新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案，希望對大家有所幫助。
新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15
新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
學(xué)習(xí)重點：
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
學(xué)習(xí)難點：
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒和圓片。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的'問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。
學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個
14-6=8（個） 14-7=7（個）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的.多樣化。
2、掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。3.培養(yǎng)解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.快速口算下列各題。
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：說一說你是怎么算的？
二、自主學(xué)習(xí)
1、課件出示“100-48=？”。
（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會有以下算法。
①從100中減去40再減去8；
②把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；
2、撥一撥，再試著用豎式算一算。
（1）說一說計算時的困難在什么地方。
（2）要求學(xué)生在計數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。
（3）讓學(xué)生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點上退位點，做個標(biāo)記，以免忘掉。
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一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元《加與減（一）》。課本2、3頁第一課時《買鉛筆》。
二、設(shè)計理念
《奧運(yùn)開幕》是北師大版教材一年級第二冊第一單元《加與減（一）》當(dāng)中2頁、3頁中的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期時初步學(xué)習(xí)了9加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。減法低年級學(xué)生不容易掌握，退位減法就更難些了。因此，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，選擇了動手操作、、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在買鉛筆的.情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
四、學(xué)情分析
減法對于一年級下冊學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于減法的一些知識，但退位減法課堂上學(xué)生還沒有接觸過。我發(fā)現(xiàn)部分一年級的學(xué)生父母會有教孩子一些退位減法計算，但孩子只會生搬硬套，并不理解，所以學(xué)生計算慢，錯誤率高。我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們真正做到理解算理算法。
五、教學(xué)重難點和關(guān)鍵
教學(xué)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
教學(xué)關(guān)鍵：通過各種活動，教學(xué)中融入信息技術(shù)，利用媒體技術(shù)等，以動畫、動手等相結(jié)合的形式突出重難點。
六、教學(xué)課時一課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒
八、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入：
1、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10—8= 15—5= + 8+7= 4+9= 16—5= 8+8= 5+9= 2、填一填
9+（）=13（）+9=15
【設(shè)計意圖：在帶學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)9加幾的知識，為將十幾減9作鋪墊】
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆？賣給小兔妹妹幾支鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？）
【設(shè)計意圖：學(xué)生可以用自己的話來敘述，只要能表示出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少支？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=師：說說你為什么用減法呢？
師：15—9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。
（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)
（2）破十法把15分成10和5先用10—9=1，再用1+5=6師板書：10—9=1 1+5=6
（3）平十法：把9分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15—5=10 10—4=6
（4）逆算法：想加法算減法因為9+6=15，所以15—9=6師板書：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用不同的方法計算十幾減9，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)方法的多樣性與樂趣。】
3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
【設(shè)計意圖：由于每個學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在差異，因此每個學(xué)生就可能采用不同的解決問題的方法，因而要允許差異的存在。】
九、鞏固算法
1、完成練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。
請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。
2、完成練一練第2、3、4題
10—9= 11—9= 16—9= 13—9= 18—9= 19—9= 12—9= 15—9=
生獨立完成，師訂正結(jié)果。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）
投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。
師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）
十、板書設(shè)計：
買鉛筆十幾減9的退位減法
有15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？15—9=6（支）答：還剩6支鉛筆。
方法：（1）數(shù)一根一根的減（2）把15分成10和5
（3）把9分成5和4 10—9=1 15—5=10 1+5=6 10—4=6 15—9=6
4）9+（6）=15（
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識點進(jìn)行鞏固。
2.百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。
3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識點
教學(xué)難點：
提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
經(jīng)過這個單元的'學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識，我們先來對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個簡單的回顧： 1.在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。2.在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29。
3.在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？時，我們知道十位和十位相加，個位和個位相加。
4.在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。5.這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。
二、習(xí)題鞏固：
第1題，用計數(shù)器撥一撥動手操作后再進(jìn)行計算，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第3題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。
第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第6題，給出了結(jié)果，請學(xué)生寫出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教學(xué)時可以多出幾個得數(shù)請學(xué)生做。
第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：
先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。
第10題，男孩： 22+6=28（元）女孩：買一個游泳圈還差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓勵學(xué)生看圖提出問題。
如：買一個足球和一個籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……
第11題，（選作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵有能力的學(xué)生想出更多的算式。第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=12 13+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=14 15+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=16 17+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點。如在加法算式中，兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1，板書設(shè)計：
練習(xí)三
神奇的算式所蘊(yùn)含的規(guī)律：
1、加法算式中，兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒，各是由兩個重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1。
2、第一組第一個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多1；第二個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多10，因此，后一個算式比前一個算式的得數(shù)多11。
3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運(yùn)算。
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