《童年》讀書心得(15篇)
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《童年》讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《童年》讀書心得1
相信大家對《童年》這本書也不陌生吧!這部著作的作者是德國的高爾基。《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，同時也是最優秀的作品之一。童年是人生最寶貴的一筆財富，那么在高爾基筆下，阿廖沙又是怎樣度過他的童年的呢?
在小說中，阿廖沙以故事的講述者和主人公的雙重身份，敘述了自己幼年時代的生活，反映了作家童年時代的艱辛以及對光明和真理不懈的追求。在這本小說里，每一個人物都有自己的靈魂。阿廖沙：好學、求知欲強、有著敏銳的感知力和觀察力;外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活;外祖父:內心也有善良的一面，但是愚昧落后、自私野蠻、目光短淺……
在這本書中，使我感慨萬分的是第四章——家里失火。還記得在高爾基筆下的情景是這樣的：“外祖母嚴厲地、聲音堅決地指揮著，而外祖父卻低聲號哭;外祖母的樣子把我嚇壞了：她頭上頂著空口袋，身上裹著馬杯，直沖著火跑了進去。”家里失火這么大一件事，外祖父身為一家之主，既然在哭，而外祖母卻挺身沖進火海，能救多少是多少。這表明了外祖父和外祖母的性格截然不同。外祖母善良、溫柔的背后隱藏著堅強、勇敢，鎮定的性格，是個名副其實的女漢子;而外祖父卻一直在用自己暴虐的脾氣來掩藏自己的懦弱。
其實在現實生活中像這樣的例子也有很多在一些家庭里的“小皇帝”、“小公主”，平時在家里衣來伸手飯來張口。爺爺、奶奶、外公、外婆對他們無限寵愛，任由他們使喚。他們的無理取鬧換來的只老人們笑哈哈的說：“他們還小不懂事!”可是，讓他們離開家人，參加一些競賽或者團體活動。只要他們提出的意見得不到采納，就會像泄了氣的皮球，在一旁生悶氣或獨自悲傷;有時比賽輸了，他們甚至會放聲大哭，完全失控。他們之所以會這樣，就是因為從小沒有養成面對痛苦的態度，內心極其脆弱。但是也有一些人，從小接受的教育就剛好相反，這些人就能夠坦然接受挫折，養成寬廣的心胸，遇到不如意的事情，他們很快就會走出陰影，重新振作，重新開始。
這些堅強的人當然不是先天就是這樣的。而是相比在那些衣來伸手，飯來張口的童年中長大的小孩，他們有的是那種堅強，即使在不太富裕的家庭里長大，他們依然會孝順，遇到挫折自己想辦法，而不是第一時間請求父母的幫忙。這些人的童年是在這種環境下度過的，怎能不養成堅強的性格呢?
讀了《童年》這本書，我知道了一些道理:思想改變行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。就像在《童年》里的一句話“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因為在我們的生活中這層充滿種種**般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因為從這層土壤里仍然勝利地生長出鮮明，健康，富有創造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。”
《童年》讀書心得2
讀完《童年》這本書之后我一目了然心發憐痛，因為它與別的童年小說與眾不同，這是高爾基自己的自傳體小說，他以自己的童年經歷寫出了他那個年代里：
人間的苦難，生活的心酸，以及磨練了高爾基的斗志，他在繁重的勞動之余，勤奮自學，自強不息大無畏精神。
《童年》讀書心得3
高爾基的作品《童年、在人間、我的大學》不知被我看了多少遍，而沒看一遍，總有一個詞一直不變，那就是字里行間流露出的自強不息。
阿廖沙(高爾基小名)在童年時父親去世，無可奈何的母親帶著他回到了外祖父家。但在外祖父家，阿廖沙目睹了外祖父家的灰暗和丑惡：兩個舅舅為了爭奪財產而大打出手，以及在生活中所表現出的自私、貪婪;他第一個接觸的優秀人物好事情教會了他堅持真理，但是由于好事情特立獨行的性格而被一群愚蠢的人們驅逐這種人世間的善與惡、愛與恨讓阿廖沙厭惡至極。終于，母親去世了，外祖父家日漸中落，阿廖沙也不能寄人籬下，于是走向人間，自己打工賺錢。
在做學徒的日子里，阿廖沙認識了他最好的朋友--書籍。從此，他遨游于書的海洋，知識面越來越廣，也越發認識自己周圍的人的生活根本沒有意義。年輕的阿廖沙越發覺得自己的生活充斥著無聊的氣氛，于是他懷著心中的理想，背井離鄉，向著心中的圣地--喀山的大學，進發!
