2017年高二下學期語文期中試題
我們刻苦勤奮，用汗水澆灌智慧的花朵;我們自強不息，用毅力和豪情，創造輝煌人生，下面是由百分網小編為大家準備的2017年高二下學期語文期中試題，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
第I卷 閱讀題
一 現代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。
儒家倫理對古代帝王的制約
王建光
一般而言，漢武帝之后直到清代末期，儒家的價值觀在中國社會中具有道德的至上性和意識形態的排他性，對它的認同是任何政權取得其統治合法性的基礎。作為封建社會的基本政治道德規范，儒家的綱常倫理及其價值觀的自然延伸，事實上即成為一種與體制相補充的制約帝王的道德力量。
在以“君臣父子”為代表的儒家綱常倫理中，如果說“君臣”能夠保證皇權至上的話，那么“父子”則事實上體現了“孝順”的內涵，是“君臣”價值觀的延伸，這一點正是制約皇權的重要價值基礎。
在歷史上許多時候，雖然有后宮不得干政的傳統，但是當一些問題爭議不斷、議而不決，或皇帝之所為又明顯不合事實或政治倫理、傳統價值之時，尤其是涉及選妃立后、太子廢立之事，朝臣們往往會搬出太后的力量，以制約帝王。太后之所以能夠讓固執己見的皇帝改變意見，并采納朝臣的建議——或者說太后之所以有這樣一種讓帝王回心轉意的力量，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用。不論太后是否為皇帝的生母，太后的名分即是最高的道德權威，如果帝王本人都不能恭敬順從太后，又何以服天下人心。所以，儒家的孝文化和價值規范即成為一種體制的力量，有著正義的形象，潛在而又有力地穩定著宮廷倫理和蕭墻秩序。
祖訓是孝順思想的自然延伸。儒家強調慎終追遠，所以逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世如果公然推翻或違反先帝的祖訓或遺詔，不僅是不孝的，其政治行為也是不道德的，甚至是不合法的，會為政敵、為后世留下不孝之罵名。明代朱元璋留下的不設宰相制度，在后世幾代“永為定制”，是法外立規，并成為其繼任者的規范。雖然其弊端日顯，卻不能推翻。對于此類先帝的祖訓，到最后只能采用調和、修補或暗度陳倉的辦法加以解決。
在許多時候，社會輿論也會對帝王造成一定的壓力。即所謂“天下有道，則政不在大夫;天下有道，則庶人不議”(《論語季氏》)。尤其對于那些有作為的或有理想的帝王而言更是如此。當然封建時代的輿論主要還是“路人之議”或“庶人之議”，輿論的形成仍然是以儒家的家國天下、明君廉臣思想為基礎而建構的。因為那些具有謠言性質的輿論最終可能會有損帝王的合法性，會被反對者或政敵所利用，會使文人在野史筆記中添油加醋，會使朝臣致仕以明志或抗議，會造成社會不安甚至引起社會動蕩或政體不穩，所以大臣也會以防不良輿論之由而規勸帝王要避免社會大眾的輿論壓力，帝王也往往會忌憚于可能的輿論壓力，有時也會改變自己決定的事，此類事情歷史上并不鮮見。
當然，上述的力量并不總是被獨立使用的，很多時候都是綜合而用。簡單說來，制約帝王的力量有兩種，一種是倫理的力量，一種是體制和規則的力量。而體制也是基于倫理基礎上形成和得到維護的，所以歸根結底，制約帝王最有力的力量之一還是儒家政治倫理。除此之外，在東漢之后，隨著佛教的發展，在個別皇帝或個別時期，佛教的一些觀點和理論也會進入朝臣的話語體系，并作為論辯、展示自己觀點正當性和道德性的基礎，雖然諸如因果報應等案例會被用來作為各自觀點的佐證，但這并不能撼動以儒家 價值觀為基礎而建立起來的對同類問題的解決方案及其價值坐標。
(節選自《光明日報》，有刪改)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是：(3分)
A.一般情況下，一定時期內，儒家的價值觀在中國社會中具有道德的至上性和意識形態
的排他性，對它的認同是任何政權取得其統治合法性的基礎。
B.“父子”關系事實上體現了“孝順”的內涵，有助于穩定“君臣”關系，從而確保皇
權至上。
C.由于太后能讓固執己見的皇帝改變意見， 并采納朝臣的建議，所以說，“孝”的道德
力量成為制約皇權的重要價值基礎。
D.儒家的綱常倫理及其價值觀的自然延伸，事實上即成為一種與體制相補充的約束權力
手段。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是：(3分)
