高級企業培訓師理論知識部分試題
在學習和工作的日常里，我們經常跟試題打交道，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的高級企業培訓師理論知識部分試題，希望能夠幫助到大家。
高級企業培訓師理論知識部分（單選題）
1、（ ）是培訓師職業道德守則的基本內容。
A、道德規范 B、責任感
C、遵紀守法 D、積極進取
2、培訓師只有積極參加實踐活動，不斷提高業務水平和工作能力，才能把（）工作做得更有實效。
A、政治 B、教育
C、職業培訓 D、理論研究
3、職業道德的重大作用，就在于它能激發培訓師履行職業責任的內在驅動力、自覺提升職業素養和（）。
A、增強創新能力 B、增強責任心
C、提升專業技能 D、樹立團隊精神
4、在工作生活中，每個人都自覺遵紀守法，這是保證（）穩定發展的前提條件。
A、人民生活 B、政治
C、經濟 D、社會
5、（ ）是指從業人員對所從事職業的看法、認識及其在工作中的表現。
A、職業態度 B職業道德
C、職業能力 D、工作經歷
6、（ ）是消費者購買某種消費品的愿望和能力。
A、需求 B、價格
C、買賣 D、收入
7、根據對勞動力市場現象及勞動力市場的組織、運行和結果的考察，可以認為勞動經濟學是研究市場經濟制度中（）的科學。
A、勞動力市場的運行規律 B、勞動力與生產資料關系
C、勞動力的供給彈性 D、生產資料的所有制形式
8、經濟發展中的外部性表現為（ ）兩種類型。
A、社會性和經濟性 B、 組織性和個體性
C、經濟外部和政治外部 D、正外部性和負外部性
9、（ ）是以智力資源為首要依托，可持續發展的經濟。
A、社會主義市場經濟 B、公有制經濟
C、計劃經濟 D、知識經濟
10、培訓經濟學可以視為（ ）的一種特殊形態。
A、教育經濟學 B、經濟學原理和方法研究
C、教育投資 D、微觀經濟學
11、市場經濟對培訓的影響不包括以下哪項（）
A、行業企業在職業培訓、技能人才培訓工作中的主體地位進一步得到了強化
B、便于高度的集權管理和統一調配
C、市場競爭的市場經濟發展規律被引入職業培訓工作中
D、宏觀管理進一步強化
12、培訓收益率的計算方法是[（ ）/培訓成本總量]x100% 。
A、培訓總收入 B、培訓總支出
C、培訓總投資 D、培訓經濟收益額
13、人力資源開發是使人力資源（ ）的工作。
A、貶值 B、本土化
C、增值 D、全球化
14、員工考評指標不包括以下哪一項（ ）。
A、考評方案 B、考評標志
C、考評要素 D、考評標度
15、以下哪項指標不屬于教育培訓統計工作的基本指標。（ ）
A、經濟技術指標 B、人才素質綜合測評指標
C、人才需要預測指標 D、教育培訓經濟效益指標
16、（ ）是進行教育工作的藍圖，對具體的培訓工作具有導向、評價、激勵、凝聚作用。
A、培訓課程 B、培訓教材
C、教育培訓規劃和計劃 D、培訓收益
17、《職業教育法》包括了哪三個部分。（ ）
A、教育改革 總則和職業教育保障條件
B、總則 職業學校教育和職業教育保障和條件
C、職業教育體系 思想政治教育和附則
D、職業教育的實施 職業教育的保障條件和附則
18、《勞動法》 第68條規定：“從事技術工種的勞動者，上崗前必須進過（ ）。
A、初等教育 B、培訓
C、中等教育 D、高等教育
19、（ ）是勞動者具有和達到某種職業所要求的知識和技能的憑證。
A、技術水平 B、職業標準
C、工作能力 D、職業資格證書
20、《關于進一步加強高技能人才的意見》 中強調，要從培養、選拔、評價、激勵等環節入手，完善（ ）體系。
A、高技能人才工作 B人才流動
C、人才交流 D、人才保障
21、職業道德守則是從業人員在執業活動中必須遵守的（ ）。
A、執業活動規范和行為準則 B、職業道德規范和行為準則
C、職業道德規范和行為標準 D、職業規范和行為要求
