小學英語教案

時間：2025-11-24 07:01:47 教案

小學英語教案(熱)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語教案(熱)

小學英語教案1

　　教學內容:redlight

　　教學目的:

　　1.培養幼兒學習英語的興趣.

　　2.培養幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力.

　　3.知道幾種常見的交通規則.

　　教學準備:紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。

　　教學過程：

　　1.師生相互問好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.

　　2.TPR.

　　Longlizardlong,lyingonalog,

　　lookatthelizard,lyingonalog.

　　3.教師聲情并茂的.講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait

　　（1）小猴第一次經過十字路口時，他發現了什么？

　　（2）當它很認真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？

　　（3）小猴第二次經過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

　　4.幼兒學習動詞Stop、wait

　　（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait

　　（2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？

　　5.師朗誦童謠。

　　你聽到了什么？你會說嗎？

　　6.幼兒與師朗誦并表演童謠。

　　7.師小結，新課結束Goodevryone,seeyouagian.

小學英語教案2

　　一、課時目標：

　　1.復習一般過去式和一般現在式第三人稱單數的動詞變化。

　　2.掌握英文書信的一般格式。

　　3.能夠準確運用下列句型：

　　where does she live? she lives in...

　　it was my birthday on saturday.

　　we were at buckingham palace.

　　二、課時重、難點簡析：

　　1.一般現在式第三人稱單數的.動詞變化+(e)s

　　where does she live? she lives in...

　　學生對此語法掌握的不扎實，雖然2-3年級都有學習和復習，但是在實際運用中會忘掉動詞的相應變化。

　　2. where was he/she?

　　特殊疑問句和第三人稱單數的動詞變化放在一起出現，對應學生來說要通過多練習才能掌握。

　　三、學生認知分析：

　　1.學生對英文書信的格式有了解。

　　2.對于一般過去式和一般現在式的第三人稱單數的動詞變化有了解。

　　3.對于大地點(城市、國家前用in，在小地點home/park等前用at)都學過、練習過。

　　四、教學準備：

　　1.學生：預習課文;拿自己過生日時的照片

　　2.老師：課件、單詞卡片、照片

　　五、教學過程：

　　step 1 warm-up

　　good morning，boys and girls.

　　how are you?

　　did you have a good summer holiday?

　　what did you do in summer holiday?

　　i read some books，watched the film and did many other things.

　　what about you?

　　you did so many things in summer holiday. the summer holiday passed. now we‘re having class. we’re having an english class.

　　who can ask me?

　　what are you/is he/is she doing?

　　i‘m/she’s/he‘s …

　　step 2 lead in

　　s：what are you doing?

小學英語教案3

　　【教學目標】

　　1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

　　2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

　　【教學重點】

　　掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

　　【教學難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學生準備已學過的`有關文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

　　4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　認真聽課的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲ten little candles 。用手指來代替candle。

　　2、學生進行日常對話，如：

　　p1：hello！ how are you？

　　p2：im fine， thank you、 and you？

　　p1：im fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過guessing game來復習單詞。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁listen and tick.

　　3、完成課本第68頁cross out words that don’t belong.

　　4、讓學生同桌兩人完成go up to the ladders、go down the snakes.

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現情景“birthday party”

　　3、猜禮物

　　（1）教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒。

　　（2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學一起玩lets play的游戲。

小學英語教案4

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到

　　較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的.Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質量有所提高。

小學英語教案5

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養學生積極的情感態度和正確的.人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二，整體教學目標

　　能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。

　　三、教材分析

　　?新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、學生分析

　　（略）

　　五、教學理念

　　1、認真學習教材和課程標準，認真備課，認真教每一節課。確定每節課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。

小學英語教案6

　　【教學重點】聽、說、認讀字母Rr Ss Tt，體會字母在單詞中的發音

　　【教學難點】字母Ss的發音。Tiger中字母I的發音

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、學生的小英語練習本

　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學過程】

　　（一)熱身/復習(Warm-up/Revision）

　　1、Let‘s sing

　　演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

　　2、Let’s chant

　　學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　（二)呈現新課 (Presentation）

　　1、教師裝作兔子的樣子，說：“I‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

　　教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain 。”引出單詞“rain”

　　雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導孩子說出：“It‘s a rainbow.”