A.逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世皇帝如果公然推翻或違反先帝的祖訓或遺
詔，不僅不孝，甚至是不合法的。
B.先帝的祖訓倘若弊端日顯，雖不能推翻，但可以 采用調和、修補或暗度陳倉的辦法加
以解決。
C.帝王有時也會改變自己決定的事，因為忌憚于輿論壓力有損帝王的合法性，進而被反
對者或政敵利用。
D.雖然諸如佛家因果報應等案例會被用來作為自己觀點正當性和道德性的佐證，但這并
不能撼動以儒家價值觀為基礎而建立起來的對同類問題的解決方案及其價值坐標。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是：(3分)
A.如康熙帝從小就得到奶奶孝莊文皇后的慈服嚴教，即位后還在她的輔佐 下平定邊疆，進一步完成統一大業，這其中二人執政理念的碰撞，正體現了儒家的孝文化和價值規范是一種統治體制。
B.東漢之后，佛教的一些觀點和理論也會逐步滲透朝臣的話語體系，并作為其暗中掣肘、
維護自身觀點正當性和道德性的基礎。
C.“防民之口，甚于防川，”對于那些有理想的帝王而言，構建良好的社會輿論，減輕具
有謠言性質輿論的壓力，能有效降低社會動蕩或政體不穩的概率。
D.倫理的力量和體制規則的力量并不總是被獨立使用的，很多時候都是綜合而用，體制
也是基于倫理基礎上形成和得到維護的。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成(4)—(6)題。
葉嘉瑩：傳承古典詩詞之美
王若安
夜涼如水，天津南開大學馬蹄湖內荷花早 已殘敗，湖畔的主樓報告廳里卻傳出詠“蓮”
之聲。吟誦詩詞的正是90歲高齡的詩者葉嘉瑩先生。南開大學百余名學子濟濟一堂，將報
告廳擠得水泄不通，就是為一睹葉先生的風采。
葉嘉瑩，號迦陵，1924年7月出生于北京的一個書香世家。4歲時，父母就開始教她
背誦古詩，認識漢字，6歲就隨家庭教師讀《論語》，這為葉嘉瑩終生結緣古典詩詞打下了
極為堅實的基礎。
17歲時考入輔仁大學，她師從顧隨先生，得到了恩師的賞識。顧隨先生也成了葉嘉瑩
一生所敬仰的偶像。顧先生希望她能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發，能自建樹”。而葉嘉瑩做到了。
從小飽讀詩書又工于詩詞曲賦，沒有人會否認她是一個才女，除了她自己。“我很不喜
歡‘才女’這兩個字。尤其這些莫名其妙的‘其為人也小有才，未聞君子之大道’，自己以
為是才女，而且還修飾打扮，我對于這樣的女子并不欣賞。”
葉嘉瑩一再強調，她是一個穿裙子的“士”。她說她從來沒有過對愛情的憧憬，因為“那
是最無聊的事情”，而幽閨自憐更是膚淺，“我不是一個總找人家憐愛的女子，我不需要”。
用她女兒的話說：“我的母親跟古典詩詞談了一輩子的戀愛。”
葉嘉瑩的一生多磨難，“我平生都不是我自己的選擇。”她如是說。
17歲時，她的父親因“七七事變”隨國民政府南遷，跟家里中斷了聯系。同年，她的
母親因患癌癥不幸去世。隨后她跟伯父伯母一起生活。在淪陷區，生活艱苦。在喪母的悲痛中，葉嘉瑩反而寫作了大量的詩詞。
上世紀40年代末，葉嘉瑩赴南方結婚，離開了故鄉北平。不久就因國內形勢變化，隨
丈夫去了臺灣，誰知一去故土便是禍難加身，流離多年。1949年12月，葉嘉瑩的丈夫因白
色恐怖被捕。次年夏，她也因白色恐怖被捕，不得不攜著尚未斷奶的女兒一同人獄。所幸不久即獲釋，在臺南一所私立女中找到一個教書的工作。
三年后，葉嘉瑩的丈夫獲釋，她經人介紹進入臺灣大學教書。那時她長女不過5歲，
幼女剛出生。丈夫性情大變，生計的壓迫、身體與精神的磨難，讓她心存悲涼。但她在講學時從不流露出一絲一毫的憂苦，用她一貫和悅的風度，精神飽滿地講課。如此，堅持了幾十年。直到現在90高齡的她還是站著講課，從不坐下。
就在她歷盡了人生的悲哀苦難，滿以為幸福的大門即將臨近之時，遲暮之年的一場飛
來橫禍又奪走了她的愛女和女婿。她坦言此生于她再無幸福，喪女之痛，悲痛欲絕。
“平生幾度有顏開，風雨一世逼人來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀。”這是她寫
的《哭女詩》十首中的一首。但她并未沉溺于哀傷，她想起顧隨先生的兩句話：“以悲觀之
心情過樂觀之生活。以無生之覺悟過有生之事業。”經歷世事無常，痛極以后才有了徹底的
參悟。
天以百兇成就一詞人，誰能比她體會更深?