22、職業技能鑒定是對勞動者具有和達到某種職業所要求的（ ）的認證。
A、能力和態度 B、知識和能力
C、知識和技能 D、操作技能和態度
23、（ ）是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。
A、投資 B、供給
C、買賣 D、成交
24、建立培訓質量管理體系的必備條件有哪一項（ ）。
A、提高企業文化師的培訓質量 B、已經極為基礎
C、附和培訓活動內在規律的職責分工 D、事先培訓活動的高質量
25、知識經濟就是以（ ），直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。
A、新產業為基礎的經濟 B、以經濟為基礎
C、以新技術為基礎的經濟 D、知識為基礎的經濟
26、教育經濟學是運用經濟學原理和方法研究教育（ ）等的學科。
A、投資和效益 B、經濟效益
C、經濟指標 D、經濟效益和成本
27、創建學習型組織需要進行的五項修煉的核心是（ ）。
A、自我超越 B、系統思考
C、建立共同愿景 D、轉換心智模式
28、指導培訓質量管理工作應體現哪個方面（ ）。
A、管理方針和指導思想 B、共同認可和采用的質量管理指南
C、制定落實培訓質量管理職責分工 D、克服質量管理的隨意性和范標化
29、（ ）是指在組織內存在的、能夠影響培訓效果的諸多因素的總稱，包括價值觀、人際關系狀況、態度、制度構成、領導水平等。
A、組織目標 B、組織氣候
C、人力資源狀況 D、組織優先權
30、（ ）是職業技術課程組織的主要依據。
A、職業分析 B、職業需求
C、職業目標 D、職業活動順序、職業技術課程目標
31、新教材的顯著特點是（ ）。
A、時代性、科學性和創新性 B、時代性、規范性和發展性
C、時代性、發展性和創新性 D、時代性、新穎性和發展性
32、培訓活動和培訓行為是按一定的流程進行的，培訓質量應是全過程的（ ）。
A、指導和控制 B、檢查和監督
C、監督和管理 D、管理和控制
33、培訓教學督導工作具有的基本職能是（ ）。
A、監督、指導和評價 B、監督檢查、指導和評價
C、監督和評價 D、監督和指導
34、模仿——練習教學過程模式的基本程序是（ ）。
A、實踐—模仿—傳授—糾正 B、實踐—模仿—指導—評定
C、實踐—模仿—熟練—評價 D、實踐—模仿—指導—熟練
35、發現學習教學模式的理論基礎是（ ）。
A、認知心理學學習理論 B、新行為主義的學習理論
C、人本主義心理學理論 D、社會主義的人道主義和個性民主化
36、建立培訓質量管理制度，有利于加強對培訓工作的管理，實現培訓的（ ）。
A、規范化、明確化和標準化 B、標準化和制度化
C、制度化和明確化 D規范化、科學化和制度化
37、培訓質量管理和培訓評估的關系是（ ）。
A、前者評價工程質量的好與差的程度
B、后者評價監視工程建設的每個環節
C、前者好比是項目的“工程監理”，后者是項目的 “質量監督站”
D、前者好比是項目的“質量監督站”，后者是項目的“工程監理”
38、培訓教學的組織與實施屬于培訓的四個階段中的（ ）階段。
A、培訓需求分析 B、培訓結果評
C、提供培訓 D、策劃培訓
39、培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（ ）。
A、培訓者、接受者、顧問、創新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創新者、管理者
D、培訓者、領導者、顧問、創新者、管理者
40、（ ）是建立培訓質量管理體系的必要條件。
A、和諧統一的培訓質量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業培訓是敬業精神，促進培訓質量
