教師資格證模擬試題有答案
無論在學習或是工作中，我們都經常看到試題的身影，試題可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編為大家整理的教師資格證模擬試題有答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師資格證模擬試題有答案 1
1.現(xiàn)代學生觀堅持( )。
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學為本
D.以教師為本
2.推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是( )。
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)性向
D.專業(yè)自我
3.教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的( )。
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)性向
D.專業(yè)自我
4.國家實行( )制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
A.教師資格
B.教師競聘上崗
C.教師選拔
D.教師淘汰
5.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是( )。
A.當地縣教育局
B.當地縣人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
6.《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是( )。
A.教育、教學和監(jiān)護
B.教育、管理和保護
C.教育、教學和監(jiān)管
D.教育、監(jiān)管和救護
7.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于( )和主干地位。
A.重要
B.首要
C.核心
D.完全
8.“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于( )。
A.溝通本意是“想了解學生的心理反應”卻變成了“斥責”
B.溝通本意是“指導”卻變成了“命令”
C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評”
D.溝通本意是“想了解學生的狀態(tài)”卻變成了“催促”
9.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。
A.學習教育的新理念，主動改變育人模式
B.積極開展教學改革，提高課堂教學質量
C.嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教參
D.激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展
10.以下各項中，屬于空間技術的是( )。
A.探空氣球
B.人工降雨
C.衛(wèi)星通信
D.大氣環(huán)流探測
11.被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是( )。
A.基因工程技術
B.人類基因組計劃
C.細胞工程
D.基因技術
12.下列不屬于昆蟲的是( )。
A.螞蟻
B.甲蟲
C.蜘蛛
D.蝴蝶
13.近來的一項研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產效率高25%。評價工作績效的客觀標準包括承辦案件數和案件的復雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產率。
以下哪項如果為真，則最能削弱以上結論?( )
A.平均來說，生產率低的員工每天在工作場所的時間比生產率高的員工要少
B.舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵員工努力工作
C.生產率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞
D.生產率高的員工不會比生產率低的員工認識錯誤的時問長
14.測量的三要素不包括( )。
A.參照點
B.量具
C.測量時間
D.統(tǒng)一的單位
15.從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用( )得出的結論。
A.換質法
B.換位法
C.換質位法
D.引導法
16.去年的通貨膨脹率是l.2%，今年到目前已經達到4%。因此我們可以得到結論：通貨膨脹率呈上升趨勢，明年的通貨膨脹率會更高。
以下哪項如果為真，將最嚴重削弱上述結論?( )
A.通貨膨脹是根據有代表性的經濟靈敏數據樣本計算的，而不是根據所有數據
B.去年油價下跌導致通貨膨脹率暫時低于近幾年來4%的平均水平
C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長又成為推動通貨膨脹率以4%或更高速度增
長的動力
D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來最低的
17.以下句子中加點詞表示“更加、尤其”的意思的一句是( )。
A.奉之彌繁，侵之愈急
B.燕雀安知鴻鵠之志哉
C.珍寶盡有之
D.直好世俗之樂耳
18.A、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。這是( )。
A.剩余法
B.共變法
C.求異法
D.求同法
19.目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。
如果以上陳述為真，以下哪項所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?( )
Ⅰ.這種礦石不是鉆石
Ⅱ.這種礦石不是剛玉
Ⅲ.這種礦石不是像剛玉一樣硬度
A.只是Ⅰ
B.只是Ⅲ
C.只是Ⅰ和Ⅱ
D.只是Ⅰ和Ⅲ
20.若要在百度上搜索有關“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為( )。
A.能源+核能
B.能源or核能
C.能源-核能
D.能源and核能
21.概括段落大意的常用方法不包括( )。
A.中心句摘引法
B.自然歸納法
C.內容取舍法
D.性質區(qū)分法
22.美國黑人患高血壓的比美國白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比，情況也是如此。研究者們假設，西方化的黑人之所以會患高血壓，是兩個原因相互作用的結果，一個原因是西方食品含鹽量高，另一個原因是黑人遺傳基因中對于缺鹽環(huán)境的適應機制。
以下哪項如果是真的，最能支持研究者的假設?( )
A.當代西方化非洲黑人塞內加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高，塞內加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽
B.非洲某些地區(qū)的不同尋常高鹽攝人是危害居民健康的嚴重問題
C.考慮到保健，大多數非洲白人也注意控制鹽的攝入量
D.西非約魯巴人的血壓不高，約魯巴人有史以來一直居住在遠離海鹽的內陸，并遠離非洲撒哈拉鹽礦
23.議論文的三要素不包括()。
A.論文
B.論據
C.論點
D.論證
24.形序法不包括( )。
A.字母法
B.聲部法
C。筆畫法
D.部首法
25.如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是( )。
A.反對關系
B.屬種關系
C.交叉關系
D.矛盾關系
答案
1.A【解析】現(xiàn)代的學生觀堅持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。
2.A【解析】教師的專業(yè)理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。
3.B【解析】教師的專業(yè)情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成教師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。
4.A【解析】我國實行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。
5.A【解析】對教師提出的申訴的受理機構是當地教育行政部門。王某在某縣就職，因此王某的`申訴由當地縣教育局受理。
6.B【解析】略。
7.C【解析】由于教師職業(yè)的特殊引導性和示范性，因此教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。
