2016下半年教師資格證考試高中美術真題答案
以下是百分網小編整理的2016下半年教師資格證考試高中美術真題答案，希望對您有所幫助!
一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分。共52分)
1.清初“四王”中，主張畫作“熟不甜、生不澀、淡而厚、實而清”的畫家是( )。
A.王時敏
B.王鑒
C.王暈
D.王原祁
2.描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是( )。
A.《虢國夫人游春圖》
B.《搗練圖》
C.《揮扇仕女圖》
D.《簪花仕女圖》
3.蔣兆和于1943年完成的描繪日本侵華戰爭時期中國難民悲慘生活的巨幅長卷是( )。
A.《地道戰》
B.《流民圖》
C.《在激流中前進》
D.《南京大屠殺》
4.洛可可美術最早產生于( )。
A.意大利
B.法國
C.德國
D.英國
5.戈雅的版畫《戰爭的災難》創作于( )。
A.18世紀中期
B.18世紀末
C.19世紀初
D.19世紀中期
6.荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是( )。
A.哈爾斯
B.蒙德里安
C.魯本斯
D.倫勃朗
7.如圖1所示，印象派畫家在描繪物體時所追求的是( )。
A.形體結構
B.形體明暗
C.透視變化
D.光色變化
8.下列作品中屬于提香的作品是( )。
A.《雅典學院》
B.《西斯廷圣母》
C.《酒神節的狂歡》
D.《創造亞當》
9.始建于2 000多年前春秋戰國時期的中國( )是人類文明史上最偉大的建筑工程。
A.北京故宮
B.長城
C.布達拉宮
D.莫高窟
10.文藝復興時在色彩方面最有成就的是( )。
A.卡拉瓦喬
B.喬托
C.柯羅
D.提香
11.( )就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
A.心點
B.消失點
C.視中線
D.視點
12.“天地造物，隨其裁剪;陰陽大化，任其分合。”這一法則是( )繪畫的原則。
A.油畫
B.壁畫
C.國畫
D.水彩畫
13.普通高中美術課程具有( )的特征。
A.普遍學科
B.人文學科
C.現代學科
D.審美學科
14.下列不屬于普通高中美術課程作用的是( )。
A.調節心理狀態.促進身心健康
B.發展學生的感知能力與形象思維能力
C.拓寬發展空間.助益人生規劃
D.激發創新精神，增強實踐能力
15.下列選項中，不屬于普通高中美術課程性質的是( )。
A.培養繪畫能力.提高生活品質
B.傳承文化藝術，弘揚人文精神
C.激發創新精神。增強實踐能力
D.調節心理狀態，促進身心健康
16.普通高中美術課程得到與其他學科難以收獲的各種體驗，主要是以創作與( )為一體的學習活動，對發揮個性。激發創新精神、增強實踐能力是十分有益的。
A.探索
B.鑒賞
C.技法
D.欣賞
17.在美術課堂教學活動中，以下做法正確的是( )。
A.學生可以自由發揮.不需要教師引導
B.教師應鼓勵學生積極參與教學活動
C.教師對回答錯誤的學生應嚴厲批評
D.教師教學活動不需要面向全體學生
18.中學美術教學中，美術教學評價的目的是( )。
A.甄別與考核
B.選拔與考核
C.甄別與反思
D.發展與促進
19.高中美術教學內容5個模塊系列是( )。
A.美術鑒賞、油畫、國畫、版畫、設計
B.美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現代媒體藝術
C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦
D.寫生、參觀、演示、示范、社團
20.在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是( )。
A.體驗與想象
B.理解與創造
C.直覺與感知
D.領悟與凈化
21.祖老師在“春天的暢想”一課的教學中，課前搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖例。通過多媒體展示多幅自然界的春天圖片和表現春天的美術作品來對照比較，進一步認識自然美與藝術美中的春天。這在教學活動中被稱為( )。
A.教學目標
B.設計思路
C.教學方法
D.教學手段
22.王老師在書法教學中，在學生現有水平的基礎上，激發其潛能，引導他們獨立創作一件版畫作品，這種教學的理論依據是( )。
A.行為主義
B.多元智能
C.最近發展區
D.經驗主義
23.美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發展學生的( )。
A.能力
B.情感
C.思想
D.個性
24.曾老師在上“意象美術”一課時，為了使得學生更好的區分意象藝術與具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了( )教學方法。
A.講述法
B.討論法
C.比較法
D.情景法
25.某老師在評價學生的作業時說：“你真棒，畫畫得漂亮極了!老師驚奇地發現你有進步了!如果色彩再豐富均勻一些，畫面將會更棒。”這體現出美術教師評價( )功能。
A.導向功能
B.診斷功能
C.激勵功能
D.調控功能
26.季老師在美術課程期末評定時，對每一位學生進行學期綜合評定：作業評定30%、學期基礎知識考試40%、技能考試30%。該老師運用( )評價方法。
A.定量評價法
B.等級計分法
C.定性評價法
D.靜態評價法
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.法國印象派的主要觀點和主張是什么?它在美術史上的重要影響表現在哪些方面?