D、減少培訓質量管理的隨意性
41、社會主義道德的基本要求是（ ）
A、集體主義 B、為人民服務 C、承擔法律義務和道德責任
D、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
42、（ ）是指從業人員對所從事職業的看法及其在工作中的表現。
A、職業關系 B、職業聲譽 C、職業能力 D、職業利益
43、職業培訓工作現已成為經濟發展，特別是企業發展的（ ）
A、戰略組成部分 B、直接構成部分 C、間接構成部分 D、特殊構成部分
44、（ ）是衡量培訓師是否稱職的核心標準
A、創新能力 B、表達能力 C、理論素養 D、研究能力
45、我國制定并頒布《職業教育法》的根據是（ ）
A、《憲法》和《勞動法》 B、《憲法》和《教育法》 C、《教育法》和《勞動法》
D、《教育法》和《義務教育法》
46、企業在員工隊伍建設方面的目標、行動規劃、行動程序和方法的復合體稱為（ ）
A、人力資源規劃 B、人力資源管理 C、人力資源成本 D、人力資源開發
47、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀態，即（ ）
A、人際關系 B、凝聚功能 C、同化作用 D、融合作用
48、教材內容既要相對獨立，又要注重內容間的相互聯系，體現了培訓教材的（ ）
A、系統性 B、實用性 C、多樣性 D、相適性
49、組織優先權要求培訓工作必須具有一定的（ ）
A、客觀性 B、實用性 C、前瞻性 D、時效性
50、培訓項目一經確定，首先要考慮的問題就是（ ）
A、培訓計劃 B、課程開發 C、培訓策略 D、課程設置
51、評價的規范性要求是為了保證評價結果的（ ）
A、目的性和有效性 B、可操作性與實用性 C、客觀性和可比性 D、系統性與嚴肅性
52、（ ）是測評工具與測評目的的一致性程度
A、信度指標 B、效度指標 C、標準化 D、難度指標
53、（ ）是崗位職務描述的最基本原則
A、實用性和可操作性 B、實踐性和可分析性
C、同一性和系統性 D、超前性和經濟特性
54、“二因素結構”認為，能力結構中最主要的是（ ）
A、人的因素 B、職業因素 C、一般因素 D、特殊因素
55、（ ）決定課程的設計方向和形式
A、教學目標 B、教學目的 C、課程模式 D、課程結構
56、下列關于職業道德的說法中，正確的是（ ）
A、社會分工和專業化程度的增強，對職業道德提出了更高要求
B、職業道德的穩定性特征，說明職業道德是穩定而不變化的
C、職業選擇屬于個人權利的范疇，不屬于職業道德的范疇
D、職業道德與法律分屬不同領域，二者沒有關聯性
57、職業道德的規范功能是指（ ）
A、崗位責任的總體規定效用 B、愛干什么，就干什么
C、規勸作用 D、自律作用
58、美國于1978年確立了一部規范政府官員的（ ）
A、《榮譽法典》 B、《不當贈品及不當表示防止法》
C、《從政職業法》 D、《謝爾曼法》
59、《公民道德建設實施綱要》所提出的職業道德的“五項要求”是（ ）
A、愛國守法；明禮誠信；團結友善；請見自強；敬業奉獻
B、愛崗敬業；誠實守信；辦事公道；服務群眾；奉獻社會
C、遵紀守法；文明禮貌；崇尚科學；艱苦樸素；服務人民
D、熱愛集體；以人為本；守土有責； 勤勞勇敢；開拓創新
60、關于“勤勉”的說法中；正確的是（ ）
A、無論內心是否愿意；只是在行為上努力工作就是勤勉
B、在被迫的狀態下工作；也可以稱之為勤勉
C、按照勞動契約工作；屬于勤勉的范疇
D、勤勉是從業人員自主和自愿的選擇
61、關于“職業化”的說法中；正確的是（ ）
A、職業化具有一定合理性；但它會束縛人的發展
B、職業化是反對把勞動作為謀生手段的一種勞動觀
C、職業化是提高從業人員個人和企業競爭力的比由之路