“我的一生中，投注精力最多的就是教書。從1945年，我一直未曾間斷地教了六十年
書。”她說自己“好為人師”，天生教書的料。無論在哪里，葉嘉瑩都離不開教學。
1966年，葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學及哈佛大學講學。后又接受了加拿大不列顛哥
倫比亞大學的聘請，在異國他鄉用英語授課，葉嘉瑩一方面大量閱讀西方文論;另一方面，
她有著自己獨特的講課方法。她對學生說：“詩歌里面是有生命的，我的英文也許不夠好，
我的文法、發音或許不夠正確，但我講一首詩，會把我所體會到的其中的生命感情講出來。”
她發自內心的真誠超越了語言和國界，在異國他鄉讓無數人愛上了中國古典詩詞。
晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責任。“古人常說‘薪盡火傳’。有人曾勸我，
年紀慢慢老了，該多寫點書，少教些課。這話也有道理，可是當面的傳達才更富有感發的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結束在講臺上……”
葉嘉瑩九十華誕的時候，溫總理致信祝賀，并在信中稱贊道：您的心靈是純凈的，您
的志向是高尚的，您的詩詞給入以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育后人。
在古典詩詞的世界里，葉嘉瑩就是永遠的女神。
(選自《文史博覽人物》2015年第11期)
鏈接1：
1924年，葉嘉瑩出生在舊北京一個傳統世家，那時的葉家奉行儒學，恪守禮儀。閑暇
時，父親與伯父會聲情并茂吟誦古詩，母親與伯母也會各執一冊詩詞雙雙研讀。受此環境熏陶，葉嘉瑩開蒙很早，六七歲便誦讀《論語》，十幾歲能寫格律詩詞。(選自《漢學家葉嘉瑩》)
鏈接2：
17歲時母親去世、并不幸福的婚姻、遭遇臺灣“白色恐怖”、獨自養家、被迫居留 加拿
大、大女兒及女婿雙雙車禍身亡……談及這一生歷經的憂患劫波，葉嘉瑩從不回避，她說自己向來不是一個悲觀的人。(選自《葉嘉瑩：我是一個穿裙子的中國“士”》)
鏈接3：
我不知道葉嘉瑩算不算一個強者，但我知道她肯定不弱，她很韌，甚至有點倔。采訪
中提及“五四”新文化運動對古典文化的沖擊，她由古及今把中國人的盲從跟風批了一番，
“中國人常常這樣子，一窩蜂過猶不及，聽風就是雨，非常感情用事”，嚴辭 質問“中國人
怎么這么沒理性?”
(選自《葉嘉瑩：我是一個穿裙子的中國“士”》)
(4)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是：(3分)
A.葉嘉瑩很不欣賞那些自己以為是才女，而且還修飾打扮的女人，可見她只看重內在美。
B.葉嘉瑩一再強調自己是一個穿裙子的“士”，是因為她作為一名女性，即使面對生活
的種種打擊，內心都始終堅守著“君子之大道”。
C.在葉嘉瑩的遲暮之年，橫禍奪走了她的愛女和女婿，她坦言此生于她再無幸福，可見她的悲觀絕望。
D.葉嘉瑩熱愛教課，不是因為她把傳播中國古典詩詞當成自己的使命，而是因為在她看來當面的傳達才更富有感發的生命力。
(5)你認為有哪些因素促成了葉嘉瑩在詩詞方面的造詣?請結合文本簡要分析。(4分)
(6)文中說“葉嘉瑩是女神”，那么，女神的魅力體現在哪些方面呢?請結合文本簡要分析。(5分)
(三)文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成(7)—(9)題。(14分)
小 矮 人
【波蘭】姆羅熱克
從前有個掛牌“小小”的矮人劇團，一個很認真的常設團體，每周至 少有四場演出，大膽涉獵了所有劇目。文化部因而把它提高到了樣板矮人劇院的水平，并授予了一個新的名稱，這個擴大了的叫法是“中央小小”，對此誰也沒有感到奇怪。這個劇院有良好的工作條件，在這里找到一份差事，成了每一個業余的或職業的矮人演員的幻想。不過，這家劇院的編制早已配備齊全，擁有精兵強將。有個矮人是該劇院最杰出的明星，他表演情人和英雄的角色，因為他最矮小。他大獲成功，收入可觀，評論界對他天才的演技贊不絕口。如果劇院得以存在，首先是由于他的功勞。
有一次，他在化妝室里化裝——那是在《勇敢的包萊斯瓦夫》首場戲公演之前，他擔任劇中的主角——突然發現鏡子里沒有照出他的金皇冠，可皇冠明明是戴在他頭上的呢!過了一會兒，他出臺的時候，皇冠碰到了上方的門框，掉落到地板上，像個鐵壺蓋子一樣在地上滾，還發出金屬的鏗鏘聲。他拾起皇冠，走到前臺。第一幕結束后他回到后臺化妝室，本能地低下了頭。“中央小小劇院”的房子是根據劇團的比例為它特建的。
《勇敢的包萊斯瓦夫》一幕一幕往下演，而我們的演員在進出化妝室時都習慣性地低下了頭。偶爾他瞥見了劇院老理發師的目光正停留在自己身上。理發師也是個矮人，但還不夠矮小，由于太大，就不能登臺演出，只能做些輔助工作;他怨天尤人，靈魂深處對一切事和每個人都充滿了妒忌。他的目光是那樣專注，那樣陰沉。小矮人懷著不快心情走上舞臺。過了一段時間這種不快心情仍然沒有離開他;每天帶著這種不自覺的感情睡去，又帶著它醒來，雖然極力想擺脫它。他自我欺騙，佯裝沒有發現自己有什么不快，下意識地去抵制心中早已萌發的懷疑。時間并沒有給他帶來平靜。恰恰相反，有一天，他從化妝室走出來的時候，不得不低下頭，盡管頭上沒戴皇冠。在過道里他又跟理發師擦肩而過。
這一天他決心正視現實。他在自己雅致的套間里，拉上窗帷，給自己量了身高。這一測量說明了一切。再也不存在什么幻想，他長高了。