28.簡述高中美術課程“調節心理狀態，促進身心健康”的表現。
29.《普通高中美術課程標準(實驗)》的基本理念體現在哪些方面?
30.三維目標在美術課程中的具體要求是什么?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.案例：
以下是高中美術繪畫板塊“版畫”的教學片段，請仔細閱讀并回答問題。
授課對象：高二年級學生
教學目標：了解版畫的起源及分類，初步掌握一至兩種版畫的制作方法。
教學活動片段一：學習版畫的起源及分類
課件出示版畫起源的標題和文字介紹，教師進行閱讀，并讓學生進行齊讀。緊接著課件出示版畫的分類：凸版畫、平板畫、孔版畫、綜合版畫、電腦版畫，教師通過文字和語言進行介紹，學生聽.然后讓學生齊讀版畫的分類。
教學片段二：學習版畫的制作方法
課件出示版畫的制作方法：(1)木版畫的定義;(2)木版畫的分類;(3)制作步驟：繪稿、板材整理、過稿、刻板、選紙、準備印刷材料、點彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進行講解，然后學生進行實際操作。
教學片段三：課堂評價
學生把自己的作品展示在教室的黑板畫墻上，首先向同學介紹自己制作和設計的經驗，然后評出自己喜歡的作品，最后由教師進行總結評價。
問題：
(1)你認為教學活動片段一中教師的教學方法是否有助于學生對版畫的認識和了解?為什么?如果是你來教學，你會采用哪些方法?
(2)在學習版畫的初始就安排學習制作木版畫你認為是否合適?為什么?教會學生制作版畫除了講解外還需要用哪些方法進行教學?
(3)你認為這節課教師采用的評價方式是否適合?為什么?
32.案例：
某老師在上“現實主義美術作品欣賞”一課的時候，準備充分，講解精到，聲情并茂，學生聽得非常認真。在交流與互動的環節，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問說“請問這幅畫給同學們什么樣的感受?”“你從這幅畫中感受到了什么?”……學生們一片沉寂，不知從何答起……
問題：請分析此種現象出現的原因，并談談如何改進。
四、教學設計題(本大題共1小題，共30分)
33.根據所提供的教材頁面，設計教學。
要求：
(1)寫出一篇規范完整的課時教學簡案;
(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點;
(3)合理地設計學習活動和作業要求;
(4)設計至少三個課堂提問;
(5)對教案中的主要環節作出設計說明。
真題答案及解析：
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：王原祁與王時敏、王鑒、王暈合稱“四王”，王原祁主張好畫當在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，“熟不甜、生不澀、淡而厚、實而清”書卷之氣盎然紙墨外。故選D。
2.【答案】C。《揮扇仕女圖》是一幅描寫唐代宮廷婦女生活的佳作，作者通過對嬪妃的生活的描繪，表達出她們寂寞、沉悶、空虛、無聊、幽恨暗生的心情。
3.【答案】B。解析：蔣兆和的《流民圖》作于民族災難空前深重的抗日戰爭時期，不僅是蔣兆和的個人代表作.也是一個時代人物畫的代表作。全畫高2米，長12米(原作30米)，稱得上是20世紀上半葉最大的一幅真實反映民族悲劇的人物畫卷。
4.【答案】B。解析：洛可可藝術形成的內因是法國當時社會本身的需要，由于它流行在路易十五時代，故又稱為“路易十五式樣”，最早主要表現在18世紀法國的細木家具上，以精湛的工藝著稱。后大量轉向路易十五宮廷和貴族住宅的藝術上，紋樣上除自然和東方風格的題材外，幻想性的題材也占了裝飾主題的很大比例。
5.【答案】C。解析：戈雅的版畫擅長以明暗對比的光影技巧鞭笞現實。他畢生共創作過4組版畫，分別是《奇想集》《戰爭的災難》《斗牛狂》和《胡言亂語》，總共218幅。其中以《戰爭的災難》系列最為著名，這套由82幅作品組成的系列版畫，反映的是1808—1814年西班牙獨立戰爭的場面。故選C。
6.【答案】D。解析：倫勃朗是荷蘭17世紀最偉大的畫家，現實主義繪畫巨匠，擅用精確的三角立體光勾勒出人物的輪廓線，讓其余部分隱藏于光暗之中，給人以穩定莊重的感覺。代表作有《夜巡》《戴金盔的人》。故選D。
