小學(xué)生班級管理制度

時(shí)間：2022-05-18 21:22:34 制度

2021小學(xué)生班級管理制度（精選6篇）

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來越多地方需要用到制度，制度是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的2021小學(xué)生班級管理制度（精選6篇），歡迎大家分享。

2021小學(xué)生班級管理制度（精選6篇）

　　小學(xué)生班級管理制度1

　　一、作業(yè)方面：

　　1.不按時(shí)交作業(yè)，每次得2個(gè)哭臉。(包括家庭作業(yè))

　　2.作業(yè)沒寫完，每次得2個(gè)哭臉。(包括家庭作業(yè))

　　3.不寫作業(yè)每次得5個(gè)哭臉。(包括家庭作業(yè))

　　4.作業(yè)受表揚(yáng),每次加3個(gè)笑臉。(包括家庭作業(yè))

　　5.按時(shí)交作業(yè)但沒有得優(yōu)的加2個(gè)笑臉。(包括家庭作業(yè))

　　6.錯(cuò)題能及時(shí)改正的加1笑臉。(包括家庭作業(yè))

　　7.抄作業(yè)一次得5個(gè)哭臉。——課代表負(fù)責(zé)(班會(huì)總結(jié))

　　二、課堂、班會(huì)紀(jì)律、校會(huì)紀(jì)律、安全方面、午間、路隊(duì)、課間操：

　　(累計(jì)10個(gè)笑臉一朵花)(累計(jì)十個(gè)哭臉家訪一次)

　　1上課隨便說話每次得1個(gè)哭臉。

　　2課前沒準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品每次得1個(gè)哭臉。(以老師批評為準(zhǔn))

　　3上課干擾他人學(xué)習(xí)者一次得1個(gè)哭臉(干擾的同學(xué)可向班長反映，經(jīng)確認(rèn)得)。

　　4校集不穿校服每次得2個(gè)哭臉(穿者得2個(gè)笑臉)。(按統(tǒng)計(jì))

　　5校會(huì)中不守紀(jì)律、交頭接耳，不注意集體形象的被點(diǎn)名的得1個(gè)哭臉。(以批評為準(zhǔn))

　　6課間追逐打鬧每次得2個(gè)哭臉，打架得3個(gè)哭臉。

　　7說臟話每次1個(gè)哭臉，嚴(yán)重者得2個(gè)哭臉。

　　8制止班級不文明現(xiàn)象的每次得1個(gè)笑臉。(以報(bào)告為準(zhǔn)，老師加以甄別)

　　9午間能自覺學(xué)習(xí)的，得2個(gè)笑臉，不能自覺學(xué)習(xí)的得2個(gè)笑臉。

　　10間操做到快、靜、齊，不認(rèn)真得2個(gè)哭臉。

　　11自己身邊衛(wèi)生沒有搞好、被扣分的每次得2個(gè)哭臉。

　　三、衛(wèi)生方面：(累計(jì)10個(gè)笑臉一朵花)

　　1.值日生早晨7：00前到校打掃衛(wèi)生。職責(zé)到人，分工明確，7：30打掃完的得1個(gè)笑臉，沒有被扣分的得3個(gè)笑臉，如在7：30后沒打掃完，則小組每人得2個(gè)哭臉)

　　2、被檢查組扣分，扣幾分小組每個(gè)成員就得幾個(gè)哭臉。(誰的'地方誰負(fù)責(zé)，公共地方值日小組負(fù)責(zé))

　　3、個(gè)人衛(wèi)生不干凈的被老師或校領(lǐng)導(dǎo)批評的得2個(gè)哭臉。

　　4、大掃除能認(rèn)真完成自己的任務(wù)的且沒有被指出問題的加2個(gè)笑臉。

　　(如在周一評比中得到勞動(dòng)紅旗，每人再追加3奪花，如在評比中分?jǐn)?shù)在后兩名的小組，每人得五個(gè)哭臉并再打掃一周衛(wèi)生)

　　四、上課發(fā)言情況:(累計(jì)10個(gè)笑臉一朵花)

　　上課發(fā)言積極，發(fā)一次言1個(gè)笑臉。(以主動(dòng)舉手為準(zhǔn)，不舉手被老點(diǎn)名不算，加分項(xiàng)目不含其中)。