到了喀山，阿廖沙才發現，以自己目前的條件，想上大學僅僅是一個希望。希望破滅了，阿廖沙不得不在喀山為生存而奔波忙碌：住在貧民窟里、賣苦力，在面包店里當面包師經過自強不息地奮斗，阿廖沙開始與古里?普列特尼奧夫、杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學生和進步人士交流讓他的心脫胎換骨，于是對未來的希望、人生的意義、世界的復雜性進行了最初的探索，并在一個漁民家里開始了新的生活
讀完后，不禁詫異：如果阿廖沙在外祖父家耳濡目染，最后變成了一個粗俗之人;如果他當初胸無大志，沒有書做朋友，一直在社會中浪蕩;如果他在喀山放棄了自己，從此一蹶不振那結果會怎么樣呢?而支持阿廖沙奔向未來的，又是什么?
是信念，自強不息的信念。阿廖沙的心告訴他：如果你不奮斗，你就沒有活在這個世上的意義。的確是這樣，因為只有這樣，他才能活下去，才有活下去的希望與勇氣!
生活如此，人，亦如此。人，要有傲骨。只要心中自強不息，所有的困難都是小菜一碟--只怕你沒有傲骨，無法向心中的圣地進發。
《童年》讀書心得4
《童年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞.蒙臺索利撰寫的，經過我在"兒童之家"的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，經過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。
《童年的秘密》全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等等。蒙臺梭利從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。
蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環境下，在自愿與自己選擇的條件下進行的，從而總結經驗，完成自我認知的提升!我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被動理解教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說是孩子了!
在讀全書的過程中，有一種情感一向在深深地吸引著我:成人對兒童缺乏理解。"教育和生活本身的目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應用，而是受理性本身的控制。如果一個人無法到達這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物主角的統一。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探索、發現和創造也自然隨之消失。
成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗本事只能理解，但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、趣味的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最終穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童扣扣子、系繩子的工具。
《童年的秘密》中還提到:新教育的基本目的是發現兒童和解放兒童。試想今日，我們在解讀孩子的"一百種語言"，在創造的幼兒教育中發展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創造回歸以人為本的生態式教育環境…所做的一切不正是源自于發現兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們應對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣，細心翼翼地保護學生幼小的`心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不細心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護。這種保護就是一種教育。
所以，作為一名幼兒教師，學習對幼兒進行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對幼兒的引導將會游刃有余，還怕孩子調皮，會造成教育失敗嗎長我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給家長，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不一樣的，這就是"童年的秘密"。
