天是怎樣度過？

　　2.你們的爸爸媽媽都在為了家庭的美滿辛勞的勞作著，默默的付出著，無怨無悔，此時此刻你有什么感受？又該如何減輕爸爸媽媽的負擔嗎？學生談話交流(學生體會父母工作的辛勞，家務的勞累，父母把我們養大很不簡易，要關心自己的爸爸媽媽，主動承擔一些家務，減輕父母的負擔)

　　3.此時此刻，你能感受到爸爸媽媽的辛勞與勞累嗎？此時此刻，你愿意替父母分擔家務，減輕他們的負擔嗎？

　　(觸動學生內心深處的感觸，激發學生理解父母，關心父母，孝敬父母)遇到下面的事情該怎么做呢？

　　(1)爸爸下班剛進家門()

　　(2)媽媽累了，在沙發上睡著了，()

　　(3)媽媽上街買菜回來，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上媽媽上班的時間快到了()

　　(6)爸爸正在大掃除，()

　　學生體會到父母的辛勞與勞累，愿意做一些力所能及的家務勞動而減輕負擔

　　三.體驗感悟，感恩父母

　　1.同學們都是懂事，孝順的好孩子，你們的父母既要工作，又要照顧你們，還要做許多許多的`家務非常辛勞，非常勞累，為了減輕父母的負擔，一位同學參與到家務勞動中來體驗父母的生活，我們一起來看《體驗父母的生活》的美篇。(學生一起觀看，體會做家務的勞累，體會父母的辛勞)

　　2.同學們也有體驗父母生活一天的經歷嗎？

　　學生說出自己這方面的體驗。(學生通過體驗，深刻體會到父母的辛勞與勞累，母愛的宏偉無私，要體諒父母，做一些力所能及的家務，用自己的行動回報父母)

　　3.你們做一點點的家務，就感覺到很累，你們的父母每天工作，照顧你們還要做許多的家務勞動，更加的辛勞與勞累，父母把你們從小養到現在這么大，操了多少的心，付出了多少的辛勞，你們要學會感恩，關心父母，替父母分憂，主動承擔一些家務勞動，你們愿意嗎？學生回答

　　4.你會做的家務勞動有哪些？

　　5.同學們真懂事，在學校愛勞動，在家也能幫爸爸媽媽做家務，真是好孩子，那你們有沒有不會做的家務嗎？學生說出自己不會做的家務

　　6.你們有信心學做這些家務嗎？同學們都是懂事，孝順的孩子，老師相信同學們家務勞動你們一定能行，請同學們大聲讀出《家務勞動我能行》讀出信心！

　　7.同學們，你們喜歡學做家務活嗎？說說你們喜歡的理由？學生說出喜歡做家務的理由，體會做家務的好處。(交流中體驗父母的辛勞，父母的不易，理解父母的操勞，更加體諒理解父母，對家庭有了責任感，要感恩父母)

　　8.家務勞動的好處真多，我們一起來看家務勞動，還有哪些好處？

　　(1)減輕家長負擔

　　(2)開動腦筋，增長本領

　　(3)自己得到鍛煉

　　(4)享受和家長一起勞動的喜悅學生齊讀感悟

　　9.做家務的好處真多，既能增強你們的體質，又能增強你們獨立生活的能力，當你遇到困難時，自己能獨立面對，獨立解決，可是你們是家里的小皇帝小公主，是爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽的掌上明珠，他們舍不得你們做一點點的家務，只重視你們的學習，遇到下面的情況，你該怎么辦呢？學生交流(體會到自己是家庭中的一員，應參與到家務勞動中，要感恩父母，做力所能及的家務勞動減輕父母的負擔)

　　四.指導實踐，掌握技能。(明確家務勞動的步驟，方法，注意事項)

