大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿

時間：2024-10-10 08:44:50 林惜幼兒園說課稿

大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿（精選6篇）

　　大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿 1

　　一、說教材

　　《做花燈》是一篇選自大班藝術領域的手工制作活動，活動圍繞幼兒在生活中常見的傳統節日的用品，引導幼兒通過觀察花燈的特點，如形狀、顏色、大小、樣式和制作工藝等內容，能夠用剪、貼、畫等多種技能制作花燈并裝飾花燈。結合《綱要》中藝術領域的內容與要求，要“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”，本次手工活動以幼兒生活經驗為切入點，以節日傳統習俗為媒介，加深幼兒對藝術的獨特審美體驗，并通過動手制作的方式，提升幼兒感受美、表現美和創造美的能力。

　　二、說學情

　　中班幼兒已經掌握折紙、撕紙的基本技能，能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。但對于制作花燈的活動來說，需要的不僅是基本的折、剪、撕等技能，而且還需要塑造較復雜結構的形體，并表現出物體的主要特征和細節，具有一定的情節。同時考慮到大班幼兒雖然抽象思維開始萌芽，但仍然以具體形象思維為主，活動中應充分考慮幼兒的年齡特點進行教具的提供，幫助幼兒在直觀的感知和理解的基礎上更好的進行藝術表達。

　　三、說活動目標及重難點

　　(一)活動目標

　　《指南》中指出：大班幼兒具有初步的藝術表現和創造能力。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，讓幼兒大膽的表現與創造。大班幼兒已經能夠運用繪畫和剪貼的形式表達自己對于美的感受與體驗，因此我設置本次活動目標，具體如下：

　　1、情感目標：感受手工制作的樂趣，體驗成功做出花燈的成就感。

　　2、技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼，并對花燈發揮想象進行裝飾。

　　3、認知目標：了解花燈的外形特點，知道制作的步基本驟和方法。

　　(二)活動重難點

　　通過教材內容的分析，了解到本次活動的重點在于帶領幼兒“感受制作花燈的樂趣，了解基本的制作方法”，但是對于幼兒而言“關注花燈的細節和特征，以及發揮想象力進行裝飾”則顯得過于困難，因此結合教學目標的指引方向，因此我將本次活動的重難點設計如下：

　　1、活動重點：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動手制作的快樂。

　　2、活動難點：發揮想象力，根據制作的花燈進行再創造，并能夠重視制作細節。

　　四、說教法學法

　　《綱要》中指出“教育內容要既貼近幼兒的生活又要有助于拓展幼兒的經驗，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”，因此，為使幼兒很快進入活動狀態，我采用的教法和學法有：

　　(一)教法

　　1、直觀教具法：通過出示實物、模型、圖片等直觀教具，在活動過程中直接展示花燈的'圖片以及實物，讓幼兒感知花燈的外部、內部特征，引起幼兒操作的興趣。

　　2、示范講解法：范例是幼兒學習描繪和制作各種物象的參照物，可以是實物、模型、圖片或圖書，也可以運用投影、幻燈、多媒體等現代化手段呈現。本次活動中，教師對花燈的制作的關鍵部分，重難點進行解釋說明，幫助幼兒理解抽象的步驟，引導幼兒在模仿實踐中掌握基本的技能方法。

　　(二)學法

　　1、觀察體驗法：觀察體驗法是教師通過實物、圖片、多媒體等多種形式，引導幼兒有目的的感知事物的顏色、線條、形狀、構圖等，豐富幼兒的感性經驗，本次活動讓幼兒在觀察物體的過程中，親身感受、體驗物體的變化與發展。觀察花燈的組成部分和顏色等。

　　2、交流討論法：討論能拓展幼兒的想象和思維，能滿足幼兒的好奇心和求知欲，是激發幼兒創作的重要方法。在觀察分析之后、操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論手工制作的材料，什么樣的步驟來完成花燈。