　　2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復體會兩個單詞的相同發音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認詞讀詞。引導孩子在反復的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”。讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

　　出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、聽一聽、做一做

　　教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習，各小組展示。

　　5、出示26個字母的字母表

　　教師說：“Find letter Tt/。.。”讓孩子找出新學的`字母，并分別說一說字母像什么，用

　　語言描述或是用動作表示。

　　（三)趣味操練 (Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教師通過動作模擬出學習過的字母，讓孩子猜一猜。

　　2、找鄰居

　　一個孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　（四) 擴展性活動(Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進行個性化的裝飾。

　　【板書設計】

小學英語教案7

　　一、學生基本情況分析

　　七年級一班共有學生__人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。

　　二、本學期教育教學內容及教材分析

　　新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第__屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

　　三、本學期的教學重、難點

　　語法知識點：

　　1、一般疑問句及回答;

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3、名詞復數的變化;

　　4、方位介詞;

　　5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6、實義動詞的第三人稱單數及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般現在時。

　　9、時間表達法。

　　四、本學期將采用的教育教學方法

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(teach englishin english);

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語(think englishin english);

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的'教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立教案。

小學英語教案8

　　教學目標：

　　1.會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三會單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.聽、說、認讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助圖畫提供春季情景，呈現語篇和會話,學習有關春天的特點和活動的表達。

　　5.會書寫簡單的E-mail.

　　教學重難點：

　　1、簡單描繪秋冬季特點和活動。

　　2、如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內容。

　　課前準備

　　1、準備詞語卡片。

　　2．準備Just practise和歌謠部分的錄音。

　　3.準備教學課件PPT

　　教學過程：

　　1．熱身/復習（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學唱。

　　2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節課的內容。

　　3）對上一節課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。

　　（設計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節課堂學習氣氛，激發學生學習興趣。

　　2．新課導入（Presentation）

　　自主學習

　　1.小組內學習單詞及短語

　　摘蘋果割水稻

　　掃雪堆雪人

　　2.熟讀課文并記憶重點句型。

　　合作探究

　　.各小組找出課文中出現的冬季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。

　　拓展提升

　　教師點撥強化現在進行時的變化形式.

　　（設計意圖：通過讓學生相互討論，培養學生合作意識，拓展學生的知識面，培養學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）

　　3．趣味操練（Practice）

　　1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給予評價。

　　2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當的地方停下，讓學生根據記憶和理解說出后面的內容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗證。

　　3）讓學生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的.興趣愛好進行評價，引導學生培養健康向上的愛好。

　　4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序的對話重新排列。看那一組最先完成任務，發給貼紙獎勵。

　　4.拓展活動（Additional activities）

　　1）上網或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節差別，用英語向同學介紹。

　　2）將自己的氣溫統計和季節聯想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。

　　5拓展提升：

　　教師點撥學習關于本節課的知識點和語法點。

　　6、課堂小結

　　課后反思

小學英語教案9

　　一、學情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

　　三、復習內容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

　　四、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的'能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　五、期末復習課時安排：

　　課時安排復習內容

　　12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞

　　12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

　　12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

　　1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子

　　1月7,8日詞匯句型專項練習

　　1月9日寫作練習

　　1月12,13日綜合練習

小學英語教案10

　　英語教學重點是放在教學內容上呢，還是將教學注重點轉移到學生興趣方面的培養？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發現：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,

　　學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經驗和方法欠缺的'老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。

　　我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：

　　一、培養學生良好的學習習慣。

　　萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發音技巧規則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。

　　二、組織得法，嚴謹有序

　　做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉換

　　三、面向全體，分層教學

　　課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。

　　四、主次分明

　　這節課我們必須有側重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。

　　五、合理運用學習小組。

　　在具體活動中，教學每個環節各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。

　　隨著社會的發展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養有用的人才。

小學英語教案11

　　教學目標：

　　1、知識目標學會如何用英語表達顏色的單詞，學習單詞redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。

　　2、情感目標提高學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在課堂教學活動中激發了學生的團隊合作精神。

　　3、能力目標發展學生綜合運用語言的能力同時也培養學生的觀察力。

　　設計理念：

　　由于本節課是一年級教學內容，所以本節課的教學以輕松，愉快的學習氛圍來貫穿整堂課，以學生為主體，以多媒體和教具的形式創設不同的學習情境，充分讓學生的發揮主動和創造的學習英語的空間。教師引導學生學習的整個環節，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發孩子學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、Greeting

　　1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離。

　　讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

　　2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教師與學生問候。

　　二、Revision

　　以看圖片進行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放課件。

　　讓學生看屏幕里的`不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學會這兩種單詞后進行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