《童年》讀書心得5
日出江南，亭臺小榭，孕育了燦爛的花季;荷葉田田，柳絮紛飛，舞出了濃綠盛夏;懵懂童年，呼喚著人性的真善美。
我讀《童年》讀出了人性的優劣，幼年喪母，少時喪父，阿寥沙的童年是在支離破碎中沉浮。易安的愁，盡管漫天飄飛，但安詳幸福的生活曾經有過;黛玉的淚，盡管灑落不盡，但瀟湘館中的纏綿猶在;但阿寥沙他幼小的心靈到底承受了多少的苦楚?生活是艱辛的，日子是煎熬的，就連外祖母對他那善良的愛都受到了子的非議，夫的斥責。舅舅們為了爭奪家產竟追打生養他們的父母，并成為日日必演的鬧劇，無論是茶余飯后還是作坊鋪間這一幕時時上演永不停息‥‥‥
我讀《童年》讀出了無盡的辛酸。沒有母親的關愛，沒有父親的陪伴，沒有溫暖的生活‥‥‥他還那么小，去承受了別人從未承受過的痛苦與隱忍。多少個夜里他泣不成聲，多少個清晨他手腳冰涼，可是他卻從沒有抱怨過，沒有抱怨過人生的不公，沒有抱怨過親人的無情，而是以兒童純真的心去尋找人世間那一絲絲的溫情。
我讀《童年》讀出了涇渭分明的善惡，讀出了人性的冷漠。但在時間的長河里，總有許多無名的力量鼓舞著許多無名的人存活著，那力量是正義，是信念，是執著，是善良，這力量戰勝的不只有丑惡，還有人性的弱點。
童年本是心中的夢，夢中的真，有美好的感情作伴，有溫柔軟語的呵護，但也有阿寥沙的那份堅持，那份純良。我真心地希望今時今日不再有阿寥沙那樣的孤兒，不再有親人的惡語相向，不再有同齡人的排斥，讓童年回歸本來的顏色———美好而安詳。
慵懶的陽光依舊，清爽的清風依然，同樣是一顆年輕而又不甘平凡的心，將始終充實著我們無憂無慮童年的夢。
《童年》讀書心得6
阿廖沙在三歲的時候就失去了父親，母親把他寄養在外祖父家。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業已經開始衰落，阿廖沙的兩個舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆，由于家業不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。一天，阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺。阿廖沙的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。阿廖沙的外祖母是最疼愛他的，而外祖父則與之相反，他不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。
后來，外祖父遷居了，母親在一天早晨突然回來了。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經心，經常發脾氣。后來母親的再婚，婚后生活是不幸福的，她經常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經全面破產!他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同其他孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。他以優異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。
這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。
《童年》讀書心得7
世界上還有比閱讀更美好的事情嗎？世界上還有比擁有一個書香馥郁的童年更幸福的事情嗎？閱讀一本美好的書，就像一個水手獨自到茫茫的遠方去航海，書香童年讀后感。書中的憂愁與悲傷，就是你的黑夜和風暴；書中的歡樂與希望，就是你的陽光和云彩。閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出的一生的邀請……在這個寒假里，我就閱讀了這樣一本好書——《書香童年——童年的心有多高》。
書中最讓我感動的是大音樂家梅紐因與擦鞋童的故事。梅紐因去日本演出時，知道了有一個窮擦鞋童來看他的演出，他把自己最心愛的一把小提琴，送給了這個孩子，以表示對這個喜歡聽他的琴聲、熱愛音樂的窮孩子的崇敬。三十年后，梅紐因再一次來到日本演出。他在一家貧民救濟院里，找到了那個已經長大了的孩子。他依然是那么貧窮不堪，但他像從前一樣，仍然深深地熱愛著音樂。當年小提琴家送給他的那把小提琴，一直緊緊地伴隨在他的身邊。他把它視為比自己的生命還要寶貴的禮物。盡管他的生活貧困艱難，他卻多次決然地拒絕了想以高價收購這把小提琴的富翁和收藏家。音樂家非常感動，拿出小提琴，又為他拉了起來。這音樂，為他的心靈帶來歡樂和溫暖，使他的生命得到安慰……
通過讀這篇文章，讓我懂得了每個人都要有一顆偉大而充滿柔情的心，要關愛、呵護身邊的弱小者，讓他們對這個世界仍然心存希望、期待和信念，讀后感《書香童年讀后感》。以后，我要永遠關心周圍的人，做一個懂得感恩的好孩子！