傍晚，他癱倒在沙發上，喝著一杯格羅格酒。第二天他砍掉了鞋后跟。他希望長高只是一種過渡現象，或許過些 時候又能縮回去。在一段時間里砍掉的鞋后跟確實幫了他的忙。終于有一回他走出化妝室，正好老理發師在場，便故意挺了挺胸脯，額頭上卻碰了個大青包。他從那人的眼中看到了譏諷。
他為何長高了?他體內的生長激素為何過了這么多年突然從昏睡中蘇醒?劇團已經發
現了嗎?有幾次他看到老理發師在幕后的一些角落里跟演員們竊竊私語，他一走過去，絮語聲便戛然而止，換成了毫無意義的閑扯。他留心觀察伙伴們的面部表情，但是從他們臉上什么也看不出來。走在街上越來越少碰見老太太對他說：“小家伙，你跟媽媽走丟了嗎?”倒是第一次聽見有人對他說：“請問，先生……”他回到家里，倒在小床上一動不動地躺著，
眼望著天花板。可是后來他不得不改變姿勢，因為他的雙腳伸出了小床外，麻木了。這張小床對于他已經太短了。
終于，他對“中央小小劇院”的同事們也沒有什么可懷疑的了。他們都已看到，或者都已猜到是怎么回事，昔日熱情洋溢的評論也沉寂了，對他的贊揚也愈來愈少見。到處遇見的都是同情的或嘲弄的眼神。或許這只是他那亢奮的想象力在起作用?幸好領導沒有改變對他的態度。在《勇敢的包萊斯瓦夫》演出中他獲得了很大的成功，當然不像演《哈姆雷特》那樣成功，但畢竟也是很成功的。領導照常毫不猶豫地指定他扮演《黑衣騎士》中的主角，這個劇已經發了海報。
排練過程中盡管他很痛苦，但并沒有經歷什么特殊困難就實現了首次公演。他坐在鏡子前面，不看鏡子就化好了裝。舞臺監督按了鈴，他從座位上沉重地站起來，不意腦袋竟撞碎了天花板上的電燈。他轉身朝門口走去。整個劇團的人在燈光明亮的過道上站成了半圓圈，理發師站在中央。理發師身邊站的是劇團里另 一位扮演情人的演員，同樣很有才華，但迄今他只能演B角，就是因為高出了幾個厘米。兩人默默對視了片刻。
他不得不同劇院告別了。后來隨著身高增長，他變換過幾種職業，在青年劇院跑過龍套，當過跑腿的，在有軌電車線上扳過道岔。他已經是個中等身材的成年男子了。
他經受過怎樣的痛苦?他有什么感覺?他的姓氏早已從海報上消失了，早已被人忘到九霄云外。他在保險部門當了個職員。
這樣又過了許多年，在一個星期六的下午，為了度過周末的自由時間，他走進了矮人劇院。他坐在觀眾席上高興得適度，笑得也適度，并不曾表露出過分的興趣。一邊看表演一邊剝著薄荷糖糖紙。散場后，他來到衣帽間，穿上了深藍色的長大衣，扣上了扣子，滿意地噓了一口氣，因為等著他的是一頓可口的晚餐。
“不錯，一群很好玩的小矮人。”他自言自語地說。
(有刪減)
(7)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是：(4分)
A.小說多次寫到理發師看著小矮人，這樣寫表現了小矮人的內心世界，以為別人別有
用心;為下文寫小矮人因為個高而不得不離開小矮人劇場作了鋪墊。
B.《小矮人》中，個頭的長高卻是一種悲劇，因為當矮小變成一種在劇團里出人頭地
的資本的時候，失去矮小就是失去競爭的優勢。
C.《小矮人》這個故事的情節看起來似乎不可能、不真實，而且滑稽可笑，但是在荒
誕中卻蘊含著樸實可信，因為生活中真有這樣的小矮人。
D.《小矮人》是一篇荒誕派小說，表現扭曲了的荒唐畫面、滑稽可笑的人和事，旨在
批評波蘭統治階級對下層百姓的奴役。
E.姆羅熱克是波蘭當代文學中荒誕派的代表作家，本文文字洗練，挖苦、嘲笑人們
思想意識中的許多弱點和社會中的陰暗面。
(8)小說在刻畫小矮人這個人物形象時，突出了哪些特點?請簡要分析。(4分)
(9)小說結尾為什么要寫小矮人走進小矮人劇院?請結合全文談談你的看法。(6分)
二 古詩文閱讀 (35分)
(一)文言閱讀下面的文言文，完成10—13題。
景皇帝諱師，字子元，宣帝長子也。雅有風彩，沈毅多大略。少流美譽，與夏侯玄、何晏齊名。晏常稱曰：“惟幾也能成天下之務，司馬子元是也。”魏景初中，拜散騎常侍，累遷中護軍。為選用之法，舉不越功，吏無私焉。宣穆皇后崩，居喪以至孝聞。宣帝之將誅曹爽，深謀秘策，獨與帝潛畫，文帝弗之知也。將發夕乃告之既而使人覘之帝寢如常而文帝不能安席晨會兵司馬門鎮靜內外置陣甚整。宣帝曰：“此子竟可也。”初，帝陰養死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。事平，以功封長平鄉侯，食邑千戶，尋加衛將軍。及宣帝薨，議者咸云“伊尹既卒，伊陟嗣事”，天子命帝以撫軍大將軍輔政。魏嘉平四年春正月，遷大將軍，加侍中，持節、都督中外諸軍、錄尚書事。命百官舉賢才，明少長，恤窮獨，理廢滯。四海傾注，朝野肅然。
或有請改易制度者，帝曰：“‘不識不知，順帝之則’，詩人之美也。三祖典制，所宜遵奉;自非軍事，不得妄有改革。”
五年夏五月，吳太傅諸葛恪圍新城，朝議慮其分兵以寇淮泗，欲戍諸水口。帝曰：“諸
葛恪新得政于吳，欲徼一時之利，并兵合肥，以冀萬一，不暇復為青徐患也。且水口非一，
多戍則用兵眾，少戍則不足以御寇。”恪果并力合肥，卒如所度。帝于是使鎮東將軍毌丘儉、揚州刺史文欽等距之。儉、欽請戰，帝曰：“恪卷甲深入，投兵死地，其鋒未易當。且新城小而固，攻之未可拔。”遂命諸將高壘以弊之。相持數月，恪攻城力屈，死傷太半。帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉帥諸將以為后繼。恪懼而遁，欽逆擊，大破之，斬首萬余級。