　　說明：

　　1)測試、考試前15名且在80分以上者每人兩朵花

　　2)被領(lǐng)導(dǎo)或其他老師表揚(yáng)一朵

　　3)負(fù)責(zé)好崗位的同學(xué)每人每天1個(gè)笑臉，累計(jì)5個(gè)笑臉一朵花。

　　小學(xué)生班級管理制度2

　　誰都知道，一個(gè)班級風(fēng)氣不好而且亂，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績就一定上不去，一個(gè)班無組織無紀(jì)律，就無法進(jìn)行教育。班級的管理在于班主任，班主任作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者，其工作是學(xué)校教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。結(jié)合自己幾年來任班主任的感受，現(xiàn)就如何進(jìn)行小學(xué)班級管理談幾點(diǎn)粗淺意見。

　　一、選好班干部

　　班干部是班主任老師的得力助手，是班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。選好班干部對班級進(jìn)行有效管理很重要，但怎樣選好班干部是關(guān)鍵，我認(rèn)為在選班干部時(shí)，要通過班級學(xué)生民主推選，推選具有一定組織能力，大膽管事、品學(xué)兼優(yōu)，能與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，不計(jì)個(gè)人得失，對同學(xué)不偏心，大公無私，熊熱心為班集體效勞、集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心都比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣的學(xué)生擔(dān)任班干部才具有一定的號召力、凝聚力，才能有效的協(xié)助老師加強(qiáng)班級管理。

　　二、開展好主題班隊(duì)會(huì)

　　小學(xué)生由于年齡較小，思想單純，明辨是非的能力還不強(qiáng)，自控能力較差，容易受外界一些不良行為的影響。因此要在班上定期開展一些與學(xué)生息息相關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)。如開展“遵守交通法規(guī)、從小做起”、“告別不文明行為、從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生主持，自編自演。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟其道理，從而鍛煉了學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康向上的思想。

　　三、要制定切實(shí)可行的班級制度

　　國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩就不成方圓。作為幾十個(gè)小學(xué)生的班集體。如沒有一定的管理制度是難以搞好班級管理的。因此，應(yīng)針對小學(xué)生的一些行為特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的班級管理制度。如不按時(shí)完成作業(yè)，不當(dāng)好值日生、與同學(xué)打架斗毆、損壞公物、說假話等，都應(yīng)受到相應(yīng)班級管理制度的約束。在班級管理過程中，執(zhí)行制度必須嚴(yán)格、一視同仁。

　　四、經(jīng)常與家長聯(lián)系

　　教育學(xué)生，學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系很重要，學(xué)校與家庭的相互配合是搞好班級管理的重要方面。父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)，作為家長是非常清楚的。但孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣家長并不一定了解，所以老師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，相互告知孩子在家在校的情況，共同配合教育管理孩子。老師家訪時(shí)一定要注意方法，切忌一味的告狀，要客觀地實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的情況，以爭得學(xué)生家長的理解和支持，同時(shí)要共同探討管理好學(xué)生的方式方法。

　　五、抓典型

　　作為一個(gè)班集體，學(xué)生都來自幾十個(gè)不同的家庭。由于環(huán)境的不同，學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為特征都各不相同。作為班集體的.大部分學(xué)生，都能遵守校規(guī)校紀(jì)，但每個(gè)班總有幾個(gè)不遵章守紀(jì)的“典型”，他們常在班級里搗亂，屢教不改，并且還影響其他的學(xué)生一起違反校規(guī)校紀(jì)。針對這類“典型”，班主任老師要對他們多下功夫，要找他們進(jìn)行個(gè)別談話，必要時(shí)要請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長協(xié)助進(jìn)行說服教育，讓他們認(rèn)識到自己的不足，從而改變自己的不良行為。

　　六、要做好學(xué)生情況記載和評定工作

　　班主任平時(shí)要多了解班里的每個(gè)學(xué)生，作好學(xué)生的情況記載。如做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績、出勤情況、好人好事、佩戴紅領(lǐng)巾、獲獎(jiǎng)、違紀(jì)等方面的情況記載。每周作一次小結(jié)，每月進(jìn)行一次評比，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以此作為評選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員，“三好生”等的依據(jù)。