本書處處充滿了書香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的……不久，我便對它愛不釋手。
書中，《油紙傘》、《載歌載舞》、《玉鐲兒》三篇文章清晰地描述了故事中主人公那故鄉的童年：享受著愛的奶奶、金妹令人可憐的遭遇等；《春桐秋景》讓讀者感受到春桐和秋景兩個女孩的“滄桑感”……
整本書的語言都是樸素的。沒有過于華麗的詞藻，只有偶爾的細節描寫時才會用上一兩個。其余部分都是很平淡的，好像連我們小學生都可以寫出來。雖然它的語言平淡、樸素，但是這反倒將一個個栩栩如生的景象展現在了我們眼前，令人贊嘆不絕。
在所有的文章中，我最喜歡的莫過于《今天要寫的作業》了。這篇文章說的是施詩與“冬瓜”之間純凈而又簡單的友誼。施詩因為作業經常出錯，“冬瓜”每天便秘密的從抽屜里塞給施詩一張“今天要寫的作業”。“今天要寫的作業”中詳細地記了作業及老師的叮囑，令施詩很是高興。在后來的一次煤氣中毒的事故中，“冬瓜”因未搶救過來而不能回來了，施詩便在陰影中不能自拔。后來，“今天要寫的作業”竟奇跡般地出現了！這以后，施詩又重新快活起來。在畢業晚會結束后，施詩見到了“冬瓜”，并約定在天堂中相見。
我反反復復看了幾遍這篇文章，每看一次就流一次淚。我被他們之間的友誼深深地感動了！他們的友誼如此深厚，哪怕是死亡都阻隔不了。
讀完了《今天要寫的作業》，總覺得不滿足。作者并沒有告訴讀者后來施詩和“冬瓜”怎么樣兒了。于是，我會想：“如果‘冬瓜’沒有離開施詩，故事會不會完美呢？那最后又會怎樣呢？他們在天堂時又會發生什么事兒？”不過想歸想，要想現在也不是個時候。
本書閱讀完畢。可總感覺有些結局來得太過倉促。例如《丁香木馬》這篇文章。當“我”與江敏之產生友誼時，一場大火又讓江敏之失蹤，未免太讓人覺得惋惜了。
不過，這本書也還是夠有意思的。整本書都令我感受到了這樣的情緒：淡淡的憂傷、濃厚的友誼、又酸又甜的開心。
正如書上所說：閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出一生的邀請……我想，我已經接到了“幸福女神”的邀請，成為一個幸福的人了。
《童年》讀書心得8
寒假期間，我讀了《童年》這本書，有所感悟。
《童年》的作者是蘇聯作家高爾基，他是作者以自身經歷為原型創作的自傳體小說，它與《在人間》及《我的大學》被稱為“自傳體三步曲”。講述了阿廖沙三歲到十歲這一童年期間的艱苦生活。生動的再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
《童年》里塑造了很多人物形象，有慈祥善良，聰明能干，熱愛生活的外祖母伊凡諾夫娜;有吝嗇，貪婪，專橫，殘暴的外祖父希林;有粗野，自私的兩個舅舅;有堅強，勇敢，正直，充滿愛心的阿廖沙……其中，我最喜歡的人物是外祖母伊凡諾夫娜，因為在這樣黑暗污濁的環境中，她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，使人在黑暗中看到了光明，在邪惡中看到了善良，在冷酷無情中看到了人性的光芒。
與阿廖沙相比，我們的童年是五彩繽紛的;
與阿廖沙相比，我們的童年是多姿多彩的;
與阿廖沙相比，我們的童年是無憂無慮的;
童年是金色的，有歡笑，有淚水，有辛酸，更多的是快樂，珍惜童年吧!也許只有磨難才能鑄造出一個人堅強的意志吧!我的耳邊突然想起了這首歌：總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點總是要等到考試后，才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年，迷迷糊糊地童年……
《童年》讀書心得9
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情，但好在有外祖母全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客，隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些奇怪的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的，有那么多的孩子甚至不懂什么叫打，因為我們從沒有經歷過被人打，被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪，兇狠的事情，更不會發生殘忍的將某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的恐怖時間。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每一天生活在蜜罐里，被甜水泡著，被鮮花簇擁著我們是多么幸福啊!