(節選自《晉書景帝紀》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：(3分)
A 將發夕乃告之/既而使人覘之/帝寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門/鎮靜
內外/置陣甚整。
B. 將發夕/乃告之既而使人覘之/帝寢如常/而文帝不能/安席晨會兵/司馬門鎮靜
內外/置陣甚整。
C. 將發夕乃告之既而使人/覘之帝/寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門鎮靜/
內外置陣/甚整。
D. 將發夕/乃告之/既而使人/覘之帝寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門/鎮
靜內外/置陣甚整。
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是：(3分)
A.“皇帝”始于嬴政決定兼采帝號，稱為“皇帝”，意思是他的功德和三皇五帝相提并
論，從此，歷代君主都稱皇帝，俗稱皇上。
B.“路”是中國古代宋、元時的行政區域名稱。在宋代時的“路”，相當于現代的“省”。
本文中“要其歸路”即此意。
C.“太傅”周代設置，位列三公，作為重臣參與朝政，掌管全國的軍政大權。后來多
用于為大官加銜，無實職。
D.“薨”稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子
公主或者封王的貴族。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：(3分)
A.景帝才華出眾。他年少時就博得好名聲;高雅有風采，沉者堅毅，深謀遠慮;與年
少時的景帝名望相同的何晏曾稱他是一個幾乎能夠成就天下事的人。
B.景帝重視人才。他制定選用人才的方法，提出了選人用人要求，命令百官推舉人才，
關心人，體恤人，因此贏得了人心，自己也得到了朝廷內外的尊重。
C.景帝遵守舊制。當有人提出要改變現有制度時，景帝引用一位詩人的詩句，表示祖
先留下來的典章制度應當遵守，但他同時也表示，如果有戰爭則例外。
D.景帝洞察戰況，諸葛恪合肥起兵，應驗了景帝戰初的判斷;景帝下令以防守消耗敵
人的力量，再根據戰況，令屬下主動出擊，結果大敗敵軍，生擒諸葛恪。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)帝陰養死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。(5分)
譯文：
(2)帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉帥諸將以為后繼。(5分)
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
滕王閣詩
王勃
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在?檻外長江空自流。
14.下列對本詩的理解，不正確的一項是：(5分)
A.詩人遠道去交趾(今越南)探父，途經洪州(今江西南昌)，參與閻都督宴會，即席作《滕王閣序》，序末附這首含蓄高遠的詩篇，概括了序的內容。
B.此詩開篇迂回委婉，用質樸凝煉的筆法，點出了滕王閣的形勢。引發了詩人人生盛衰無常的悵惘。。
C.首聯上句寫時間，意興闌珊，下句寫空間，，興致勃勃，兩兩對照。詩人運用“隨立隨掃”的方法，使讀者自然產生盛衰無常的感覺。寥寥兩句已把全詩主題包括無余。
D.這首詩一共只有五十六個字，其中屬于空間的有閣、江、棟、簾、云、雨、山、浦、
潭影;屬于時間的有日悠悠、物換、星移、幾度秋、今何在，這些詞融混在一起，毫無疊床架屋的感覺。主要的原因，是它們都環繞著一個中心──滕王閣，而各自發揮其 眾星拱月的作用。
E. 末尾兩句以景作結，似答非答。“檻外長江空自流”一句與李白的詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。
15.此詩頷聯描寫精妙，請作簡要分析。(6分)
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(三)名句默寫 (5分)
16.補寫出下列句子的空缺部分。
(1)《逍遙游》中“ ， ”，指出順應天地萬物之性，駕馭六氣的變化才是真正的逍遙游。
(2)王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“ ，
___________________。”兩句，著力表現大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，前人譽為“寫盡九月之景”。
(3)《歸去來兮辭》中詩歌正文照應小序中“皆口腹自役”的一句是“______________”。
第II卷 表達題
三 語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是：(3分)
①木心研究者隴菲先生認為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應對采訪等諸多方面，細心教學生如何寫作，可謂金針度人。
②北京市水利規劃設計研究院副總工程師穆永梅表示，南干渠所有分水口的檢修閥、調
