教育綜合知識部分試題
無論是身處學校還是步入社會，我們都要用到試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編為大家收集的教育綜合知識部分試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育綜合知識部分試題 1
一、單項選擇題
1.世界上最早的一部教育專著是( )。
A.《學記》 B.《大教學論》 C.《教育漫話》 D.《教育學》
2.教學的基本組織形式是( )。
A.個別教學制 B.現場教學制 C.分組教學制 D.班級授課制
3.老師在課堂上采用小組討論的教學方法，重點是培養學生( )。
A.搜集信息的能力 B.交流、協作和表達的能力
C.創新能力 D.解決問題的能力
4.我國近代第一個以法令形式公布并在全國推行的學校教育制度是( )。
A.壬寅學制 B.壬戌學制 C.癸卯學制 D.六三三制
5.以美國教育學家布魯納為代表提出來的課程理論是( )。
A.學科課程理論 B.結構主義課程論
C.實用主義課程論 D.綜合課程論
6.教學工作的中心環節是( )。
A.備課 B.了解學生 C.上課 D.課外輔導
7.反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作品是( )。
A.《教育論》 B.《雄辯術原理》
C.《巨人傳》 D.《理想國》
8.某同學為了得到老師的表揚而努力學習，這種學習需要稱為( )。
A.附屬內驅力 B.自我提高內驅力
C.認知內驅力 D.一般內驅力
9.教師備課和上課的主要依據是( )。
A.教學大綱 B.教科書 C.參考資料 D.課外輔導書
10.班杜拉認為在品德教育中具有重要作用的是( )。
A.道德認識 B.道德情感 C.道德行為 D.觀察學習
11.教育目的的性質與方向是由( )決定的。
A.科技發展 B.社會生產力 C.政治經濟制度 D.受教育者身心發展客觀規律
12.最早提出“教學具有教育性”的教育家是( )。
A.泰勒 B.夸美紐斯 C.凱洛夫 D.赫爾巴特
13.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的'代表人物分別是( )。
A.凱洛夫和赫爾巴特 B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威 D.夸美紐斯和杜威
14.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當地教育局拒絕接受該生入學。學校和教育局的行為違反了( )。
A.《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國勞動法》 D.《中華人民共和國計劃生育法》
15.教師成長成熟最主要的標志是是否關注( )。
A.教師 B.生存 C.學生 D.教材
二、多項選擇題
16.教師的備課主要做好三項工作( )。
A.鉆研教材 B.了解學生 C.考慮教法 D.教學安排
17.教學的首要任務是( )。
A.發展學生的能力和體力 B.引導學生掌握科學文化基礎知識
C.培養學生的創造才能 D.指導學生掌握基本技能
18.根據評價在教學活動中的作用，將教學評價分為( )。
A.診斷性評價 B.形成性評價 C.相對性評價 D.總結性評價
19.教學工作的基本環節包括( )。
A.備課和上課 B.課外輔導
C.課外作業的布置與批改 D.學業成績的檢查和評定
20.以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即( )。
A.教師中心 B.兒童中心 C.課堂中心 D.書本中心
A.育人為本 B.德育為先 C.立德 D.樹人
三、判斷題
21.現代信息加工心理學家把短時記憶的知識分為兩大類：一類是陳述性知識，另一類是程序性知識。( )
22.聯結學習理論認為，學習是S——R之間直接聯系的過程。( )
23.用紅筆畫出書中重點是利用了知覺的理解性。( )
24.人類社會最早誕生的教育學是以初等教育作為自己的研究對象的。( )
25.布魯姆把教學目標分成“認知領域”、“情感領域”和“道德領域”三個方面。( )
26.在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發展起主導作用。( )
27.氣質是個性心理特征中遺傳色彩最濃的部分。( )
28.教師只要把基礎知識講清楚了，學生的能力和智力就會得到發展。( )
29.“一題多解，演繹推理”是發散思維。( )
30.所有遺忘都是對過去經歷過的事物不能再認和回憶。( )
教育綜合知識部分試題 2
一、選擇題
1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（ ）
A.教育哲學 B.教育心理學C.教育學 D.教學論
2.“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（ ）
A.《大學》 B.《中庸》C.《論語》 D.《春秋》
3.一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（ ）
A.教育超前于政治經濟發展 B.教育滯后于政治經濟發展
C.教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D.政治經濟制度決定教育發展狀況
4.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（ ）
A.順序性和階段性 B.不均衡性C.穩定性和可變性 D.個別差異性
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）
A.觀察力 B.想象力C.思維力 D.判斷力
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（ ）
A.地方 B.中央C.社會力量 D.學生家長
7.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（ ）
A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性C.長期性、間接性 D.主體性、示范性
8.“學而時習之”體現的教學原則是（ ）
A.理論聯系實際的原則 B.啟發性原則C.循序漸進的原則 D.鞏固性原則
9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）
A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為
10.做好班主任工作的前提和基礎是（ ）
A.組織和培養班集體 B.全面了解學生C.培養優良的班風 D.做好后進生轉化工作
11.在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）
A.學科課程論 B.活動課程論C.實質教育論 D.現代課程論
12.三結合的教育一般是指（ ）
A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合
C.校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合
13.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（ ）
A.主體性 B.創造性C.間接性 D.示范法
二、填空題
14.馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。
15.“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。
16.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。
17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。
三、簡答題
19.教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。
20.課程內容包括哪幾個方面的.知識？課程內容的具體表現形式有哪些？
課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。
課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。
21.簡述德育工作的新形式。
①通過開展社區教育進行德育；②創辦業余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。
四、論述題
22.為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。
（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定；
②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。
（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；
②教育是科學知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。
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