初中物理學(xué)科知識與教學(xué)能力檢測卷
導(dǎo)語：區(qū)別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者通過不斷練習(xí)追求完美，下面是小編給大家提供的初中物理學(xué)科知識與教學(xué)能力檢測卷，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
【參考答案】
二、簡答題
9.[參考答案]
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展。
在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).有如下幾種方法：
(1)重視基礎(chǔ)概念、基本原理的掌握，發(fā)揮物理學(xué)史教學(xué)的優(yōu)勢，把歷史引入教學(xué)中，把科學(xué)理論的建立、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程、科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)用生動事例展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的懷疑和批判精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。一方面，教學(xué)中應(yīng)重視演示實(shí)驗，并在演示實(shí)驗中增加學(xué)生參與的力度。另一方面，要組織好學(xué)生的分組實(shí)驗。學(xué)生的分組實(shí)驗具有演示實(shí)驗所不能替代的優(yōu)點(diǎn)。
(3)關(guān)注科學(xué)前沿與物理教學(xué)相結(jié)合。物理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)把最新的科學(xué)技術(shù)知識引入課堂。通過新知識的引入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感和創(chuàng)新思維，以實(shí)現(xiàn)物理學(xué)的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(4)實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)與多學(xué)科的整合。盡管物質(zhì)科學(xué)是科學(xué)的主要部分。但科學(xué)涵蓋的范圍很廣，包括科學(xué)的方法、技能.不同的科學(xué)領(lǐng)域以及科學(xué)與社會之間的關(guān)系。不同的科學(xué)領(lǐng)域又包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)等。它們之間聯(lián)系緊密，不可割裂。所以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必須依靠多學(xué)科的整合。
10.[參考答案]
在新課學(xué)習(xí)的過程中和學(xué)習(xí)后，教師一般會安排復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)教學(xué)貫穿在整個教與學(xué)過程中，有平時新課教學(xué)中的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)三種類型。復(fù)習(xí)教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。物理復(fù)習(xí)的意義主要有以下三個方面：
(1)通過復(fù)習(xí)加深理解，鞏固已學(xué)知識技能，防止遺忘，同時給學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生提供深層次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓滯后的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正學(xué)生在知識和實(shí)驗學(xué)習(xí)中存在的偏、錯現(xiàn)象。
(2)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將零散的、片段的知識條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)建成物理知識網(wǎng)絡(luò)，同時梳理蘊(yùn)含于物理知識中的科學(xué)思想方法，包括實(shí)驗的方法，使其系統(tǒng)化，有利于知識的儲存和提取，以便靈活地應(yīng)用于解決實(shí)際問題。
(3)通過復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決一些復(fù)雜的問題，并總結(jié)解決各類問題的基本思路和方法。
三、案例分析題
11.[參考答案]
(1)正確選項為D。很多學(xué)生認(rèn)為彈簧測力計被兩端的兩個力拉著，其示數(shù)應(yīng)該是兩個力之和，因此誤選C。
(2)教學(xué)片段：
教師：這道題考查的是彈簧測力計的讀數(shù)，同學(xué)們，彈簧測力計是利用什么原理來測量力的大小呢?學(xué)生：利用力產(chǎn)生的效果來測量力的大小。
教師：對的，彈簧測力計的一端與掛環(huán)相連，叫固定端。另一端與掛鉤相連，叫自由端。在測量時，哪一端不動?
學(xué)生：固定端不動。
教師：嗯，用力使固定端不動，拉力拉掛鉤使彈簧伸長，拉力越大，彈簧仲長就越長，彈簧測力計的示數(shù)就越大。
學(xué)生：那么彈簧測力計的示數(shù)為什么不是兩端力之和呢?
教師：彈簧測力計兩端受的力大小相等，方向相反，是一對平衡力。我們可以假設(shè)一端是固定的，那么彈簧伸長的長度就是另一端力產(chǎn)生的效果。也就是說，彈簧測力計指針的示數(shù)等于作用在掛鉤上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是兩端的所受力之和。所以在本題中彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該是多少?
學(xué)生：4N。
教師：若把彈簧測力計作為整體進(jìn)行分析，在一對平衡力作用下，合力是多少呢?