　　七、注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　班集體中，總有那么幾個(gè)后進(jìn)生，成績不理想。班主任要經(jīng)常向科任教師了解后進(jìn)生的情況。同時(shí)要在班里開展“一幫一、手拉手”的活動(dòng)。對后進(jìn)生的要求不要過高，要善于捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，讓他們認(rèn)識到自己也有長處，認(rèn)為老師和同學(xué)們都在關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛他們。這樣，后進(jìn)生就會(huì)感受到集體的溫暖，奮發(fā)進(jìn)取的精神就會(huì)得到有效激發(fā)。

　　抓好小學(xué)班級管理，不是一件容易的事。本學(xué)期我將會(huì)據(jù)此開展班級的教育管理工作，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)加以改善，希望我們班會(huì)有一個(gè)煥然一新的精神面貌。

　　小學(xué)生班級管理制度3

　　一、小學(xué)教育中班級管理制度設(shè)立的現(xiàn)狀分析

　　對于小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程來說，要更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校十分重視班級管理制度的設(shè)立，從受教育的主體分析來看能夠發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教育的班級管理制度是主要針對小學(xué)生在管理層面上采取的重要舉措，結(jié)合分析小學(xué)生在接受教育的過程中重要的環(huán)境主要是班級帶來的影響，他們接受教育的主要方式就是通過班級影響的程度來進(jìn)行相關(guān)能力提升，因此重視班級的影響力是必然的。對于小學(xué)班級管理制度的'設(shè)立，一方面在教學(xué)層次上是個(gè)提高，另一方面在管理層面上又是一個(gè)十分重要的提升點(diǎn)，所以針對當(dāng)前小學(xué)教育中實(shí)行的班級管理制度所體現(xiàn)出來的意義可以說是有目共睹。

　　二、小學(xué)班級管理制度的設(shè)立的層次分析

　　小學(xué)作為學(xué)生接觸教育的首要階段，能力的提升和思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵，因此在這個(gè)基本的層面上進(jìn)行分析不難看出班級管理對于學(xué)生的培養(yǎng)擁有至關(guān)重要的作用，他們在這個(gè)階段需要一個(gè)規(guī)范行為的基礎(chǔ)，同時(shí)更要重視在此過程中所采取的舉措：

　　（一）實(shí)行分組管理

　　在小學(xué)教育中班級管理的制度通常是采取分組的形式進(jìn)行的，這樣的形式主要是根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同認(rèn)識程度來進(jìn)行的管理方式，這樣的管理方式促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以通過取長補(bǔ)短進(jìn)行一個(gè)自我完善的過程。

　　（二）職責(zé)認(rèn)定管理

　　小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于年齡的因素克制他們并不能很好的掌握自控能力，無論是在學(xué)習(xí)上還是認(rèn)知程度上都缺乏一定的主觀能動(dòng)性，所以需要老師或者是其他人進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促，在班級管理制度的設(shè)立上重視職責(zé)的確立，例如擇優(yōu)選擇學(xué)生擔(dān)任班長或者是其他班干部，協(xié)助老師管理班級事務(wù)，形成一個(gè)穩(wěn)定有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以在這個(gè)過程中重視職責(zé)認(rèn)定管理的模式。

　　三、結(jié)論

　　對于小學(xué)教育來說，班級管理制度的設(shè)立就是為了更好地實(shí)現(xiàn)班級整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過班級管理制度中采取的相關(guān)舉措能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢互補(bǔ)，保證更好地實(shí)現(xiàn)班級整體的教學(xué)目標(biāo)，完整教學(xué)體系的細(xì)節(jié)，促進(jìn)班級管理制度良好運(yùn)行。

　　小學(xué)生班級管理制度4

　　一．出勤：入室則靜，入座則學(xué)

