2014下半年自考商務(wù)管理專業(yè)介紹
主要培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)必備的基本理論、知識和技能，懂得與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟方針政策，具有分析解決商務(wù)管理問題的能力。在要求學(xué)員掌握知識和專業(yè)能力之外，還創(chuàng)造條件提高學(xué)員的人際交流和公眾交流能力;培養(yǎng)學(xué)員的自我發(fā)展能力，適應(yīng)商務(wù)環(huán)境變化的能力;使學(xué)員具備識別分析問題的能力，能夠收集有關(guān)材料用于計劃、決策、監(jiān)督和控制;幫助學(xué)員開發(fā)自我管理能力，包括時間管理、工作重點安排、決策、有主見、應(yīng)付壓力、獨立工作等方面;培養(yǎng)學(xué)員的自信心、獨立自主的判斷力以及自我激勵的素質(zhì)和能力。
一、【學(xué)習(xí)形式】
遠(yuǎn)程教育與自學(xué)考試輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生可以選擇到課堂上參加我們的面授班學(xué)習(xí)，同時也可以選擇通過網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)自考課程，我中心與全國最大的自考網(wǎng)上課堂華夏大地合作推出自考網(wǎng)上課程，沒有時間參加面授班學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以通過網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)上課堂的費用往往是面授班的三分之一的學(xué)費，學(xué)習(xí)內(nèi)容和上面授班的基本一樣，可24小時參加學(xué)習(xí)，解決了很多外地考生的學(xué)習(xí)問題。
二、【課程特點】
首先，商務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在于注重培養(yǎng)人。所設(shè)課程分為高等教育自學(xué)考試思想政治理論課和專業(yè)課程。
所以課程設(shè)計在要求學(xué)生掌握知識和專業(yè)能力之外，還創(chuàng)造條件提高學(xué)生的人際交流和公眾交流能力;培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，適應(yīng)商務(wù)環(huán)境變化的能力;使學(xué)生具備識別分析問題的能力，能夠收集有關(guān)材料用于計劃、決策、監(jiān)督和控制;幫助學(xué)生開發(fā)自我管理能力，包括時間管理、工作安排、決策、有主見、應(yīng)付壓力、獨立工作等方面;培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨立自主的判斷力以及自我激勵的素質(zhì)和能力。這些都是學(xué)生將來開拓事業(yè)，面對競爭所必備的。
其次，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，課程設(shè)計的入門起點低，循序漸進。教材采用英國適當(dāng)教材加以翻譯或重新編寫。為了降低學(xué)習(xí)難度，有關(guān)部門組織編寫了適合開放學(xué)習(xí)的教學(xué)輔導(dǎo)材料，并將組織相應(yīng)的面授輔導(dǎo)。
再次，模塊化的課程設(shè)計為學(xué)生提供了充分的選擇余地。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,在老師的指導(dǎo)下, 由淺入深、循序漸進地選擇課程學(xué)習(xí)。
三、【招生對象】
具有初中、高中、中專文化程度或同等水平的有志社會青年(報讀本科需大專畢業(yè)或大專在讀生)，不受性別、年齡、戶口、民族等限制均可報讀。(免入學(xué)考試)。
四、【培養(yǎng)目標(biāo)】
商務(wù)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求，適應(yīng)中國加入WTO后，國內(nèi)外企業(yè)對人才的新的要求，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有較強的實踐能力，德智體美全面發(fā)展，能從事商務(wù)工作，并具備一定實際工作能力和分析、研究、創(chuàng)新能力的學(xué)生。
五、【就業(yè)方向】
金融管理專業(yè)、商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后適合在外資企業(yè)、跨國公司、國際金融機構(gòu)、工貿(mào)公司、商貿(mào)公司、科貿(mào)公司、貨物進出口公司、國際國內(nèi)融資企業(yè)、銀行、保險公司、財務(wù)公司等單位就職。優(yōu)秀畢業(yè)生如愿留學(xué)，可通過英國劍橋大學(xué)考試委員會向英國有關(guān)高等院校推薦。
六、【就業(yè)前景】
在需求研究中，圍繞管理活動的專業(yè)化，我們分析了新世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展對商務(wù)管理類專業(yè)人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經(jīng)濟下行政命令的附屬物轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化、專業(yè)化的復(fù)雜活動，對管理人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在著層級性，操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務(wù)，需要培養(yǎng)不同的專業(yè)化管理人才。根據(jù)對我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為商務(wù)管理專科教育仍應(yīng)以培養(yǎng)中基層管理人才為主，畢業(yè)生能夠作為現(xiàn)實工作中業(yè)務(wù)主管、部門經(jīng)理等職位的后備人才，通過一段時期的適應(yīng)和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，社會對綜合型戰(zhàn)略管理人才和適應(yīng)團隊工作的新型操作層管理人才的需求，將相應(yīng)增加。這正符合高職高專商務(wù)管理專業(yè)的特點。我國經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，各個地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業(yè)根據(jù)社會需求和自身綜合實力確定商務(wù)管理教育的目標(biāo)定位。人才成長是一個動態(tài)過程，無論定位如何，專科教育教學(xué)都要為學(xué)生提供一個有競爭力的起點，使其勝任將要面對的管理任務(wù)，并為其終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。要做到這一點，就要為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其具備必需的知識、技能和素質(zhì)。我們分析了這些知識、能力和素質(zhì)的具體內(nèi)容，提出了培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、專通結(jié)合、和諧發(fā)展的工商管理專業(yè)人才，并圍繞知識傳授、能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)探討了商務(wù)管理專科教育目標(biāo)、模式和過程。
管理專業(yè)的人才培養(yǎng)貼近企業(yè)實際。從98年到2002年連續(xù)5年在全國專業(yè)人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達90%以上。現(xiàn)實需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據(jù)市場導(dǎo)向和國際化的要求把工商管理專業(yè)辦成品牌專業(yè)。讓我們的學(xué)生在學(xué)校持續(xù)優(yōu)化的教育資源背景下，接受顯性知識和隱性知識的雙重教育，滿足主流經(jīng)濟、主流市場、主流企業(yè)的需求。
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