學(xué)生：系統(tǒng)在平衡力作用下合力為零。因此本題的正確答案就是D選項了。
12.[參考答案]
(1)該教師基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，但是該教師過于重視從實(shí)驗中獲取知識，不注重發(fā)揮學(xué)生的探究能力。沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。該教師仍然停留在知識的傳授者和指令者，沒有作為教學(xué)的引導(dǎo)者
引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師和學(xué)生之間的互動也非常不活躍。
(2)教師：用黑布把接到電源上的直導(dǎo)線蓋住，在它的下方放置小磁針，給導(dǎo)線短時間通電.大家看一下小磁針有什么放應(yīng)?
學(xué)生：小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。
教師：那么大家猜一下黑布下面的是什么東西呢?
學(xué)生：一塊磁鐵，小磁針指向磁鐵的北極。
教師：我掀開布，大家再看看是什么?
學(xué)生：竟然是通電的指導(dǎo)線
教師：對，小磁針在通電導(dǎo)線周圍會發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明了什么呢?
學(xué)生：說明通電導(dǎo)線相當(dāng)于磁鐵，產(chǎn)生了磁場。
教師：很好，同學(xué)們猜的很對，通電導(dǎo)線就是產(chǎn)生了磁場，這個重要的發(fā)現(xiàn)就是奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的。下面同學(xué)們來做一下奧斯特實(shí)驗。并思考磁針受到什么力而轉(zhuǎn)動，磁場是怎么產(chǎn)生的?
學(xué)生：恩，磁針在磁場中受到力而轉(zhuǎn)動，而通電導(dǎo)體周圍存在磁場。
教師：那么我們改變電流的方向，又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：小磁針反向偏轉(zhuǎn)。
教師：所以說通電導(dǎo)體周圍的磁場方向和電流方向有關(guān)嗎?
學(xué)生：有關(guān)。
教師：很好，這就是奧斯特實(shí)驗所發(fā)現(xiàn)的，也就是說通電直導(dǎo)線周圍可以產(chǎn)生磁場。
四、教學(xué)設(shè)計題
13.[參考答案]
(1)“用抽氣機(jī)抽取玻璃罩內(nèi)的空氣”是為了給實(shí)驗創(chuàng)造一個類似真空的環(huán)境，通過觀察空氣逐漸變稀薄的情況下，音樂聲音大小的變化，猜想在真空情況下空氣傳播的情況。
(2)師：大家能聽見老師講課的話語，能聽見林中鳥兒的啼叫，能聽見高空飛機(jī)的呼嘯，我們已經(jīng)知道這些聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，那么大家思考一下，物體振動產(chǎn)生的聲音，是怎樣傳到我們的耳朵的呢?下邊我們通過幾個實(shí)驗來觀察觀察，聲音可以通過哪些途徑來傳播。
師演示實(shí)驗，如圖把音樂芯片(也可以用正在響鈴的鬧鐘代替)放在玻璃罩中.當(dāng)玻璃罩內(nèi)有空氣時，能聽到音樂聲。用抽氣機(jī)抽取玻璃罩內(nèi)的.空氣，注意聲音的變化。
師：大家說說，音樂聲發(fā)生了怎樣的變化?
生：音樂聲逐漸變小。
師：我繼續(xù)抽空氣出來，如果我把空氣完全抽出來，你覺得還能聽見聲音嗎?
生：現(xiàn)在聲音就已經(jīng)很小了，如果再繼續(xù)抽空氣，估計就不能聽見聲音了。
師：非常好，這位同學(xué)說得非常恰當(dāng)，其實(shí)在這里再怎么抽空氣也達(dá)不到完全抽空的地步，只能達(dá)到接近真
空的地步。在接近真空的時候，聲音是幾乎聽不到的，我們可以猜想，在真空的時候，我們就完全聽不到聲音了。現(xiàn)在我讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，大家注意聽聲音的變化。
生：聲音慢慢地變大了。師：這說明了什么呀?
生：玻璃罩內(nèi)有空氣了，空氣可以傳聲。
師：這可以說明，聲音可以在空氣中傳播，但是……?