流閥、流量計全部采用的是鋼制管材，可做到滴水不漏。
③家長可以參與學校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學校也不應該在
所謂的“家校合作”的名義下，將學校自身事務轉嫁給家長。
④中國彩電產業的發展，基本上已經形成了顯示技術派、低價格派、用戶派三大陣營分
庭抗禮的格局，短期來看，這種競爭格局將會保持相對穩定。
⑤高校加強創業教育不能南轅北轍，過于強調創業之“術”，而忽視創業之“道”，簡單
地以創業成敗論英雄，是違背立德樹人這一培養原則的。
⑥現在一些高校的行政管理人員已經到了肆無忌憚的地步，對學者發表的文章深文周納，無限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應”。
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是：(3分)
A.從公開報道中看，東部戰區各個軍兵種的訓練就沒有停止過，演練也在持續進行中。其中，東部戰區涉及海軍的消息很多，海軍潛艇出海訓練的消息也見諸于報端。
B.湖北的水資源還存著供需缺口大、結構矛盾突出、污染嚴重、有效利用率低，需要大力落實這一政策。
C.國務院深圳光明新區“1220”滑坡災害調查組經調查后認定，此次滑坡災害是一起受納場渣土堆填體的滑動事故，不是山體滑坡，不屬于自然地質災害，是一起生產安全事故。
D.日前，沙特阿拉伯對美國政府稱，如果美國國會通過旨在剝奪沙特王室成員獨享的，免受因資助9.11恐怖襲擊事件而在美國遭受刑事起訴的法案，將對美國經濟進行毀滅性打擊。
19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是：(3分)
， ， ， ， ， ，然而，這次中科大卻排在了清華之前，似乎就讓許多人難以接受了。
①正如“絕代雙驕”，似乎沒有哪一所高校可以超越它們、取代它們
②北大、清華可謂歷史悠久人才輩出
③也曾肩負了國人太多的期待和使命
④也在我國教育史上創造出了諸多奇跡
⑤國人心目中的北大、清華，從某種意義上說已經被“神圣化”了
⑥它們曾是國人的驕傲
A.②④⑥③⑤① B.⑤②④⑥③① C.①⑤⑥③②④ D.②⑥①③④⑤
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。(5分)
沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此， ① 。只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵，② 。當然，這其中也不乏誤解與偏見。試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的，客觀地為“富二代”正名也無可厚非。只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時候，實在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步。“富二代”其實沒那么脆弱，③ 。
21.下圖是有機食品認證標志，請寫出除文字外的構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順。(6分)
四 作文(60分)
22.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2017年2月7日，春節期間引發熱議的《中國詩詞大會》落下了帷幕。上海復旦附中
高一女生武亦姝在三輪比拼之后，奪得總冠軍。很多粉絲驚呼這位“00”后美少女“滿足了我們對古代才女的所有幻想，給中華詩詞的傳承帶來了希望”;有的網友則認為：“詩詞是心靈與自然借助傳統文化的對話，它沒有那么功利，那么直接，那么劍拔弩張。”“一部手機在手，哪首詩查不到?干嘛還要背?”
對于上述材料中的現象，你有怎樣的思考?
要求：結合材料的內容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，
不得抄襲。
2016—2017學年下學期高二期中考試語文參考答案
一、現代文閱讀
1.C(因果倒置，原文是“太后之所以有這樣一種讓帝王回心轉意的力量，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用。”)
2.C(內容殘缺。原文是“那些具有謠言性質的輿論最終可能會有損帝王的合法性，會被反對者或政敵所利用”，并不是指一切輿論壓力。)
3.B(理解錯誤。原文是“在個別皇帝或個別時期，佛教的一些觀點和理論也會進入朝臣的話語體系”，并不是所有皇帝和一切時期。)
4.B(A “只看重內在美”無依據;C “可見她的悲觀絕望”錯;D“不是……而是……”改成“不僅……而且……”。)
【命題意圖】篩選并整合文中的信息;分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思;分析文本的文體基本特征和主要表現手法。
【解題思路】抓住文本中心意思，學會分析文本。
【難度估計】易
【備考建議】學會篩選文本信息，準確客觀地理解文中事實與觀點，掌握文本主要表現手法。