但擁有著這些，我們并不知足，我們總是奢求更多。因為在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開始為長輩著想，體諒他們;我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到人間的那一天。
在我認為，讀書是人生中最好的娛樂。消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限樂趣并能培養人與人出世的能力。在人們孤獨的時候，讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當人們在這時看它時，會感到快樂,輕松;而在人們處理事務的時候，最能發揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對自己是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本中的知識，而是在書中的知識的基礎上不斷的創新，結合自己的實際，靈活運用，才是讀好書的最高境界。
書是人類進步的階梯，這是高爾基的一句名言，也同樣是對書籍贊美中的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，能爬上高峰的路是陡的，是險的，是要努力才能爬上去的，讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊涵著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友，精神的糧食啊。
在一本書中，有時它會讓你傷心，同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得身臨其境;有時它會讓你覺得它根本就在兩個世界。
我想，書籍是良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?
《童年》讀書心得10
《童年》開篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：
一、“外祖母的出現”;
二、 “父親的去世和弟弟的降生”;
三、“父親的安葬”;
四、“伏爾加河上的風光”。
《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優美散文組成的。《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
《童年》讀書心得11
童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝；雖然華麗，但卻短暫。也許在度過童年時，你不會太在意。但當你永別童年時，卻一定會哭泣。也許你的童年并不快樂，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實、本分；卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進了外祖父家。但是隨著外祖父事業的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經常毒*家人……于是，不滿十歲的阿廖沙過早的體會了世間悲苦。
偉大的人物大都經歷風雨才會成功。阿廖沙悲苦的童年讓我感慨萬分；他小小年紀，幫別人打零工，甚至還上街討飯。可同樣是四肢健全、有頭有腦的人，為什么阿廖沙可以養活自己，而生活在我們身邊的一些失業青年卻只能寄生在父母的身上呢？
身在福中不知福，阿廖沙吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。但他依舊堅強的站起來了；為什么這些青年卻永遠不想爬起來呢？
時代，正在不斷地進步著；科技，正在不斷地發展著；條件，正在不斷地優越著……但是，人們的思想卻在不斷地退步著，意志卻在不斷地衰敗著，精神卻在不斷地懦弱著。
《童年》讀書心得12
《童年的秘密》，這一本書，有關兒童的成長，有關心靈的秘密，有關童年的探索。每個人長大后個性的變化，每個人的童年，通常是大部分相同的印記，卻往往又是經歷不一。所以，秘密，這個詞恰當地映襯了童年這個名字。