　　1.同學們家里的家務活咱們不僅要會做，還要把它做好，介紹一下你最拿手的家務活吧。

　　(1)學生說出自己拿手的家務活。

　　(2)展示學生家務勞動的照片。

　　2.剛才同學們都介紹了自己拿手的家務活，那么你們會包餃子嗎？怎樣才能把餃子包好？學生回答出示課件觀看交流包餃子的過程，明確包餃子的步驟

　　3.同學們，每一項家務活都有技巧和方法，要多看多聽，多做，會做的經常做，不會做的學著做，漸漸就掌握這些技巧和方法了。板書：技巧方法

　　4.怎樣才能掌握家務活的技巧和方法呢？學生交流出示：不會做的，學著做會做的要經常做。

　　5.要做好家務，你有什么好建議嗎？出示課件：家務展示墻，掃地圖片，拖地圖片，摘菜圖片，洗碗圖片等學生交流：技巧，方法，小竅門

　　6.同學們提出了這么好的建議，那么做家務時要注意哪些事情？學生交流匯報出示課件

　　用刀安全處理事項：

　　用電安全注意事項：

　　使用微波爐注意事項：

　　7.說說做家務，還有哪些需要注意的事情？

　　學生繼續交流出示課件

　　擦玻璃微危險圖片切菜危險圖片用火危險圖片

　　小結：做家務要注意安全。

　　8.技能比賽：剝花生比賽

　　通過今天的學習，同學們有沒有信心把家務做得更好？敢不敢接受老師的任務？

　　下面我們進行剝花生比賽，四人一組，計時1分鐘剝得快小組為勝，選出優異小組，掌聲鼓勵。頒發勞動小能手獎狀

　　五、課尾總結深化思想

　　1.通過今天的學習，你有什么收獲？學生談收獲

　　2.同學們，通過今天的學習，你們有信心把家務處的更好嗎？學生信心回答請同學齊讀課題《家務勞動，我能行》(體會不怕苦和累，心愛勞動，為家里人做力所能及的家務，為家人分憂，激發學生對家人的心愛之情)

　　活動延伸，實踐升華課后實踐：

　　1.爸爸媽媽回家后，請他們休息一下，幫助他們做力所能及的家務活。

　　2.和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。

　　板書設計：

　　家務勞動我能行

　　技巧方法

　　不會做學著做會做的經常做

友情讓生活更美好六年級作文600字10

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　活動目標

　　1. 通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

　　2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。

　　3. 針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。

　　4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果。

　　活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。

　　活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。

　　活動時間：3 課時

　　活動過程

　　第一課時

　　一、本次活動分為二個環節：

　　第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;

　　第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

　　二、活動過程

　　(一)活動準備

　　表1：學校安全隱患統計表

　　表2：學校安全事故統計表

　　(二)活動過程

　　第一環節：

　　1.成立調查組。

　　根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

　　①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

　　②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

　　③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

　　2.分組調查。

　　①實地考察

　　利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)

　　②事故調查

　　向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

　　③安全警示標志搜集

　　學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

　　第二環節：

　　(一)談話導入：

　　通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示愿意)

　　(二)成果匯報展示

　　下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。

　　①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)

　　②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)

　　④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?

　　⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

　　⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

　　⑦教師征求學生的設計意向。

　　(三)各小組設計校園安全警示活動。

　　(1)如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的'標志，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

　　(2)動手制作。

　　各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

　　各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

　　小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

　　(3)展示設計成果

　　請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

　　請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

　　(四)安置安全警示標志(課后延伸)

　　請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

　　三、活動評價

　　1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

　　示。

　　4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

　　5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

　　6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

友情讓生活更美好六年級作文600字11

　　活動背景

　　1. 中秋節，農歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節，仲秋節，八月節。中秋節又稱團圓節，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結，國家統一。“海上生明月，天涯共此時”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結，團聚，慶豐收，就是中秋節的主題

　　2. 活動目標

　　1. 知識與技能

　　了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的認識

　　2. 過程與方法

　　初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

　　通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題

　　能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類

　　3. 情感態度價值觀

　　培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的.了解和認識，增強民族自尊心和自豪感通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立于主動學習的能動性

　　通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣

　　通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感

　　了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富

　　活動實施

　　1，實施時間：20xx年2月--------4月

　　2，實施方法：一，利用網絡，電視，書籍等獲取信息

　　二，調查訪問，開展調查研究

　　三，親自動手實驗，學習做月餅

　　3，實施過程

　　第一階段：啟動階段

　　從已知到未知，激發探究興趣

　　1，談話確定總課題和分課題

　　(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關中秋節幻燈片引出節日，展開討論，激發學生深入調查的興趣。

　　(2) 引導學生在討論中確定調查內容產生子課題。

　　(3) 把學生提出的問題寫在黑板上，引導學生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調查課題：總課題：子課題：1. 節日來歷2. 節日習俗3節日故事4節日詩詞5節日食品6節日物品