　　五、說活動準備

　　為了使活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活動的目標，我做了如下的準備工作：

　　1、物質準備：彩紙、木棍、膠水、畫筆等制作工具，不同花燈的圖片，花燈實物教具。

　　2、經驗準備：幼兒已經了解與花燈相關的節日及習俗。

　　六、說活動設計

　　根據上述這些對活動的分析和準備，并結合教學需要，本次活動我設計了以下環環相扣、層層遞進的幾個環節：

　　(一)活動導入

　　七、說活動評價

　　本次活動運用幼兒喜愛的直觀教具導入，通過視聽結合、聲情并茂的方式，把幼兒需要感知的花燈形象，直接呈現給幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗，同時也能夠激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。在教學過程中，不斷引導幼兒主動尋找與嘗試不同的制作方法，掌握并了解基本的制作技能，探索各種造型，不僅關注幼兒的藝術作品，更重視其在“造型、表現”的活動中參與的程度以及探索的過程，更好的完成教學目標。

　　【答辯】

　　在活動中能發展幼兒的什么能力?

　　【參考答案】

　　首先這個活動能發展幼兒的動手能力。手工制作主要發展的是幼兒手指靈活度以及幼兒精細動作的發展，活動中幼兒通過制作、添畫等都需要幼兒去動手。

　　其次，活動能發展幼兒的想象力。由于本次活動并不是單純的讓幼兒跟著我去學習手工制作，而是讓幼兒發揮自己的想象力，制作與眾不同的作品，所以需要幼兒發揮自己的想象力和創造力，結合自己的已有經驗進行創作，充分體現了以幼兒為主的教育思想。

　　最后，在活動中制作后還采用分享的形式，讓幼兒在于他人的分享過程中發展其審美能力，促進藝術領域的教育。

　　總之，本次手工活動遵循了《3—6歲兒童發展指南》中要求活動中要促進幼兒身心全面發展的原則，注重幼兒個體差異，活動有趣，適合該年齡段幼兒的發展水平。

　　大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿 2

　　一、活動背景與目標

　　《做花燈》是一篇選自大班藝術領域的手工制作活動，旨在通過幼兒對生活中常見傳統節日用品——花燈的觀察與制作，提升他們的藝術審美和創造力。本次活動圍繞花燈的形狀、顏色、大小、樣式及制作工藝等內容展開，通過剪、貼、畫等多種技能，引導幼兒制作并裝飾花燈。結合《綱要》中藝術領域的內容與要求，活動目標設定如下：

　　1. 情感目標：感受手工制作的樂趣，體驗成功做出花燈的成就感。

　　2. 技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼花燈，并對花燈發揮想象進行裝飾。

　　3. 認知目標：了解花燈的外形特點，知道制作花燈的基本步驟和方法。

　　二、活動重難點

　　活動重點：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動手制作的`快樂。

　　活動難點：關注花燈的細節和特征，發揮想象力進行裝飾。

　　三、教學方法

　　1. 直觀教具法：通過出示實物、模型、圖片等直觀教具，讓幼兒感知花燈的外部、內部特征，引起他們操作的興趣。

　　2. 示范講解法：教師對花燈制作的關鍵部分進行解釋說明，幫助幼兒理解抽象的步驟，并在模仿實踐中掌握基本的技能方法。

　　3. 觀察體驗法：引導幼兒通過實物、圖片等多種形式，感知花燈的顏色、線條、形狀等，豐富他們的感性經驗。

　　4. 交流討論法：提供自由空間，鼓勵幼兒大膽討論手工制作的材料和步驟，拓展他們的想象和思維。

　　四、活動準備

　　1. 物質準備：彩紙、木棍、膠水、畫筆、剪刀等制作工具，不同花燈的圖片，花燈實物教具。

　　2. 經驗準備：幼兒已經了解與花燈相關的節日及習俗。

　　五、活動設計

　　本次活動設計分為以下幾個環節：

　　1. 導入環節：通過展示花燈的實物和圖片，激發幼兒的興趣，并引導他們觀察花燈的特點。

　　2. 示范講解：教師展示花燈制作的過程，包括選材、剪裁、粘貼等步驟，并詳細解釋每一步的要點。

　　3. 幼兒操作：幼兒在教師的指導下，開始制作花燈。教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒。