7.【答案】D。解析：印象派畫家在繪畫中注重對外光的研究和表現，主張到戶外去，在陽光下依據眼睛的觀察和現場的直感作畫.表現物象在光的照射下，色彩的微妙變化。
8.【答案】C。解析：《雅典學院》和《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品;《創造亞當》是米開朗基羅的作品。故選C。
9.【答案】B。解析：中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2 000多年前的春秋戰國時期。秦朝統一中國之后聯成萬里長城。故選B。
10.【答案】D。解析：提香是意大利畫家，文藝復興威尼斯畫派代表人物。作品色彩豐富，筆觸奔放，畫面響亮，洋溢著生命的活力，大大開拓了油畫的表現力。以往的所有畫家都將畫面潤飾得光滑平整，而提香卻自由地運筆，在畫面中創造出顏料厚薄不同，粗獷和平滑各自不同的效果。他首度發掘出油畫語言的全部可能性，使布面油彩成為以后西方藝術的主要媒介，因此被稱為西方油畫之父。代表作有《烏爾賓諾的維納斯》《天上與人間的愛》。
11.【答案】C。解析：視中線是視點連接心點的直線，是視錐的中心軸線，又稱視軸、視心線。表示人眼與畫面的實際距離，它與畫面必須保持垂直，故選C。
12.【答案】C。解析：“天地造物，隨其裁剪;陰陽大化，任其分合。”是境界與客觀自然相默契的法則。這樣創造出來的作品，是客觀世界與主觀情思交融后構成的超越表象的時空一體的藝術境界，是中國畫的藝術特點之一。故選C。
13.【答案】B。解析：普通高中美術課程具有人文學科的特征。故選B。
14.【答案】B。解析：普通高中美術課程的作用：陶冶審美情操，提高生活品質;傳承文化藝術，弘揚人文精神;激發創新精神，增強實踐能力;調節心理狀態，促進身心健康;拓寬發展空間，助益人生規劃。B選項中發展學生的感知能力與形象思維能力是初中新課標的要求。故選B。
15.【答案】A。解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》指出，高中美術課程是陶冶審美情操，提高生活品質。故A選項的說法是錯誤的。BCD都是符合課程標準性質。
16.【答案】B。解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》中課程性質提出，普通高中美術課程能使學生在美術活動中充分發揮個性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創作為一體的學習活動，對發揮個性、激發創新精神，增強實踐能力是十分有益的。
17.【答案】B。解析：在美術課堂教學活動中，教師應鼓勵學生積極參與教學活動。教師給學生必要指導的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由地發揮。教師對回答錯誤的學生，即使批評也要體現愛心，不能傷害學生的自尊心。教師教學活動要面向全體學生。
18.【答案】D。
19.【答案】B。解析：高中美術教學內容5個模塊系列是美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法.篆刻、現代媒體藝術。故選B。
20.【答案】C。解析：藝術鑒賞過程的第一階段是直覺與感知。故選C。
21.【答案】D。解析：教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。例子中老師一開始運用圖例展示，接著又運用多媒體的播放美術作品，都是充分運用了教學手段。
22.【答案】C。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區域。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。
23.【答案】D。解析：尊重和保護個性是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。
24.【答案】C。解析：比較法是有目的地選取相關的美術作業置于同一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品。曾老師為了使得學生更好的區分意象藝術與具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土耳其浴室》兩幅作品之間的不同，正是運用了比較法。