8.B【解析】教師的本意是想指導學生做作業(yè)，因為表達的失誤，給學生以“命令”的感覺。
9.C【解析】略。
10.C【解析】空間技術是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術，又稱為太空技術和航天技術。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技術。
11.B【解析】略。
12.c【解析】昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，所有生物中種類及數量最多的一群，是世界上較繁盛的動物。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足;一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。
13.C【解析】題干的觀點是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結果，能夠削弱題干觀點。
14.C【解析】測量的三要素是參照點、統(tǒng)一的單位和量具(測量工具)。
15.B【解析】從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用換位法得出的結論。
16.B【解析】題于依據去年和今年目前的通貨膨脹率的對比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢的結論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來作為總結通貨膨脹率規(guī)矩的數據，嚴重的削弱了題干結論。
17.A【解析】B中“安”表示“怎么、哪里”;C中“盡”表示“共、同”;D中“直”表示“只、僅、單獨、只是”。
18.A【解析】剩余法是指這樣一組操作：如果已知某一復雜現(xiàn)象是另一復雜現(xiàn)象的原因，同時又知前一現(xiàn)象中的某一部分是后一現(xiàn)象中的某一部分的原因，那么，前一現(xiàn)象的其余部分與后一現(xiàn)象的其余部分有因果聯(lián)系。可用公式表示為：A、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是C的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。
19.A【解析】如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確，故選A。
20.C【解析】邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或一表示。如，A—B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來。
21.D【解析】概括段落大意常用的方法有中心句摘引法、自然歸納法、內容取舍法。
22.A【解析】略。
23.A【解析】議論文包括論點、論據、論證三個要素。
24.B【解析】形序法是根據字符的形體結構，把形體上有某些共同點的字符加以歸類的排檢方法。這一方法適應人們以形查字、詞的一般要求。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。
25.A【解析】如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是反對關系。
教師資格證模擬試題有答案 2
單選題
1.【題干】在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是( )。
【選項】
A.普通教育學
B.大教學論
C.教育過程
D.論教學過程化
【答案】C
2.【題干】如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。說明( )。
【選項】
A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段
B.遺產素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質具有可塑性
D.遺傳素質覺得論人發(fā)展的最終結果
【答案】A
3.【題干】確立我國教育目的的理論基礎是( )。
【選項】
A.素質教育理論
B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng)新教育理論
D.生活教育理論
【答案】B
4.【題干】英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執(zhí)業(yè)學校。這種學制屬于( )。
【選項】
A.雙軌學制
B.單軌學制
C.中間型學制
D.分支型學制
【答案】A
5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?( )
【選項】
A.生產性
B.永恒性
C.相對獨立性
D.工具性
【答案】C
6.【題干】《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是( )。
【選項】
A.小學一年級至高中
B.小學三年級至高中
C.小學五年級至高中
D.初中一年級至高中
【答案】B
7.【題干】校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，他們屬于( )。
【選項】
A.學科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【答案】D
8.【題干】王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學原則?( )
【選項】
A.理論聯(lián)系實際的原則
B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則
C.啟發(fā)性原則
D.發(fā)展性原則
【答案】B
9.【題干】陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為( )。
【選項】
A.診斷性評價
B.相對性評價
C.終結性評價
D.形成性評價
【答案】D
10.【題干】班主任李老師接受一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。
【選項】
A.個人修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.情感陶冶法
【答案】D
11.【題干】初二(1)班下王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業(yè)的大學夢。
馮老師遵循的主要德育原則是( )。
【選項】
A.疏導原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長善救失原則
D.嚴格要求與尊重學生相結合原則
【答案】C
12.【題干】小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異?( )
【選項】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉移
【答案】A
13.【題干】小紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。
【選項】
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.具體思維
【答案】B
14.【題干】中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有( )。
【選項】
A.平衡性
B.獨立性
C.閉鎖性
D.動蕩性
【答案】B
15.【題干】小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個解法。小亮的這種解題方法屬于( )。
【選項】
A.啟發(fā)式
B.推理式
C.算法式
D.歸納式
【答案】C
16.【題干】中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任和義務。根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。
【選項】
A.懲罰服從取向
B.相對功利取向
C.尋求認可取向
D.社會契約取向
【答案】D
17.【題干】小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于( )。
【選項】
A.成績趨近