生：不能在真空中傳播。
師：對，聲音可以在空氣中傳播，但是不能在真空中傳播。接下來，我們繼續(xù)進(jìn)行下面的實(shí)驗，研究一下，聲音在沒有空氣但是有液體和固體的情況下可不可以傳播，大家可以先討論一下，如何設(shè)計下面的實(shí)驗。
14.[參考答案]
(1)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動。
(2)教學(xué)設(shè)計如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.通過探究活動，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2.通過實(shí)驗探究.知道感應(yīng)電流的方向與磁場方向、切割磁感線的運(yùn)動方向有關(guān)。
3.了解發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。
(二)過程與方法
經(jīng)歷什么情況下磁能生電的學(xué)習(xí)，掌握從多種因素中找出與研究目的有關(guān)的信息，得出電磁感應(yīng)的條件。
(三)情感態(tài)度與價值觀
了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過電生磁以及磁能生電的對比，認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。
二、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、討論法、合作法相互結(jié)合的方式。
三、教學(xué)過程
1.提出問題.引入新課
師：由以前學(xué)過的奧斯特實(shí)驗說明電可以生磁，那么反過來磁能不能生電呢?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過l0年堅持不懈的努力，終于在1831年取得了重大的突破.發(fā)現(xiàn)磁可以產(chǎn)生電。但需要一定的奈件。什么條件能讓磁才能生電呢?今天我們就研究這個問題。
2.進(jìn)入新課.科學(xué)探究
(1)什么情況下磁可以生電?本實(shí)驗應(yīng)選擇哪些實(shí)驗器材?還需要補(bǔ)充實(shí)驗器材嗎?
學(xué)生討論總結(jié)，根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線;檢驗電路中是否有電流需要有電流表;控制電路必須有開關(guān)。
(2)思考：如何獲得磁場?電路中有電流的條件?如何顯示電路中有無電流?
學(xué)生思考后回答：①磁體周圍有磁場，利用磁體可以獲得磁場。②電路中有電流，電路要閉合，還需要電源。③利用電流表來檢測電路中有沒有電流。
3.嘗試的角度
(1)讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體。
學(xué)生觀察現(xiàn)象.發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不變，說明導(dǎo)線在磁場中靜止，電路中不會產(chǎn)生電流。
(2)改進(jìn)實(shí)驗方案，固定磁體不變，使導(dǎo)線在磁場中沿著不同方向運(yùn)動，觀察電流表的反應(yīng)。
學(xué)生在實(shí)驗中觀察到"-3導(dǎo)體沿著磁場方向運(yùn)動時，電路中沒有電流。當(dāng)導(dǎo)線在磁場中水平運(yùn)動、斜運(yùn)動都會產(chǎn)生電流。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象總結(jié)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。師：由于導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
(3)思考：導(dǎo)線固定不動，移動磁鐵，在電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎?為什么?
學(xué)生思考得出結(jié)論：也會產(chǎn)生感應(yīng)電流，因為當(dāng)磁體運(yùn)動時，線圈相對于磁場也是運(yùn)動的，并且在做切割磁感線.所以會產(chǎn)生感應(yīng)電流。
(4)導(dǎo)線在磁場中向左和向右運(yùn)動，觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。固定導(dǎo)線不變，把把磁體向左和向右運(yùn)動。觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。若把磁場方向和導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動方向同時改變，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。
學(xué)生觀察實(shí)驗，當(dāng)導(dǎo)線的運(yùn)動方向不同的，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明感應(yīng)電流方向與切割磁感線的運(yùn)動方向有關(guān)。電流表指針偏轉(zhuǎn)情況也不同，說明感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)。而同時改變磁場和導(dǎo)線運(yùn)動方向.電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不變。
(5)小結(jié)：感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線的運(yùn)動方向有關(guān)，磁場方向或?qū)Ь�運(yùn)動方向相反，則感應(yīng)電流的方向會變化.而同時改變磁場和導(dǎo)線運(yùn)動方向，則感應(yīng)電流方向不變。
4.發(fā)電機(jī)
(1)老師出示發(fā)電機(jī)模型。
把一臺手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來，當(dāng)搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么?用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。
[現(xiàn)象]電流表指針左右擺動。
(2)為什么會是這樣的呢?①發(fā)電機(jī)的構(gòu)造
看書后回答：發(fā)電機(jī)是由哪幾部分組成的?
它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動機(jī)相似，但沒有電動機(jī)的換向器。②工作原理
當(dāng)線圈在外力的帶動下在磁場中轉(zhuǎn)動時，線圈的兩個邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電流。
當(dāng)線圈兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小.所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動現(xiàn)象。
當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過了l80度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會相反，所以還會出現(xiàn)電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現(xiàn)象。
5.交流電
(1)概念：線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次，所從發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡稱交流。
(2)頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率;頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz.線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期。
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