　　(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領讀，學生跟讀。

　　(3)教師拿出一個盒子，讓學生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

　　(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學生進行提問，“Whatcolour is it?”學生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進行了適當的鼓勵。

　　(5)給學生自由練習時間，以兩人一小組的形式進行練習說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復機械式練習。

　　四、Consolidation 游戲

　　本環節我設計了兩個有趣的游戲，幫助學生復習所學新知識，并且還能幫助學生鞏固新知識。

　　1、Guessthe colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的學生可以問全班同學：“red(green)?”等，全班同學答：“Yes”或“No”。

　　猜對的可以換另一位學生繼續猜。

　　2、Pointand Colour。

　　老師通過投影燈向學生出示不同顏色的卡片，讓學生們說出是什么顏色。

　　舉例說明

　　老師：(指向X卡片)

　　學生：It’syellow.

　　3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學生快速認記，

　　我說：“One，two，three。”然后迅速拿走一張卡片，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小笑臉。

　　五、Practice.Listen and colour

　　學生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛動腦，而且還動手的習慣。

　　從而提高學生們學習英語的興趣。

　　六、Homework

　　讓學生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學習熱愛生活，也更加熱愛學習英語。

小學英語教案12

　　教學內容：

　　dask and answer e read and match f draw and guess g listen and repeat h sing a song

　　教學要求：

　　1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

　　2、聽懂、會說、會讀句型can i…?no , you cant、

　　3、了解字母組合er在單詞中的讀音

　　4、會唱歌曲the signs in the park

　　重點難點：

　　1、掌握四會單詞、詞組、句型

　　2、了解字母組合er在單詞中的讀音

　　教具準備：

　　錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

　　教學過程：

　　一、revision

　　利用時鐘t :whats the time ? s :its…

　　二、presentation:

　　1、d ask and answer

　　t : jack is back home from the zoo、 what does he want to do ?

　　look at the pictures、 then ask and answer the questions in pairs、

　　picture 1 a :can i go to the park ?

　　b :no , you cant 、 you should go home now 、

　　picture 2 a : can i have an ice-cream ?

　　b :no, you cant 、 you should have dinner now、

　　picture 3 a :can i watch tv ?

　　b :no ,you cant 、 you should read your books now 、

　　picture 4 a :can i play computer games ?

　　b :no , you cant 、 you should go to bed now 、 then say together

　　2、read and match

　　t :ben is reading a story 、 look at the pictures and help ben write the correct letters in the boxes 、

　　listen to the tape , answer the questions 、

　　[1] what is mr smith doing in the park ?

　　[2] what does he see on the grass ?

　　[3]and what does he do ?

　　[4]who comes up to mr smith and what does he say ?

　　[5]how much does the park keeper fine mr smith ?

　　邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

　　集體朗讀單詞

　　集體讀短文，個別表演課文

　　三、read and match

　　部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調，以及區分ten-yuan note與ten yuan 3

　　四、draw and guess

　　today is sunday .

　　ben nancy and jack are playing a game about public signs.

　　讓學生看懂p20游戲要求，請學生自己畫公共標志

　　t :what does this sign mean ?

　　yes , youre right . sorry , youre worry. try again.

　　五、listen and repeat

　　1、跟讀單詞

　　2、how to pronounced “er”here ?

　　3、any other words “er”pronounced.

　　4、read the sentence

　　5、比較er發音為/pic/p>

　　六、sing a song

　　1、read the song

　　2、explain some words or phrases.

　　3、listen to the tape and sing together.

　　七、practice:《練習冊》

　　a listen and choose

　　八、homework

　　1、copy the new words

　　2、recite part e,g

　　板書設計：

　　unit 2 public signs

　　jack :can i…? mum :no , you cant.

　　you should…now.

　　/ / brother peter sister tiger

　　peters brother and sister like the toy tiger

小學英語教案13

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

　　過程與方法目標：

　　學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

　　重點難點

　　重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　難點：正確區分字母的大小寫形式

　　學法指導

　　讀一讀、寫一寫、唱一唱

　　教學過程

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

　　(2) 學生間進行日常對話。

　　二、新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發音及相關單詞，復習九個字母的大小寫。

　　(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的'位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

　　(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

　　(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

　　三、趣味操練(practice)

　　(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

　　(2)將字母卡發到學生手中，大小寫找朋友

　　(3)寫35頁字母

　　四、課堂評價(Assessment)