　　4. 展示與評價：幼兒展示自己制作的花燈，并相互欣賞和交流。教師給予積極的評價和鼓勵。

　　5. 活動延伸：將幼兒制作的花燈布置在活動室，舉辦燈展，進一步增強幼兒的成就感和自信心。

　　六、教學反思

　　本次活動通過手工制作花燈，不僅提升了幼兒的動手能力和創造力，還加深了他們對傳統節日文化的了解。在教學過程中，我注重引導幼兒主動探索和實踐，鼓勵他們大膽想象和創作。同時，我也關注到每個幼兒的個體差異，給予他們適當的指導和幫助。

　　通過這次活動，我深刻體會到，幼兒的藝術教育需要注重實踐和體驗，讓他們在動手制作的過程中感受美、表現美和創造美。未來，我將繼續探索更多適合幼兒的藝術活動，為他們的全面發展貢獻自己的力量。

　　七、答辯準備

　　在答辯過程中，我將重點闡述以下幾個方面：

　　1. 活動設計的理論依據：結合《綱要》和《指南》的要求，闡述活動設計的初衷和目標。

　　2. 教學方法的運用：詳細說明如何運用直觀教具法、示范講解法、觀察體驗法和交流討論法等方法進行教學。

　　3. 活動準備和實施情況：介紹活動前的準備工作和活動中的具體實施情況。

　　4. 活動效果與反思：總結活動的效果和幼兒的表現，反思自己在活動中的得與失，并提出改進措施。

　　通過以上準備，我相信自己能夠充分展示本次活動的亮點和成果，并回答評委的提問。

　　大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿 3

　　一、活動背景與設計意圖

　　在中華民族的傳統節日中，元宵節是一個充滿溫馨與歡樂的時刻，家家戶戶掛花燈、猜燈謎，洋溢著濃厚的文化氛圍。大班幼兒正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段，通過手工制作花燈活動，不僅能激發他們對傳統文化的興趣，還能培養他們的動手能力、創造力和團隊合作精神。因此，我設計了本次《做花燈》手工活動，旨在讓幼兒在動手實踐中感受中國傳統文化的魅力，同時提升他們的`藝術審美和手工技能。

　　二、活動目標

　　1. 知識與技能：學習花燈的基本結構和制作方法，掌握使用剪刀、膠水等工具的安全技巧。

　　2. 情感態度：激發幼兒對中國傳統節日的興趣，培養熱愛和尊重傳統文化的情感。

　　3. 創造力與想象力：鼓勵幼兒在設計花燈時發揮創意，制作出獨特風格的花燈。

　　4. 團隊合作：通過小組合作完成花燈，增強幼兒間的溝通與協作能力。

　　三、活動準備

　　材料準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩繩、LED小燈（或手電筒）、裝飾品（如彩帶、貼紙等）。

　　環境布置：教室一角布置成“花燈展示區”，營造節日氛圍。

　　安全教育：提前進行工具使用安全教育，確保幼兒在活動中的安全。

　　四、活動過程

　　1. 導入環節：通過講述元宵節的故事和展示各種花燈圖片，激發幼兒的興趣。

　　2. 示范講解：教師展示一個已制作好的花燈，詳細介紹制作步驟和注意事項。

　　3. 分組操作：幼兒分組，每組分配材料，開始制作花燈。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮創意。

