四川教師資格《中學(xué)教育學(xué)B級》提分試題
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們都不可避免地要接觸到試題，試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的四川教師資格《中學(xué)教育學(xué)B級》提分試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四川教師資格《中學(xué)教育學(xué)B級》提分試題 1
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、教師的最基本形象是( )
A.文化形象
B.人格形象
C.春蠶形象
D.道德形象
2、“產(chǎn)婆術(shù)”的創(chuàng)立者是( )
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良3、我國歷史上，首次規(guī)定中小學(xué)“六三三制”的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子一癸丑學(xué)制
4、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰(zhàn)后的( )
A.英國
B.德國
C.美國
D.法國
5、經(jīng)驗主義課程論流派的代表人物是( )
A.布拉梅爾德
B.杜威
C.泰勒
D.奈勒
6、學(xué)校管理活動的基本單位是( )
A.班級組織
B.共青團
C.少先隊
D.課外活動小組
7、20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)中的“兩基”是( )
A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
8、最早采用“課程”一詞的是( )
A.培根
B.蘇格拉底
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
9、教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是( )
A.神話起源說
B.勞動起源說
C.心理起源說
D.生物起源說
10、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的.唯一方法是( )
A.課堂教學(xué)
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.全面發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育
11、后現(xiàn)代主義課程論流派的代表人物是( )
A.布拉梅爾德
B.杜威
C.泰勒
D.多爾
12、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價一般采用的方法是( )
A.測驗法
B.作品表現(xiàn)法
C.量化評價法
D.觀察法
13、檢查評價教育活動的重要依據(jù)是( )
A.教育方針
B.教育制度
C.教育目的
D.教育功能
14、把測驗分為準(zhǔn)備性測驗和結(jié)果性測驗的依據(jù)是( )
A.測驗?zāi)康?/p>
B.測驗內(nèi)容
C.規(guī)范程度
D.測驗編制方式
15、班級管理方式屬于( )
A.心理性隱性課程
B.制度性隱性課程
C.物質(zhì)性隱性課程
D.觀念性隱性課程
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、教師個體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是( )
A.專業(yè)理想的建立
B.專業(yè)知識的拓展
C.專業(yè)能力的發(fā)展
D.專業(yè)自我的形成
E.專業(yè)地位的提高
17、體育的基本任務(wù)包括( )
A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識
B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識
E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
18、我國中小學(xué)學(xué)生品德評價的常用方法包括( )
A.整體印象評價法
B.操行計量評定法
C.個體內(nèi)差異評價法
D.操行評定評價法
E.終結(jié)性評價法
19、教學(xué)設(shè)計的特征包括( )
A.指導(dǎo)性
B.操作性
C.預(yù)演性
D.隱含性
E.難控性
20、制約教育制度的社會因素有( )
A.政治
B.經(jīng)濟
C.文化
D.歷史
E.社會制度
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、終極性教育目的
22、學(xué)習(xí)理論
23、班級組織
24、教育目的
25、教育評價
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
27、簡述測驗編制的過程。
28、簡述班級組織的個體化功能。
29、簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容。
30、簡述教師職業(yè)的基本特點。
31、班級組織的特點是什么?
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、試述學(xué)生評價的功能。
33、談?wù)勑１菊n程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。
四川教師資格《中學(xué)教育學(xué)B級》提分試題 2
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、學(xué)校的校風(fēng)屬于()
A.物質(zhì)性隱性課程
B.觀念性隱性課程
C.制度性隱性課程
D.心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因素的是()
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的專業(yè)知識
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的專業(yè)自我
3、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
4、青少年社會化的主要場所是()
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.學(xué)校
D.社區(qū)
5、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的()
A.娛樂型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
6、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學(xué)的人文主義的教育目的的報告是()
A.《學(xué)會生存》
B.《教育——財富蘊藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報告》
7、把課程計劃付諸實踐，并達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑是()
A.課程實施
B.教學(xué)過程
C.課程評價
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
8、以美國的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
9、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是()
A.團體要求與個人屬性的矛盾
B.個人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.團體要求與團體文化的矛盾
10、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在()
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
11、學(xué)生身上違背教育習(xí)俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀(jì)行為統(tǒng)稱為()
A.不誠實行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
12、認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于()
A.行為主義教學(xué)理論
B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論
C.認(rèn)知教學(xué)理論
D.情感教學(xué)理論
13、社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時的“過程模式”研究取向的'主要代表是()
A.“失范說”
B.“目標(biāo)說”
C.“控制缺乏說”
D.“標(biāo)簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于()
A.1995年
B.1996年
C.1999年
D.1990年
15、新中國第一次學(xué)制改革是在()
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的對象來看，教育功能可分為()
A.正向功能
B.負(fù)向功能
C.個體功能
D.社會功能
E.顯性功能
17、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有()
A.從做中學(xué)
B.兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式
C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗和生活
D.教育即生活
E.學(xué)校即社會
18、研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
A.攻擊
B.恐怖
C.焦慮
D.退縮
E.自殺
19、教師的職業(yè)形象主要包括()
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
20、德育的任務(wù)包括()
A.培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點
B.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀
C.培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)
D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力
E.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學(xué)制
22、價值性教育目的
23、學(xué)習(xí)壓力
24、課堂教學(xué)設(shè)計
25、教育功能
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學(xué)校的共同特征。
27、簡述教育對文化的正向功能。
28、簡述教育回歸生活的必然性。
29、當(dāng)代教育目的社會價值取向的確立應(yīng)注意的問題有哪些?
30、簡述教育對政治的正向功能。
31、簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價值取向和社會本位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。
33、試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
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