25.【答案】C。解析：該老師通過評價反映出教學效果和學生學習成績，較高的評價能給學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞，可激勵他們向更高努力。所以選項C是正確的。
26.【答案】A。解析：定量評價是采用定量計算的'方法。根據數據資料，然后運用數學的方法做出定量結論的評估。在定量評價中，常用的數量方法有百分比、分數法等。
二、簡答題
27.【參考答案】
觀點和主張：①重外光。重外光的表現，提倡戶外寫生，直接描繪陽光下的物象，因此又稱為“外光派”。②重瞬間。追求瞬間的視覺印象，表現當代日常生活和自然景象，取客觀場景的片斷入畫，不求構圖的完整性。而追求偶然和率真的效果。③重色彩。主張根據眼睛觀察和直接感受來表現明亮、微妙的色彩變化，一反過去宗教神話等主題內容和陳陳相因的灰褐色調，使繪畫語言自身的表現力得到充分發揮。
影響：它使文藝復興時期開始的西方近代美術宣告結束，并為新的歷史時期的美術開辟了更廣闊的天地。
28.【參考答案】
美術實踐作為一種情感表達活動，能使人獲得成功感和自信心，具有促進人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強身心健康的作用。
普通高中美術課程能使學生在美術活動中直接抒發各種情緒，緩解心理壓力;獲得成功體驗，增強自信，升華情感;促進交流，溝通人際關系，從而形成良好的身心狀態與社會適應能力。
29.【參考答案】
(1)體現時代性、基礎性和選擇性，滿足發展的需求;
(2)拓寬美術視野。尊重世界多元文化;
(3)注重學習方法和過程，提高美術素養;
(4)強調創新精神，培養解決問題的能力;
(5)提倡質性評價，促進個性發展。
30.【參考答案】
在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術實踐能力。在情感、態度與價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、案例分析題
31.【參考答案】
(1)教學活動片段一中，教師用機械記憶的教學方法來讓學生死記硬背版畫的起源和分類，我認為這種教學方法不僅是無效的，而且是不科學不合理的。機械記憶的結果是短期內學生能記住一些知識點，但是頭腦中并沒有形成感性認識，尤其是對于版畫的分類，運用這種教學方法是非常不可取的。如果我來教學，我將在版畫的起源部分以播放圖片的直觀教學，讓學生通過圖片的變化發現版畫的發展，由此引發學生對版畫起源的原因進行思考。通過直觀的方法，讓學生養成總結歸納及思考的好習慣。在版畫的分類的學習中回放剛才的圖片，同時用進行版畫制作的視頻片段來激發學生，通過版畫制作方法及材料等不同角度的分類進行引導。這樣也促使學生對于制作不同版畫產生興趣，對于下一環節的學習起了很好的鋪墊作用。
(2)我認為是不合理的，在學習創作版畫前，首先得學會鑒賞版畫。因為，版畫是藝術與技術高度結合的產物。版畫和許多畫種不一樣，具有間接性和刻制、印刷的特點。從鑒賞版畫作品中去了解認識版畫，這是版畫學習不可缺少的重要環節。版畫激發了創作體驗練習，而傳統的教法是我講、你聽，以教為基礎、先教后學、教了再學、教多少、學多少。新的課程教學方法過程是師生交流、積極互動、共同發展的過程。因此，學習版畫可以運用啟發式、討論法、問題法、體驗法等教學方法來教學。
(3)我認為這節課的教師采用的教學評價方式是比較合適的，因為在新的教學理念下教學的評價注重學生的自評、互評和教師的點評。作品的自評給學生一個對于作品制作的感想及創意進行表述的平臺，促進學生的表達能力、創新能力。互評中可以是學生發表自己獨特的見解，易于學生發散思維的發展。在教師的總結點評中培養了學生的自信心，培養了對美術學習的持久興趣。
32.【參考答案】
(1)原因：所提的問題不具有目的性、針對性、啟發性和可行性。
(2)改進：教師應精心設計篩選問題，盡量做到通俗易懂。
①提問要具有針對性和目的性，從而使學生能夠理解問題，并做以回答;
②問題應簡明扼要;易于學生回答;
③問題應由淺入深，循序漸進;如首先提問從《晚鐘》你們看到了什么?緊接著再提問“給你什么樣的感受?