　　2. 建立課題小組，設計小課題研究方案

　　(1)學生根據自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調查

　　(2)以小組為單位，初步討論，設計子課題的活動方案

　　3. 交流課題方案，指導完善

友情讓生活更美好六年級作文600字12

　　活動背景：

　　《尋找春天》是一個適合時宜且季節性較強的實踐活動。根據四年級學生學習興趣濃、熱情高，但研究性學習能力較低的特點，所以選擇同學們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現實生活緊密相連，可以親自體驗的活動。當春天悄悄的來到我們身邊時，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動，更加喜愛大自然了。看著這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個主題，帶他們一同走進春、感受春帶給我們驚喜與享受。

　　活動分析：

　　生活在農村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限于書本上的那一點介紹，更能領略身處大自然時的快樂。本次活動以小組形式進行研究性學習，使學生在在自主探究和合作交流的過程中感受大自然的魅力，初步培養學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力。通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發對春天的喜愛之情。并通過活動，培養學生的綜合素質。活動目標：

　　知識與技能

　　通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓學生自由地表達春天的美，抒發對春的喜愛之情。

　　了解春是一年四季中的一個季節。通過活動培養學生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。

　　情感態度與價值觀

　　1、培養學生在學習中取長補短，互相幫助、團結協作的良好品質。

　　2、通過走進大自然尋找春天，讓學生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的`喜悅，從而激發學生的熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環保意識。

　　活動準備

　　與春有關的資料、圖片，彩筆、紙、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽光，一個聲音在歡快地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們在這美好的季節，就讓我們一起走進春天，尋找春天。

　　二、提出問題并篩選。

　　1.你對春天有哪些方面有所了解呢？

　　學生匯報

　　（教師隨機板書匯報內容）

　　2.哇，同學們知道的還真不少！這么多的內容，你想從哪些方面進行研究呢？學生自由討論

　　學生匯報

　　3.師生共同確立子課題：

　　（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）

　　（2）詠春（搜集有關春天的詩歌、名篇、段等）

　　（3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）

　　（4）唱春（唱一唱有關春天的歌，跳一跳有關春天的舞蹈等）

　　（5）話春（搜集有關春天的詞語，玩接龍游戲）

　　3.學生根據自己研究的種類確定活動小組

　　三、確定研究方案

　　1.我們每個小組都有想要研究的內容了，現在請你們先討論一下，通過什么方式去研究？研究的結果怎樣保存等，然后填好活動計劃表。

　　2.小組研究，填表。

　　3.匯報。

　　四、活動實施

　　1.請各小組根據自己的計劃表進行研究吧。

　　（播放輕音樂）

　　2.小組匯報。

　　五、教師總結

　　春天是一年的開始，是播種的季節，最后老師送大家一句話：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”讓我們懷著對春天的認知，課后與家人或朋友一起走進春天，感受春天帶給我們的快樂吧！

友情讓生活更美好六年級作文600字13

　　教學目標：

　　1、初步認識標志的作用與特點。

　　（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

　　（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。

　　隱性內容標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。

　　教學重點與難點

　　1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

　　2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。

　　課前準備：

　　收集各種有關資料、圖片等等。

　　教學設計：

　　一、場景導入

　　1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

　　2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）

　　二、新授：

　　（一）揭示課題

　　雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

　　（二）聯系生活對比分類

　　出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

　　1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

　　2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

　　3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

　　小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

　　（三）對比分析（圖畫和標志）

　　我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）

　　對比：

　　1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

　　2、不同的設計，有相同的符號。

　　小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

　　（四）引發創作

　　（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

　　1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

　　2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

　　3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

　　4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。（1）標志的特點；（2）美感、有獨創性。

　　（五）提創作要求

　　1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；

　　2、抓住標志的特點；

　　3、設計時注意顏色的運用。

　　（六）學生創作

　　1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

　　2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

　　（七）展示評價

　　采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

　　1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

　　2、小組創作的過程中的.點滴體驗。

　　（七）小結

　　標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。

　　請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

友情讓生活更美好六年級作文600字14

　　教材分析：

　　地球上的資源是有限的，如何將可持續發展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標。可持續發展既是一個科學觀念，又是一種社會發展模式，更是處理人與自然關系的原則。

　　活動目標：

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發揮學生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動手制作的過程中培養學生自主創作意識和團結合作精神。