《童年的秘密》是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利出版的一本風靡全球的幼兒教育名著。作者通過收集許多長期教育實驗的生動具體的例子，并認真觀察和深入思考，教育我們：一個人的個性是在他的童年時期就形成了的，童年時期是人生中的一個最重要時期。兒童時代的開始，現代教育方法的改革實施，這些促使人們對兒童產生興趣的運動對教育、對社會、對國家以及對整個人類發揮重大作用。
“兒童是成人之父”，這是蒙臺梭利在《童年的秘密》書中提出的一個富有哲理的觀點。這個觀點看起來似乎是有點矛盾的，但實際上是充滿睿智的，我們知道，父親提供了一個看不見的細胞；母親除了提供另一個細胞外，還為這個受精的卵細胞提供了一個生活環境，以便使它能最終發展成為一個小孩。那么說，父母創造了她們的小孩？不完全是的。應該把兒童看作是一個正在實體化的精神生命，這樣不僅激勵著父母，而且還賦予了他們新的責任。這也清楚地讓我明白了：當我們看著兒童那很像一個玩具的幼小的卻富有魅力的身軀，同時傾注我們成人對他的巨大關心的時候，就可以真正理解古羅馬人朱維諾爾所說的“應該把最崇高的敬意獻給兒童。”
《童年的秘密》這本書指出了對待兒童的一些常識做法的謬誤和提出一些人們未曾想到的問題。這本書的真正目的在于促進我們對至今尚未知道的兒童心理生活的了解，同時喚醒成人關心兒童的意識。深一步的品讀后，我知道了：對于兒童的新教育，并不是意味著必須贊成兒童的所做的每一件事情，或者我們必須避免批判兒童，或者我們可以忽視兒童的智力和情感的發展。完全相反，我們要記住的是，成人是兒童真正的教師以及使命是教育兒童。并且教育的目的不應該完全是為他們的上學作準備，而是為了他們的生活，發現兒童真正的本性，進而幫助他們正常發展。
通過蒙臺梭利在《童年的秘密》中對幼兒之謎的探索和解答，讓我深深地了解到：愛不是原因，而是結果，它的動力就是本能，是生命的創造力量。在創造過程中，它產生了愛，這種愛會充滿兒童的意識，并會影響兒童的自我實現。而且，我也理解到：兒童的愛，在本質上是單純的。他愛，也許是因為他想獲得感官印象并借助這些印象不斷成長。所以，在我認為，我們應該追隨兒童成長。讓兒童的生命自然展現，就像蓮花在散發出芬芳香味時，伸展出白色的花瓣以接受陽光的哺育，讓我們兒童的個體潛能最充分地得以體現。
實際上，《童年的秘密》這本書里的“顏如玉”比比皆是，我認為每個都有必要認真品讀，去找出童年屬于自己內心的秘密，重新認識自己。確實，《童年的秘密》讓我不僅提高了思想境界和認識水平，而且還讓我知道了兒童是傳統的繼承者、歷史的承受者、文化的融合者以及通向文明之路的使者。更有甚者，《童年的秘密》中的開辟了教育新紀元的教育方法可以喚醒人類蘇醒，并逐步走向成熟。所以，讓我們大家一起用心感受兒童，用心教育兒童，相信我們的社會會愈加和諧，我們的世界會愈加精彩！
《童年》讀書心得13
蒙臺梭利老師的著作《童年的秘密》對孩子的生理、心理的刻錄詳盡而細致，有倚重也有輕輕點撥，著實是一本上等佳作。作為兒童教育界的名人，蒙臺梭利老師果真是一位革命性的人物。在此本書中，老師揭開了兒童成長的奧秘，在那個年代兒童的成長還沒有系統化的分析研究，而這本書為繁雜的理論編訂了一個有理可循的目錄，在筆者看來這是對兒童成長的最好的保護，更正了不少持有錯誤兒童觀的大眾的思想，讀書以明智，這本書值得一讀。
古語云：三歲看大，七歲看老。這句話最主要的思想就是，童年的經歷對一個人的一生影響重大，而在本書中蒙臺梭利老師似乎就對此句進行了論證。本書共34章，包括前言一篇、序兩篇、導論一篇、正文30篇。書中有無數的名句，在此并不一一羅列。就我看來每一章都有精華。老師從時代這個大背景入手，19世紀末，整個社會開始關注兒童發展，自然各種理論急需更新補充，想起目前我們這個新時代不也處于兒童研究的重要發展時期嘛。進而從新生兒開始進入。從孩子的出生開始就是一段奇妙之旅，孩子一點點成長，微瞇的眼睛開始炯炯有神，軟肉的小手開始有力，無意的微笑開始賦予內部情感……一系列的變化實在是神奇。而夾雜在這中間的自然是各種外在的干預，孩子的行為需要靈活的干預，這種干預并不是將成人的思想灌輸，而是一種相對的干預，其中有更多的是自由，這里老師有更多的描述。