D、職業化與全球職場語言和文化相抵觸
62、從業人員應該樹立的正確理念是（ ）
A、勞動是一種交易；勞資雙方應該遵循等價交換的原則
B、時間就是金錢；員工花了時間；就應該得到金錢的回報
C、 追蹤世界前沿；不斷更新觀念、知識和技能
D、奉行拿來主義；對外國的東西要全面大膽地汲取
63、著名豫劇表演藝術家常香玉說“戲比天大”；其意思是（ ）
A、表演本身就是目的；為了演戲而演戲
B、觀眾愛看或者不愛看是次要的；完成演出任務最重要
C、戲劇的表現內容豐富；能夠貫穿歷史和空間
D、必須認真承諾的演出；這是演員的天職
64、（ ）是指商家提供某種消費的愿望和能力。
A、投入 B、供給 C、買賣 D、成交
65、（ ）就是消費者購買某種消費品的愿望和能力。
A、需要 B、動機 C、需求 D、動力
66、第一次提出開發勞動者的職業技能概念的法律是 （ ）
A、憲法 B、勞動合同法 C、勞動法 D、就業促進法
67、2008年1月1日實施的中華人民共和國就業促進法確立的方針是（ ）
A、勞動者由政府提供就業與市場就業相結合
B、勞動者自主就業；市場調節就業；政府促進就業
C、勞動者自主就業 ； 政府促進就業
D、勞動者自主就業；市場調節就業；政府安排就業相結合
68、《關于加強職工教育工作的決定》規定；建立專職與兼職教師相結合的職教隊伍；各企事業單位應按職工總數的（ ）比例組建
A、千分之一至千分之五 B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五 D、千分之三至千分之五
69、我國實施擴大就業的發展戰略是（ ）
A、以城市就業帶動農村就業 B、以創業促帶動就業
C、以小城鎮發展帶動就業 D、 以高新技術帶動產業結構變革提升就業
70、人力資源的資本性指（ ）
A、人力資源即人力資本
B、人力資源的開發與維護需要物資、資金和時間的投入
C、人力資源僅為資本所有
D、 對人力資源投入的回報
71、人力是人的綜合素質得到綜合發揮所產生的作用力；是（ ）
A、體力、智力、心力的總和 B、現代經濟增長的主要源泉
C、人的現實勞動能力和潛力 D、創新能力的源泉
72、2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是（ ）
A、品德、責任、知識和能力 B、事業心、責任、知識和能力
C、品德、知識、能力和業績 D、品德、知識、潛能和業績
73、有效團隊的必要團隊和顯著特征是（ ）
A、成員之間的溝通與協調 B、成員之間的相互信任
C、團隊的凝聚力 D、良好的組織管理
74、團隊（ ）是群體
A、在一定規則約束下的
B、為了實現共同的目標和任務；由相互協作的兩個以上個體所組成
C、由某些組織根據需要搭建組成的
D、固定的正式的
75、人際關系是指（ ）
A、人們的社會關系 B、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關系 D、 人們的經濟關系
76、拓展培訓（體驗式培訓）的宗旨是（ ）
A、個體成功融入共同體；發揮個體才能；為共同體服務
B、培養團隊精神；增強團隊凝聚力
C、挑戰自我；培養堅強毅力；樹立必勝信念
D、理論聯系實際；在做中學
77、學習型組織的宗旨（ ）
A、善于學習和不斷提升創新能力 B、團隊的學習
C、工作學習化；學習工作化 D、轉換心智模式
78、團隊學習指（ ）
A、集體的學習 B、討論式的學習
C、從深度會談開始；通過學習系統思考等學習的技巧和交流；提高素質
D、有輔導的學習
79、（ ）是理論研究的基本目的；是試圖對工作崗位內容的特性加以鑒別；并確認這些特征是如何組織在一起而形成一個具體的工作崗位的
A、必備任務特性 B、工作任務特性 C、崗位職責特性 D、常規任務特性