5. ①家庭氛圍的熏陶。她出生于書香門第，家里吟誦詩詞的氛圍很濃郁。②親人、老師的教誨。父親重視她關于詩詞的啟蒙教育，師從顧隨先生，得到了很好的引導。③生活的磨難促進她大量的寫作。生活磨難讓她變得更加堅強，對生活有了更徹底的參悟，對詩詞有更深入的理解。(答對一點1分，兩點3分，三點4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
【命題意圖】篩選并整合文中的信息
【解題思路】理清文章的行文思路，找準答題區域，分點概括大意。
【難度估計】易
【備考建議】重視文章行文思路的理解以及大意的概括。
6.答案：①她有著獨立的人格。她說自己不是一個總找人家憐愛的女子，可見她不想依附于他人的獨立人格。②面對生活的苦難，她堅韌從容。即使她遭遇了那么多磨難，她依然用一貫和悅的風度精神飽滿地講課，并且堅持了幾十年。③她有著傳播詩詞的堅定的理想(責任感)。她輾轉多國(地)，幾十年堅守講臺講授詩詞，這已成為了她生命的目的。④她在詩詞方面有著很深的造詣，因為她的作品、她對中國詩詞精到的講解，使無數人愛上了中國古典詩詞。(任選三點，得5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
【命題意圖】評價文本的主要觀點和基本傾向
【解題思路】理解文本觀點的大意以及作者傾向，在全文中尋找要點，并且要分點概括，不能遺漏。
【難度估計】較難
【備考建議】要培養學生的全局觀念，答題要在全 文中尋找概括要點，不能拘泥于局部。并且要培養學生的概括能力。
7.B 2分、A 2分(C.“因為生活中真有這樣的小矮人”不對;D.“旨在批評波蘭統治階級對下層百姓的奴役。”理解有誤。E、“挖苦、嘲笑人們思想意識中的許多弱點和社會中的陰暗面”概括寬泛。)
8.(4分)①演技高超。評論界對他天才的演技贊不絕口。如果劇院得以存在，首先是由于他的功勞。②害怕長高。文本多次寫他因為身體長高而痛苦不已。③坦然面對現實。他因為長高而不得不離開劇場，沒有消沉，而是接受了生活的各種考驗。
答出一點給1分，兩點給3分，三點4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)①從人物塑造上：表現小矮人的內心世界，已經從小矮人的世界當中走了出來，以一個正常人的角度來重新審視小矮人這樣的一個世界;②從藝術效果上：點睛之筆，意味深長“不錯，一群很好玩的小矮人”，主人公可知道當年他矮小的時候，有多少人看了他之后也會這么說呢?③從情節發展和主題上：與上文寫小矮人一心想當“小矮人”而不想長高形成對比，突出小矮人世界觀上的轉變。
答出①②③點的，各給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
二 古詩文閱讀 (35分)
10.A
11.B 本文中的“要其歸路”是攔截敵軍退路的意思。
12.D 生擒諸葛恪錯誤
13.
(1) 景帝暗地里收養了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。(“陰”“死士三千”“人間”各1分，句意2分)
(2) 景帝就命令文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍的退路，毋丘儉率領眾將作為后繼。(“敕”“趨”“要”各1分，句意2分)
附參考譯文：
景皇帝名師，字子元，是宣帝的兒子。高雅有風采，沉著堅毅很有遠大的謀略。他年少時就流傳有好聲譽，和夏侯玄、何晏名望相同。何晏時常稱說：“差不多可以成就天下事的，是司馬子元。”魏景初年間，任散騎常侍，多次升官為中衛軍。制定選用人才的方法，提拔人不超越他的功績，任免官吏無私情。宣穆皇后去世，景帝服喪以極其孝順聞名。宣帝將要誅殺曹爽時，精心秘密謀劃，單獨跟景帝悄悄策劃，文帝不知道這件事。將要動手的前一天晚上才告訴他，之后派人窺視，景帝像平常一樣入睡，而文帝不能安然就寢。清晨在司馬門會集兵隊，景帝鎮靜內外，布置非常嚴整。宣帝說：“這個兒子終究真行啊。”當初，景帝暗地里收養了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時一個早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。事件平息后，因為有功被封為長平鄉侯，食邑千戶，接著加封為衛將軍。等到宣帝死時，議政的人們都說：“伊尹已死，伊陟繼承事業。”天子任命景帝為撫軍大將軍輔佐朝政。魏嘉平四年春正月，升為大將軍，加封侍中，持節、都督中外諸軍、錄尚書事。命令百官推舉人才，明確年少與年長者的尊卑，體恤貧困與孤獨的人，清理被廢除不用的人。四海傾心向往，朝廷內外恭敬。
間或有人請求要改變制度，景帝說：“‘好像什么都不知道，順從上代帝王的法度去做’，這是詩人所贊美的。三代祖先的典章制度，是應當遵守的;如果不是有戰爭，不能隨意更改。”
五年夏五月，吳國太傅諸葛恪包圍新城，朝廷的議論擔心他分兵侵犯準泗，打算守衛各水路口岸。景帝說：“諸葛恪新近在吳國得到權勢，想求得一時的好處，聚兵合肥，希望僥幸得手，沒有精力再在青徐找麻煩。再說水路口岸不是一個，多守衛就用兵多，少守衛又不足以抵擋敵人。”諸葛恪果然在合肥集中兵力，最終正像景帝所推測的那樣。景帝便派鎮東將軍毋丘儉，揚州刺史文欽等人抵御敵軍。毋丘儉、文欽請求出戰，景帝說：“諸葛恪全力深入我方，把軍隊置于險境，他們的鋒芒難以抵擋。再說新城既小又堅固，敵軍進攻也難以攻克。”于是命令眾將領筑城防守。相持了好幾個月，諸葛恪攻城的力量耗盡，死傷超過半數。景帝就命文欽督率精銳部隊奔赴合榆，攔截敵軍退路，毋丘儉率領眾將作后繼。諸葛恪因害怕而逃跑，文欽迎上去攻擊，大敗敵軍，殺敵一萬多人。