　　做課時練本部分的練習。

　　五、Homework

　　將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽

小學英語教案14

　　教學目的和要求：

　　1、能聽懂晦朔本課的會話。

　　2、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box

　　3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

　　教學重點：

　　能聽懂晦朔本課的會話。

　　教學難點：

　　能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、復習

　　1、組織學生唱一首學過的歌曲。

　　2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

　　3、請一對學生表演第三課對話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　a。詞匯教學

　　本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

　　1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish？學生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish？若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

　　2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

　　3、教師出示一個新的`鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish？學生回答后，教師說：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說得口氣重些。

　　4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數遍。

　　5、讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

　　b。會話教學。

　　1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book，bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil—box時，教師走過去

　　說：Oh，good。MayIhavealook？

　　2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？

　　3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil—box。啟發學生和教師對話：Oh，good。MayIhavealook？這時教師說：Certainly。Hereyouare。

　　4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

　　5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

　　6、讓學生跟教師重復MayIuseit？和Sure。讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

　　7、聽課文會話錄音。

　　第二課時

　　c。語音教學

　　1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　　2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves。

　　3、找2—3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

　　4、聽語音練習錄音。

　　三、興趣活動

　　1、教師發出指令：Showmeyourpencil，please。

　　2、學生根據指令舉起鉛筆。

　　3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please。口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。

　　四、課堂練習：

　　1、聽音畫畫。

　　內容：

　　1）Drawapencil，please。

　　2）Pleasedrawapen。

　　3）Drawaruler，please。

　　4）Pleasedrawanapple。

　　5）Drawapencil—box，please。

　　2、讀和寫。

　　五、家庭作業

　　讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學英語教案15

　　教學內容：

　　b. let’s learn let’s chant c. let’s sing

　　教學目標：

　　a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.

　　b.能聽、說、認讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? yes, i can.”

　　c.能夠說唱let’s chant, 鞏固所學詞組。

　　教學重點：

　　掌握有關家務勞動的五個動詞詞組。

　　教學難點：

　　掌握四個四會動詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。

　　教學準備：

　　1、教師準備錄音機，磁帶和相應的圖片，詞卡，頭飾。

　　2、教師準備一個轉盤。多媒體課件。

　　教學過程：

　　step1: preparation

　　1. free talk:

　　t: are you helpful at home? s:…

　　t: what can you do at home? s:…

　　2.let’s chant.

　　chant in page 44

　　step2: presentation

　　1. 單詞導呈。

　　a. chant結束時問，boys and girls, what can you do?

　　s1: i can …。.

　　t: can you wash the clothes? yes or no?

　　領讀：clothes, wash the clothes. i can wash the clothes.

　　look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒體呈現課件讀音：yes, i can. i can wash the clothes. 教師同時領讀。

　　t: boys and girls, can you wash the clothes? ss: yes, i can . i can wash the clothes. talk in pairs.

　　b. look at the picture, what can he do? who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, i can do the dishes.”出示卡片、板書并領讀。

　　c. t: i do, you say. do the action, ( set the table)

　　t: can you set the table? ask the students.

　　yes, i can , i can set the table. set the table( 邊說邊做動作)ask your best friend, can you set the table? ask me please! ss: can you set the table, miss zhao.

　　d. i only tell one student, “yes, i can. i can do the dishes, too.” (耳語) tell the sentences to you friend.

　　yes, i can do the dishes, too. can you do the dishes?

　　e. i can do many housework, i can wash the clothes, i can set the table, i can do the dishes, i can make the bed, too. who can make the bed? s1: …… s2…。.s3…。. i can make the bed.

　　now, let’s play a game, ok? listen and do?

　　i say, you do, for example. wash the clothes.

　　t: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,(教師做動作)

　　put away the clothes.

　　all of these are housework, can you do housework?

　　yes, i can , i can wash the clothes…。. t: great! you’re helpful.

　　2. 聽讀正音。老師播放let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。

　　3. 合作學習。同桌之間互相檢查詞組和句子的認讀，互相幫助。

　　step3: practice

　　1. i can do some housework too, can you guess, what can i do?

　　(出示轉盤)將學生分成四組，you can …。.

　　然后教師轉動轉盤，與轉盤結果一致的組加分。

　　2.看表演，猜單詞。讓一位同學先看一下單詞，然后表演，其他學生猜出單詞。

　　3.記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。

　　5. let’s chant. 老師播放p7 let’s chant 錄音，學生先聽。在跟讀。可分組拍手對答吟唱。