六年級(jí)下冊(cè)語文課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》說課設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-02 22:49:47 小學(xué)知識(shí)

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》說課設(shè)計(jì)

　　作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。下面是小編整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《老師領(lǐng)進(jìn)門》說課設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》說課設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，理解課文中含義深刻的句子的意思。

　　3、通過具體的語言文字感受田老師的形象，能說出田老師是一個(gè)怎樣的老師。

　　二、重點(diǎn)：

　　能理解課文中含義深刻的句子。

　　三、難點(diǎn)：

　　推敲語言，體會(huì)人物的思想感情，認(rèn)識(shí)人物的品格特點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　劉紹棠作品選段每生一份;句子黑板書寫。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、老師領(lǐng)進(jìn)門

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者是劉紹棠，他可是我國近代赫赫有名的大作家啊。

　　2、然而，這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，心情如何?(激動(dòng)不已)他們的交談中，大作家說得最多的一個(gè)詞語是什么?(謝謝、感謝)

　　你能用激動(dòng)、感謝的語氣讀一讀這段話嗎?(出示)

　　我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

　　3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，(指著課題)誰來讀讀課題?

　　同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門?(文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門!田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽)

　　4、同學(xué)們，田老師真厲害!田老師真有本事!培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮碜x讀這段話。(出示)

　　我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

　　5、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?(講故事)

　　6、田老師講的故事在作者看來怎么樣?(好)你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎?(娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝)，還可以從哪看出來?

　　①我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

　　②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。

　　(談體會(huì)、朗讀指導(dǎo)。)

　　7、田老師是不是真的把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作的大門?

　　(1)、出示作者的片斷，教師介紹作者的創(chuàng)作風(fēng)格——清新淡雅，富有地方色彩。

　　(2)、一個(gè)這么偉大的作家卻說是一個(gè)十分平凡的小學(xué)老師把自己領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作的大門，田老師的課堂魅力究竟何在?

　　學(xué)生尋找故事的魅力。討論田老師的課堂及語言魅力。

　　(3)、再讀作品片段，找找田老師對(duì)作家影響的痕跡。