　　3、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環保意識，養成保護環境的行為習慣。

　　教學重點：

　　知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。能利用現有的廢舊材料資源利用，制作手工品。

　　教學難點：

　　使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，做到資源再利用樹立學生初步的生態環保意識。

　　活動準備：

　　PPT課件、小制作、服裝、制作所需材料

　　活動過程：

　　一、創設情景（出示圖片）

　　教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。讓學生說說看到那么多生活垃圾有什么想法？（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環境令人愉悅，而渾濁骯臟的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。）

　　設計意圖：讓學生知道，在現實生活中，垃圾已經成為一個社會問題。城市垃圾大部分運往郊區露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護環境,保護環境。

　　師:這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？

　　生:污染大氣，污染土壤，污染水體。

　　師:（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個角落，如果讓你生活在這樣的環境里，你的心情如何為什么？

　　生：（略）

　　（1）、先讓學生說說這里有哪些生活垃圾。

　　（2）、怎樣把它們分類？（小組合作探究完成分類表）

　　師：看來,垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來研究怎樣才能讓這些廢品來美化我們的生活。（課題:資源再利用）師：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數量觸目驚人。這些垃圾，處理不當，很容易造成環境污染，影響人們的正常生活，嚴重的還會引發疾病，危害人們的健康。我們該如何減少危害，并做到資源利用呢？

　　師：（出示小制作圖片）請同學們看看今天老師帶來的這些小制作有什么特點？

　　生：這些小制作都是利用各種廢舊物品，自己動手做的。

　　師：這些作品都是利用廢舊物品制作的，是獨一無二的，在我們現實生活中，許多廢舊物品都潛藏著被再塑造的'條件，通過你的慧思巧手，發揮你們的想象力和創造力，讓平凡的材料“變身”成既好看又好玩的裝飾品或玩具等，做個創意十足的手工達人。今天，我們就一起來“資源再利田"

　　出示板書：資源再利用

　　二、資源利用時裝秀

　　讓學生觀看利用廢舊材料制作成環保衣服的視頻，現場讓學生秀一把時裝癮，讓同學上臺展示成果。

　　三、指導制作過程和制作方法

　　師：我們欣賞了那么多精致的小制作及衣服，也秀了一把時裝癮，你們想知道它的制作過程是怎樣的？請同學們小組討論一下。（提示：先做什么？再做什么？然后做什么？組織小組討論）

　　師：誰來說一說？（指名講講。）

　　生：（例如）首先要進行構思設計，然后選擇所需要的材料，再進行制作......

　　出示板書：設計、選材、制作

　　師：小結：你們講得真好。是啊，今天我們可以利用現有材料進行設計，再去選擇材料進行搭配裝飾，制作過程中我們可以用到已經學過的哪些制作方法？（提示：如：剪）

　　出示板書：剪、貼、劃、刻、編、雕、割、扎、繞、卷、折、拼、插接

　　四、學生操作實踐：

　　1、提出要求：（大約2分鐘）

　　師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊物品創造出更多漂亮精致的作品。下面就進行小組合作，動手實踐。（出示小組制作要求）

　　2、分組活動：

　　（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

　　（2）、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

　　五、點評作品，評獎：

　　師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

　　組織學生評獎

　　師：接下來，我們請每組選一件你們認為最好的作品上來介紹，介紹時要把組品名稱、材料、用途和制作過程講清楚。

　　師：（指名上去介紹作品或按小組上去介紹）你們組先來。

　　生：（小組的代表上去介紹）

　　師：老師這里設立了兩個獎項，你們覺得著件作品可以得什么獎呢？能說出理由嗎？

　　生：我認為這件作品做得很精致，設計很巧妙應給他一個創意獎、制作獎；

　　相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意，也非常精致！你們合作得非常完美！相信下一次你們會有更好的作品展現給大家。

　　六、活動延伸。

　　本次活動雖然結束了，但不意味著我們保護地球，保護環境的行動也宣告結束。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，并落實到日常的生活中去。

　　宣傳標語：垃圾回收、舉手之勞、

　　節約能源、資源利用。

　　保護環境、人人有責、

　　七、課堂小結

　　請同學們思考、總結“資源再利用”給我們帶來了哪些好處？環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！

　　板書設計：

　　資源利用

　　垃圾的分類：可回收、

　　不可回收

　　變廢為寶：設計、選材、制作（剪、貼、編、插、折、卷、粘等）