14.B3分 C2分(B“迂回委婉”改成“開門見山”。C第一句寫空間，第二句寫時間，第一句興致勃勃，第二句意興闌珊。)
15. ①運用借景抒情、情景交融的手法。②閣既無人游賞，閣內畫棟珠簾當然冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。③這兩句不但寫出滕王閣的寂寞，而且畫棟飛上了南浦的云，寫出了滕王閣的居高，珠簾卷入了西山的雨，寫出了滕王閣的臨遠，情景交融，寄慨遙深。
賞析“飛”和“卷”字化靜為動或者夸張手法也可以，或如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
16. (1)若夫乘天地之正，而御六氣之辯。
(2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(3)既自以心為形役。
三 語言文字運用(20分)
17. B(解析：A項、C項和D項都含有成語誤用的句子。①金針度人，比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說木心將寫作方法細心教給學生，運用正確。②滴水不漏，形容說話、辦事非常細致、周密，無懈可擊;也形容錢財全部抓在手里，不肯輕易出手。此處屬望文生義而錯。③越俎代庖，比喻超出自己業務范圍去處理別人所管的事。合乎句意。④分庭抗禮，指的是古代賓主相見，分站在庭的兩邊相對行禮，以示平等，比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。只用于兩者之間，此句誤用于三者之間。⑤南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。此處應用“本末倒置”。⑥深文周納：周納，羅織罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪;也指不根據事實，牽強附會地給人硬加罪名。符合語境。所以選B。)
18. C (A“見諸于報端”，刪去“于”。B”存在“沒有賓語中心詞。D“將對美國經濟進行毀滅性打擊”沒有主語，造成句意不明，加主語“該國”)
19.B(先確定中心句⑤，談歷史貢獻的小句鏈②④⑥③，①與后一句銜接最緊密。)
20.①“富二代”更不例外(1分)
②對于“富二代”多是批評與鞭策。(2分)
③也不該如此敏感(2分)
(意思對即可)
21.答案一：圖案由三部分組成：外圍的圓形，中間的種子圖形及其周圍的環形線條。寓意：外圍的圓形形似地球，象征和諧、安全。中間的種子圖形代表生命萌發之際的勃勃生機，象征有機產品是從種子開始的全過程認證，同時也昭示出有機食品如同剛剛萌發的種子，在中國大地茁壯成長。種子圖形周圍的線條象征環形道路，與種子圖形合并構成漢字“中”，體現有機食品根植中國，有機之路越走越寬廣。
答案二：有機食品標志采用人手和葉片為創意元素。整個標志由人手、葉片組成。我們可以感覺到兩種景象：其一是一只手向上持著一片綠葉，寓意人類對自然和生命的渴望;其二是兩只手一上一下握在一起，將綠葉擬人化為自然的手，寓意人類的生存離不開大自然的呵護，人與自然需要和諧美好的生存關系。
四 作文(60分)
22. 作文寫法指導：
這是一道典型的熱點時評材料作文，材料聯系最近的熱點話題——《中國詩詞大會》、武亦姝等，向我們展示了一個常見而深刻的話題：傳統文化。我們可提出自己的獨特見解，但要圍繞傳統文化這個基本立足點。
立意角度一：分析“武亦姝現象”和《中國詩詞大會》爆紅的實質，我們正處在一個物質文化和財富已然非常豐富，但精神文化相對貧乏的年代，如何構建我國的文化基礎和文化自信成為了迫切需要，這種需求呼喚著傳統文化的復興，“武亦姝現象”和《中國詩詞大會》的爆紅正是這種內在需求的反映。從這個角度切入，我們可以論述源遠流長，燦爛輝煌的中華文化得到繼承和發揚的必要性，正是時代的呼喚，讓以詩詞文化為代表的傳統文化在現代的傳承中需要更多的“武亦姝”。
立意角度二：透過材料中兩方網友的爭論，我們還可以發現傳統文化正遭遇著嚴峻的傳承危機。如材料中武亦姝奪冠后，即使是支持方網友，其所關注的，也不是詩詞文化宏義，而是“美少女”“詩詞點讀機”等浮躁的娛樂因素。論證這一層次時，我們可以聯系現實生活中的同類現象，如在教育方面，很多孩子在初中和小學階段，并沒有身處傳統文化教育的環境和氛圍，只是機械背誦，背離其作為“文學”和“文化”的本質，淪為應試的工具。這其實就是只重視傳統文化那微小的實用價值，而忽視了其更重要的文化特質。
立意角度三：針對材料中的現象，提出有效的解決方案。如何才能真正傳承和弘揚傳統文化?首先，應多提供好的傳播平臺和傳播方式。我們可以借鑒流行文化，利用其迅速傳播的優勢，把兩種文化互相結合，這才是正確的選擇;其次，應加大詩詞等傳統文化在國民教育中的比重;再次，優秀傳統文化的傳承發展需要重新解構，拉近和新生代的距離。只有讓古典詩詞、傳統文化融入大眾和生活，才能讓其成為活的文化基因。
總之，在論證時要體現“就事論事，由事及理”的原則，從詩詞文化入筆，進而深入論證傳統文化的傳承和弘揚，方能符合時評類作文的要求。
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