　　4. 成果展示：各組展示自己的花燈，分享制作過程中的趣事和創意點。

　　5. 總結評價：教師總結活動，表揚幼兒的努力和創意，鼓勵他們在生活中繼續探索和創造。

　　五、活動延伸

　　組織“花燈游行”，讓幼兒手持自己制作的花燈，在園內或社區進行展示，體驗節日的歡樂。

　　邀請家長參與，共同制作更大型的花燈，增強親子互動和家園共育。

　　大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿 4

　　一、活動主題與目標定位

　　《做花燈》作為大班藝術領域的手工活動，其核心在于通過動手實踐，促進幼兒對傳統文化的理解和傳承，同時發展他們的藝術創造力、空間感知能力和手眼協調能力。本次活動旨在讓幼兒在制作花燈的過程中，體驗到創造的樂趣，增強對中國傳統節日文化的認同感。

　　二、活動內容與實施策略

　　1. 內容選擇：結合元宵節的.習俗，選擇制作簡易但富有創意的花燈，如動物形狀、故事主題等，以滿足不同幼兒的興趣和需求。

　　2. 實施策略：

　　情境創設：利用多媒體展示元宵節的歷史背景、花燈的種類和制作過程，營造濃厚的文化氛圍。

　　分步教學：將花燈制作過程分解為幾個步驟，通過教師示范、幼兒模仿的方式逐步學習。

　　分組合作：鼓勵幼兒分組合作，共同設計、制作花燈，培養團隊協作和溝通能力。

　　創意激發：提供豐富的裝飾材料，鼓勵幼兒發揮想象力，設計獨一無二的花燈。

　　三、活動準備與資源利用

　　材料準備：確保每位幼兒有足夠的材料（如彩色卡紙、剪刀、膠水、LED燈等）進行制作。

　　人力資源：教師作為引導者，提供必要的指導和支持；家長志愿者可參與協助，增加活動的互動性。

　　環境資源：利用教室空間，布置成花燈制作工坊，提供安全、舒適的操作環境。

　　四、活動評價與反饋

　　過程評價：觀察幼兒在活動中的參與度、合作情況、創意表現等，給予及時的鼓勵和反饋。

　　成果展示：組織花燈展示會，讓幼兒展示自己的作品，分享創作心得，增強自信心和成就感。

　　家長反饋：活動后收集家長的反饋意見，了解活動效果，為后續活動提供改進方向。

　　五、活動反思與展望

　　本次活動不僅是一次手工制作的學習經歷，更是一次對中國傳統文化的深刻體驗。通過活動，幼兒不僅掌握了花燈的制作技巧，更重要的是，他們對傳統節日有了更深的理解和熱愛。未來，我們將繼續探索更多與傳統文化相結合的手工活動，讓幼兒在動手實踐中感受文化的魅力，傳承民族的記憶。

　　大班藝術領域手工活動《做花燈》說課稿 5

　　一、活動背景與目的

　　《做花燈》是一篇選自大班藝術領域的手工制作活動。花燈作為傳統節日中常見的用品，具有豐富的文化內涵和審美價值。本次活動旨在通過觀察花燈的特點，如形狀、顏色、大小、樣式和制作工藝等內容，引導幼兒用剪、貼、畫等多種技能制作花燈并裝飾花燈�；顒又荚诩由钣變簩λ囆g的獨特審美體驗，并通過動手制作的方式，提升幼兒感受美、表現美和創造美的能力。

　　二、活動目標

　　1. 情感目標：感受手工制作的'樂趣，體驗成功做出花燈的成就感。

　　2. 技能目標：能夠使用彩紙、木棍等材料制作和黏貼花燈，并對花燈進行裝飾。

　　3. 認知目標：了解花燈的外形特點，知道制作花燈的基本步驟和方法。

　　三、活動重難點

　　1. 活動重點：掌握制作花燈的基本技巧，能夠感受到動手制作的快樂。

　　2. 活動難點：關注花燈的細節和特征，發揮想象力進行裝飾。

　　四、活動準備

　　1. 物質準備：彩紙、木棍、膠水、畫筆等制作工具，不同花燈的圖片和實物教具。

　　2. 經驗準備：幼兒已經了解與花燈相關的節日及習俗。

　　五、活動方法

　　1. 直觀教具法：通過出示實物、圖片等直觀教具，展示花燈的特點，引起幼兒操作的興趣。