B.成績回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
【答案】C
18.【題干】中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務是( )。
【選項】
A.獲得勤奮感
B.克服內疚感
C.避免孤獨感
D.建立同一性
【答案】D
19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于( )。
【選項】
A.情感枯竭
B.去個性化
C.成就感低
D.知識枯竭
【答案】B
20.【題干】中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于( )。
【選項】
A.教師促成
B.群體促成
C.任務促成
D.自我促成
【答案】C
21.【題干】曉玲性格內向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚，經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。
【選項】
A.強化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
【答案】A
二、辨析題
22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據。
【考點】教育目的的理論
23.【題干】德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。
【答案】錯誤。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
【考點】德育過程
24.【題干】信息進入工作記憶就會持久保存。
【答案】錯誤。工作記憶是短時記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時記憶就是工作記憶，是一種對信息進行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復雜的'認知活動中起重要作用。因而它符合短時記憶的特點，不會持久保持。
【考點】記憶的分類
25.【題干】智力水平越高，學習成績越好。
【答案】錯誤。智商與學習成績之間確實存在正相關， 即智商越高，一般學習成績越好;智商越低，一般學習成績越差。但它們并不是因果關系，一個人學習成績的影響因素很多，比如個人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。
【考點】中學生智力發(fā)展
26.【題干】為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?
【答案】第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
第三，學校教育能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。
第四，學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
【考點】影響人的身心發(fā)展因素
27.【題干】簡述美育對促進學生德智體全面發(fā)展的意義。
【答案】美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學生全面發(fā)展的過程中起著動力的作用。
【考點】教育目的
28.【題干】簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。
【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論
(2)心理發(fā)展觀
(3)內化學說
(4)教育和發(fā)展的關系——“最近發(fā)展區(qū)”
【考點】中學生認知發(fā)展
29.【題干】簡述動作技能培養(yǎng)的途徑。
【答案】(1)準確的示范與講解
(2)必要而適當的練習
(3)充分而有效地反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
【考點】操作技能的形成與培養(yǎng)
四、材料分析題
30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請各小組匯報討論結果。
1.【題干】張老師釆用了哪些教學方法?請結合材料加以分析。
【答案】(1)實驗法;實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學說通過自己動手做兩個實驗的方法讓學生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。
(2)演示法;通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實驗的結果，即體現(xiàn)了演示法。
(3)討論法;討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過學生小組討論的方式來讓學生進行進一步思考，即體現(xiàn)了該方法。
(4)發(fā)現(xiàn)法;發(fā)現(xiàn)法是學生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運用。
【考點】教學方法
2.【題干】張老師貫徹了哪些教學原則?請結合材料加以分析。
【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學 習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索， 生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問 題和解決問題的能力的教學方法。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運用。
(2)直觀性原則;直觀性原則是指在教學過程中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過示意圖讓學生直觀看到實驗呈現(xiàn)的結果即體現(xiàn)該原則。
(3)理論聯(lián)系實際原則;理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學生將課本當中的理論運用到實踐中。
【考點】教學原則
31.中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習;學校舉行數學競賽，她渴望參加，卻又擔心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。
1.【題干】請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。
【答案】曉雯的沖突類型包括了趨避沖突和雙趨沖突
趨避沖突指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產生二種動機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。曉雯有競選班長的想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習的沖突就是典型的趨避沖突的體現(xiàn);
雙趨沖突指兩種對個體都具有吸引力的目標同時出現(xiàn)，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的一個目標，此時個體往往會表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突。“魚與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實寫照。曉雯既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家的沖突就是雙趨沖突的體現(xiàn)。
【考點】沖突類型
2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?
【答案】在現(xiàn)實生活中，一個人常常遇到各種動機沖突。如果對動機沖突不能很好處理，就會產生強烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無力自拔。動機沖突不但影響人的正常工作和學習的積極性，還會給人的身心健康帶來嚴重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應該加強對曉雯意志果斷性的訓練，使其在應對沖突時能夠果斷的做出決定。
【考點】沖突類型
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