書中的內容涵蓋了太多，有精華自然也會有不適合我們這個時代的內容，畢竟歷史之河不斷流淌，我們目前的教育理念建筑在前人的孜孜研究之上，希望能更努力得發現更寶貴的內容。我的感悟不深，理解還不夠，一遍的閱讀無法深得精髓，有空繼續研讀。很愛其中的一段，與大家共勉。“對于兒童我們還有太多未知，兒童的心靈中有一部分始終沒有被理解而又必須被理解的東西。我們必須懷著犧牲精神和滿腔熱情繼續探索，就像那些去異國他鄉翻山越嶺尋找黃金礦藏的人一樣，這就是成年人必須做的事情——去尋找隱藏在兒童心靈深處的未知因素。這是不分國家、種族和社會地位的所有人必須共同付出的努力，因為這項工作意味著為人類道德進步帶來一個不可缺少的因素。”
《童年》讀書心得14
《童年》是高爾基的自傳體小說。故事的主人公是阿萊莎。這本書主要記錄了他父親去世后，他住在祖父家的故事。高爾基的童年，充滿了悲傷。
高爾基和爺爺過得不太好，爺爺生性貪婪小氣，脾氣特別暴躁，特別愛挑毛病。外婆和他很不一樣，外婆很溫柔，即使有人打她，她也不會在意。有一次，因為好奇，阿萊莎把桌布染成藍色，奶奶過來安慰他，告訴大家不要告訴爺爺。
一天晚上，當他們準備祈禱時，我祖父不知怎么知道了這件事。他瘋狂地把阿萊莎按在長凳上，用濕漉漉的樹條打他，以至于他幾個星期都不能下床。從這里，我們也可以看到我爺爺的殘忍。我奶奶說過這句話：“暴君，自己定規矩，讓別人受苦！”這句話是用來形容我爺爺的，絕對沒錯。然而，即使在如此惡劣的環境下，也不乏溫暖和光明。
爺爺還是很挑剔的。他請他的家人去購物。別人回來了，他爺爺站在一邊，眼睛瞟著東西，嘴里問：“你買的東西都買了嗎？”爺爺太挑剔了，不在乎別人給他買什么。
這本書里有一個細節，描述了我爺爺的吝嗇。當他的女婿阿麗莎的父親來看他時，他說：“我不是來要嫁妝的。”祖父突然笑了。在這里，人們不僅感受到了他的吝嗇，還覺得他的吝嗇是眾所周知的。
沒想到，后來爺爺的缺點變得更嚴重了。他和奶奶喝茶的時候要注意茶汁的均勻分布，和奶奶分開了。他給她奶奶的是鍋碗瓢盆，剩下的都是他自己的，甚至賣她奶奶的衣服。為了謀生，他不得不和奶奶一起想辦法掙錢。
廖沙的童年隨著母親的去世而結束，他不得不肩負起撿破爛謀生的重任。從那時起，他開始了一段艱難的地球之旅。想想我們的童年是多么幸福美好。這些美好的生活來之不易。
看完高爾基的《童年》，我們要珍惜現在的幸福生活。我們要抓住童年的尾巴，好好學習，永遠不知道自己什么時候幸福。在這樣優越的學習環境下，在這樣美好的童年生活中，如果不好好學習，對父母來說太遺憾了。
《童年》讀書心得15
在這個寒假里，我讀了著名前蘇聯俄羅斯作家高爾基寫的三部自傳體小說之一《童年》。
這部小說描寫了作家童年時代的生活經歷，反映了小主人公阿廖沙在父親去世以后，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。
首先我覺得小主人公是一個非常可憐的孩子，他自幼喪父，又在十一歲喪母，外祖父也破了產，他只好走上社會，獨立謀生。
其次，我覺得阿廖沙是一個對外面的世界充滿好奇的孩子，也就是說對自由生活的熱烈追求。在本書第七卷中寫到了小主人公常常受到整條街上孩子們的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，臉上到處是青一塊、紫一塊的，渾身都是土。外祖父下了禁令不許他再跑到街上去了。如果大街上靜悄悄的，大街對他就不那么有吸引力了，但是一聽到孩子們快樂的喧嚷聲，他就顧不得外祖父的禁令，從院子里溜出去了。可見，阿廖沙也是一個比較貪玩的孩子，我還可以再舉一個例子。在本書的最后，作者寫道：從開學的第一天起，學校就引起他的厭惡，因為教師和神甫都不喜歡他，后來神甫讓他退學，不過這并不使他傷心，他離開了學校，一直到放學之前都在鎮上的幾條骯臟的街上閑逛，細細地察看鎮上的喧鬧的生活。盡管如此，但作者又是一個知錯就改、善于聽取他人意見的人。后來學校來了一個叫赫里桑夫的主教，他認真地跟小主人公交談了一番，使他很激動，所以也就表現得比水還要安穩，比小草還要順從。
從這個被真實記述下來的歷程中，我們可以看到少年時代的高爾基對自由的熱烈追求。
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