　　1、早晨6:40，中午1:45，下午6:15之前到教室坐到座位上，遲到一人次扣3分。

　　2、每節(jié)課前預(yù)備鈴響后坐到座位上，遲到一人次扣1分。

　　二、紀(jì)律：上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作、不交頭接耳、不接老師話吧。

　　1、一節(jié)課多次違反課堂紀(jì)律沒被老師點(diǎn)名批評者，值勤班干部酌情扣1~3分。

　　2、被老師點(diǎn)名批評，每人次扣3分。被罰站或被趕出教室每人次扣5分。

　　3、不接受老師批評頂撞老師，每人次扣5分。不經(jīng)老師允許隨便發(fā)言，每人次扣3分。

　　4、上課吃零食（包括嚼口香糖），每人次扣5分。

　　5、上課期間借口去廁所離開教室，每人次扣3分。

　　6、中午課前練字，下午課前閱讀，不按要求做的，每人次扣2分。

　　三．課間操：按時(shí)出勤，積極鍛煉

　　1、曠操，每人次扣3分。

　　2、在隊(duì)伍中打鬧，不認(rèn)真跑步或做操，每人扣3分。

　　四．值日：認(rèn)真履行義務(wù)，為班級出力

　　1、沒有做好本職工作，視情節(jié)輕重扣1~3分。

　　2、不做值日，每人扣5分。

　　3、不珍惜他人勞動(dòng)成果，故意破壞班級衛(wèi)生，每人次扣5分。

　　4、早晨6:40，中午1:45，下午6:15分之前做不完值日，一次加做一天。

　　五．文明禮儀：在各方面對自己嚴(yán)格要求，爭做文明學(xué)生。

　　1、課間吃零食，每人次扣3分；亂扔包裝袋飲料瓶，每人次扣5分。

　　2、不去食堂吃飯，把飯帶到教室里吃，每人次扣5分。

　　3、破壞公物視情節(jié)輕重，扣5~10分。

　　4、動(dòng)手打架，每人次扣10分。說臟話罵人，每人次扣5分。

　　5、男女生之間行為不檢點(diǎn)，每人次扣10分。

　　6、不穿校服，每人次扣3分。

　　六．晚自習(xí)期間不抓緊時(shí)間不能按時(shí)交作業(yè)，每人次扣3分。

　　七．被通報(bào)批評，每人次扣10分；受到學(xué)校處分，每人扣20分。加分

　　1、通報(bào)表揚(yáng)每人次加10分。

　　2、受到老師的大力表揚(yáng)，每人次加5分。

　　3、為班級體做好事，由班主任酌情加1-3分。

　　小學(xué)生班級管理制度5

　　一、目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約的.文明行為習(xí)慣和自我管理能力，保持教室的整潔優(yōu)美，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)班級的財(cái)物管理，特制定此制度。

　　二、具體要求：

　　1、人人有責(zé)，保管好班級財(cái)物，包括投影儀、實(shí)物展示臺、電子白板、課桌凳、黑板、講臺、門窗、窗簾、儲(chǔ)物柜、保潔工具等。

　　2、學(xué)生每人一桌一凳實(shí)行定人定物個(gè)人包干，不在課桌、方凳上亂涂、亂寫、刻劃，課桌凳移動(dòng)小心輕放，做到文明使用。如屬質(zhì)量問題，桌凳自然損壞，班主任及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系，以便維修;如屬于學(xué)生人為損壞，該生要承擔(dān)維修的責(zé)任。

　　3、節(jié)約用電，不開無人燈、長明燈，放學(xué)離開教室前關(guān)燈、關(guān)電風(fēng)扇，每班指定專人管理，養(yǎng)成良好的節(jié)電習(xí)慣。

　　4、教室內(nèi)所有電教設(shè)備必須教師親自管理，確保教學(xué)正常使用。

　　5、班級值日生要愛惜勞動(dòng)工具，禁止亂扔亂拋，不把工具丟棄在包干區(qū)，每學(xué)期學(xué)校都將實(shí)行以壞換新的配備方法。

　　小學(xué)生班級管理制度6

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，在大力推進(jìn)小班化教育的今天，班主任在班級管理中的職責(zé)更加顯示其重要的指導(dǎo)作用，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。二是以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心，對學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo)。

　　一、班級管理的基本原則

　　小班化班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照學(xué)生成長規(guī)律及要求，設(shè)計(jì)小班化班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的小班化班級管理的實(shí)施。

　　（一）班級管理制度化

　　在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級管理系統(tǒng)。

　　（二）班級管理民主化

　　班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化像“水”，學(xué)生像“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的'心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　（三）班級管理個(gè)性化

　　注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型小班化班級管理的重要原則

　　（四）班級管理主體多元化

　　在班級管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生、家長參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

　　二、自主參與型的小班化班級管理模式

　　（一）模式之一——實(shí)施“三制”班級管理

　　“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。

　　值日班長制：就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是：

　　1.負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。

　　2.早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

　　3.課間擦凈黑板，檢查課前準(zhǔn)備，維持課間紀(jì)律。

　　4.領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。

　　5.放學(xué)后，督促檢查清潔工作。

　　班委輪值制：就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：