80、（ ）是將某一崗位工作的有關信息按性質劃分為若干維度；并據此進行較為詳細的描述；從而勾畫出本崗位的基本形象
A、事物職能維度文件 B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件 D、信息職能維度文件
81、人員素質測評的核心問題；就是通過對人的能力水平及傾向、個性特點、行為特征等的衡量評價；盡可能的謀求（ ）
A、科學合理 B、人職匹配 C、崗位匹配 D、優化組合
82、人員素質測評是一種客觀的、（ ）和相對的測量手段
A、直接的 B、理性的 C、科學的 D、間接的
83、（ ）是指與順利完成某種活動有關的心理特征；通常指個體從事一定社會實踐活動的本領
A、動力 B、行為 C、能力 D、經驗
84、16PF人格測驗；是由（ ）人格及能力測驗研究所的卡特爾教授創立的
A、英國 B、法國 C、德國 D、美國
85、筆試測驗種類很多；根據測驗的性質分類可以分為：認知測驗和（ ）
A、智力測驗 B、成就測驗 C、人格測驗 D、傾向測驗
86、（ ）是用檢驗測評工具準確性的主要尺度
A、檢驗標準 B、測驗指標 C、信度指標 D、信度標準
87、變量是人員素質測評數據分析中常用的概念；一般包括連續變量和（ ）
A、不連續變量 B、二分變量 C、奇偶變量 D、分數變量
88、（ ）是進行測量及數據統計分析的基本要素
A、單位 B、量表 C、標準 D、參照點
89、（ ）的基本含義就是尋找、發現、挖掘、選擇
A、項目開發 B、開發 C、課程開發 D、教材開發
90、（ ）是指在全面、客觀的培訓需求分析基礎上；對某一培訓項目做出的培訓目標、培訓時間、培訓地點、培訓者、培訓對象、培訓方式和培訓內容等進行的預先系統設計
A、課程 B、課程評價 C、教學項目實施計劃 D、項目計劃
91、（ ）是實現教學目標、保證教學質量的重要措施；是課程方案中的一個重要組成部分
A、課程 B、課程評價 C、教學策略 D、教學組織
92、（ ）是指與企業培訓各項培訓活動及其目標相適應的培訓課程的集合體；它包括諸多既相互聯系、又相互獨立、辨證統一、縱橫排列的課程科目。
A、培訓課程設計 B、培訓課程體系 C、培訓課程計劃 D、培訓課程方案
93、（ ）是針對某一培養目標指定的規范性教學文件
A、培訓課程教學大綱 B、培訓教學大綱 C、課程教學大綱 D、教學大綱
94、編寫人員根據課程目標或選題目標；提出（ ）及教材內容提綱
A、編寫計劃 B、負責人名單 C、主編人員名單 D、考核方案
95、主管部門負責教材開發的組織工作；確定（ ）、副主編和參編人員
A、協辦單位 B、出版單位 C、企業領導 D、考核方案
96、培訓教材開發的根本要求是：與時俱進；不斷發展；（ ）
A、內容系統化 B、適應變化 C、不斷出新 D、通俗易懂
97、企業培訓教學管理輔助工作分為（ ）和（ ）兩大方面
A、設備管理/文件管理 B、學籍管理/日程管理
C、學員管理/教學管理 D、前期準備管理/培訓班班務管理
98、傳統的傳授式教學；在現代培訓中有著自己的特性和優勢；對于（ ）培訓；這種形式還是十分有效
A、理論性 B、技能型 C、參與式 D、體驗式
99、體驗式培訓中的小組訓練可以培養學員的集體觀念；溝通合作意識。以下舉辦小組培訓的要點中；哪項是不正確的（ ）
A、每小組培訓人數4—6人每個參與者要自始至終；不得中途退出
B、每個小組由不同性格、知識和技能的人組成
C、培訓人員要控制、主導小組活動；必要時可以打斷
D、小組訓練要集中解決一個問題；在解決的過程中讓參與者領悟溝通和協作的重要性
100、以下不屬于培訓班前期準備工作的是（ ）
A、經費預算 B、培訓師篩選 C、場地設施 D、培訓時間
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