(教師提醒從色調、線條、人物表情、動作等方面分析)”引發學生思考;最終再提問“這幅作品表達了作者什么樣的感情等”;
④問題的難易要適度，具有一定的啟發性;
⑤應抓住關鍵詞提問，給學生指定思考問題的方向等。
四、教學設計題
33.【參考設計】
【課題】小圖形大品牌——標志設計
【課型】新授課
【課時】1課時
【教學目標】
知識與技能：學生能夠了解標志的用途及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法;
過程與方法：學生通過觀察、想象，有創意的進行標志設計;
情感、態度與價值觀：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀。
【教學重點】標志的應用分類和構成形式。
【教學難點】標志的創意設計。
【教具準備】電教設備、多媒體教學課件、范畫等。
【學具準備】畫筆、畫紙、顏料、圓規、直尺等繪圖用品。
【教學過程】
環節一：組織教學
上課前了解學生所帶的有關標志資料，問學生一些簡單的標志知識，如：所帶的資料是什么標志，奧運標志的含義是什么等。和學生有初步的認識和溝通。
(設計意圖：課前交流，有利于師生感情的培養，同時更自然地進入本節課學習)
環節二：導入：
同學們好，有一種飲料風靡全世界，大家想知道是什么嗎?就讓我們一起來欣賞一段有關它的廣告吧。(播放可口可樂廣告)現在我們知道這種飲料是什么了嗎?
你是怎么識別出來的呢?
標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計(板書課題)。
(設計意圖：以學生熟知的可口可樂導入，貼近生活，切入主題)
環節三：講授新課
(一)標志的用途
同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?
教師總結不同種類的標志及其作用。
引導學生看大屏幕。
(二)標志設計的藝術特征
同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。同時也有著獨特的藝術魅力。但怎樣區分標志設計的優劣，是否需要有一種評判的標準呢?
教師問：“標志設計需要注意哪些原則?”
教師總結這就是標志設計的藝術特征：
(1)構成形式簡練;
(2)傳遞信息明確;
(3)藝術形象獨特、美觀。
(三)標志的構成形式
教師結合課件講解。(1.圖案型2.文字型3.綜合型)
文字和圖形相結合構成的標志。如：人民銀行標志、中國鐵通標志、聞邇教育標志。
(四)標志的構思與創意
結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。
(五)標志設計的方法步驟
以設計“音樂教室”標志為例，講解標志的制作過程。
1.選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息。
2.構思構圖。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。
3.定稿。選擇最理想的設計定稿。
4.著色。設色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂，影響效果。
(設計意圖：教師由用途、藝術特色、構成到最后的設計方法步驟，邏輯性強，學生能在腦海中對標志設計形成整體的知識樹)
環節四：鞏固實踐
今天我們看了這么多的標志設計。學習了標志的藝術特征、表現手法和設計過程，大家想不想也成為一名設計師?現在我這里有幾個標志需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計?展示課件、布置作業。
為我們學校的“運動會”“繪畫比賽”“音樂會”“藝術節”“愛鳥月”“科技月”等活動設計一枚標志。
作業要求：
1.設計單色或雙色稿，形狀可用正方形、圓形、菱形等。
2.盡量做到簡練明確，獨特美觀。
3.畫面整潔。
學生完成作業，教師巡視指導。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。
(設計意圖：學生大膽展示作品、交流看法、思維活躍，充分提高創作設計能力)
環節五：作業展示鼓勵學生大膽發言，學生談談設計的構思過程，教師給以肯定。
(設計意圖：增強學生自信心和表達能力)
環節六：課堂小結
師生共同總結本節課重點。
(設計意圖：回憶本節課重點，學生能夠查缺補漏)
環節七：課堂拓展
在課下對于學校的校徽進行觀察并了解其來源。
(設計意圖：設計就在我們點點滴滴的生活之中)
【板書設計】
【教學反思】(略)
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