兒童早期焦慮在沙盤游戲中的表現(xiàn)
引導(dǎo)語(yǔ)：通過兒童的沙盤游戲，我越來越相信兒童問題的根源來自于早期焦慮。下面是yjbys小編為你帶來的兒童早期焦慮在沙盤游戲中的表現(xiàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
正如克萊因所說，它首先表現(xiàn)為對(duì)生命滅絕的恐懼，是一種死本能焦慮。而且我認(rèn)為，它不僅包含有個(gè)體潛意識(shí)焦慮，也包含了集體潛意識(shí)焦慮。這可以下面的例子來證明。
晶晶是一個(gè)10歲的女孩，讀四年級(jí)。來咨詢的原因是因?yàn)樗诮淌依锟戳艘粋�(gè)碟片后，就不停地害怕死亡，思考死亡，做與死亡有關(guān)的夢(mèng)，夢(mèng)見自己被一個(gè)惡魔吞噬。以至于經(jīng)�？奁�，睡不著覺。第一次咨詢，我就邀請(qǐng)她做沙盤。沒想到，整整45分鐘，她沒有一刻間歇，一邊做沙盤游戲，一邊講述沙盤呈現(xiàn)的情境故事。從動(dòng)物與動(dòng)物的戰(zhàn)爭(zhēng)到動(dòng)物與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)再到人類與人類的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)尾是(人)建立了一個(gè)國(guó)家——美國(guó)。當(dāng)她講完以后，長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)我說“我從來也沒有說過這么多話”。我問她，你還害怕嗎?她搖搖頭“不怕了”。
第二次咨詢，整個(gè)人就像變了一樣，她媽媽也反映說她這一周很快樂，而且一改往日退縮的形象，變得愛管閑事了，大膽了。而她，則像卸下來千斤重?fù)?dān)，變得輕松活潑。從晶晶的沙盤故事呈現(xiàn)，我們可以看出，晶晶對(duì)死亡的焦慮更是一種集體潛意識(shí)中對(duì)生命滅絕的恐懼。當(dāng)她把潛意識(shí)中承載的人類對(duì)死亡的恐懼用沙盤故事再現(xiàn)的時(shí)候，這種恐懼就釋放出來了，她卸下了重?fù)?dān)，可以快樂成長(zhǎng)了。
榮格在講到“兒童”原型的時(shí)候，他寫道：“兒童……用每一種方式來表現(xiàn)最強(qiáng)烈、最不可避免的本能，也即是本能的自我實(shí)現(xiàn)，它由自然力量和本能裝備……”盡管這里的兒童原型，不僅僅包括兒童本身，但是，真實(shí)的兒童，正是用每一種方式來表現(xiàn)其最強(qiáng)烈、最不可避免的本能。所以，他們?cè)谏潮P中所說的所做的都是最真實(shí)的，不帶有任何的掩飾。他們離無意識(shí)最近。
兒童的沙盤，第一階段往往表現(xiàn)的都是動(dòng)物。國(guó)際沙盤游戲治療學(xué)會(huì)(ISST)主席茹思·安曼(Ruth Ammann)說：“它代表了孩子發(fā)展過程中的動(dòng)物階段。在這個(gè)時(shí)期的大多數(shù)時(shí)候，孩子都會(huì)無意識(shí)地或前意識(shí)地卷入到身體的世界、本能的世界、驅(qū)力的世界和情緒的世界中。動(dòng)物代表了這個(gè)世界各種各樣有活力的、活動(dòng)的和易變的。”
在一個(gè)五歲兒童的初始沙盤中，整個(gè)沙盤里沒有人，只有動(dòng)物。既有代表兇猛的令人恐懼的恐龍、獅子、老虎、狼、蜘蛛，也有代表善良、馴服的熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猴子、貓、公雞等等。她來咨詢的癥狀表現(xiàn)是因?yàn)楸浑娨暜嬅鎳樦�，從此害怕電視。但從初始沙盤來看，呈現(xiàn)的依然是潛意識(shí)中的死亡焦慮。從她所站的位置看，代表兇猛的動(dòng)物都在上方，代表馴服良善的動(dòng)物在下方。根據(jù)茹思·安曼的空間現(xiàn)象的象征性詮釋指導(dǎo)圖，上方，代表集體潛意識(shí)的內(nèi)在世界;下方左邊代表的是本能、產(chǎn)生新沖動(dòng)的無意識(shí)海洋，具有吞噬性。這幅沙盤，體現(xiàn)了來訪者內(nèi)在的弱小、馴良，被吞噬和更深層面的兇猛、吞噬的沖突。這顯然也是死亡的潛意識(shí)焦慮體現(xiàn)，是自體焦慮的潛意識(shí)表現(xiàn)，不可避免的本能，而不單純是外在癥狀的體現(xiàn)。
兒童沙盤中，經(jīng)常呈現(xiàn)出這樣的吞噬感。他們把兇猛動(dòng)物與良馴動(dòng)物擺在沙盤上以后，就開始了撕咬、踢打、埋入等潛意識(shí)幻想沖突。這是生本能與死本能相沖突的體現(xiàn)，這種沖突帶給兒童的是焦慮感與罪惡感。所以，兒童因不同癥狀表現(xiàn)來咨詢，但很快呈現(xiàn)在沙盤上的，是兒童癥狀的根源所在，即其與生俱來的潛意識(shí)自體焦慮。也就是克萊因所說的，“焦慮是被來自于死之本能且威脅到生物體的威脅所誘發(fā)的”。伴隨生命滅絕的恐懼性焦慮是兒童的罪惡感，是由于生本能與死本能的沖突拉鋸成為一個(gè)持續(xù)因子，進(jìn)入所有的焦慮情境。兒童的沙盤游戲真實(shí)印證了克萊因的觀點(diǎn)。我們還可以用另一個(gè)案例來再次證明。
慶慶是一個(gè)六歲的男孩，兔唇，在孤兒院長(zhǎng)大，后被一個(gè)外國(guó)人(女)領(lǐng)到另一個(gè)城市助養(yǎng)。長(zhǎng)期住在該城市某康健園，只在節(jié)假日時(shí)候到助養(yǎng)人那里。據(jù)了解，慶慶對(duì)人有很大的敵意，情緒極不穩(wěn)定，有退縮表現(xiàn)。我們對(duì)他進(jìn)行了三個(gè)多月的沙盤治療后，人變得開朗，主動(dòng)和人打招呼。
慶慶的沙盤游戲很有特點(diǎn)，他選擇沙具時(shí)從沒有片刻的猶豫或停留，仿佛心中有數(shù)，行云流水般把整個(gè)情境故事呈現(xiàn)在沙盤。他一邊擺放一邊尖叫，有時(shí)候是魔怪般的吼聲，有時(shí)候是嬰兒般尖細(xì)的哭叫聲，因?yàn)槭峭么剑韭牪磺宄谡f什么，但能夠感受到他的情緒狀態(tài)，當(dāng)我把他的感受表達(dá)出來的時(shí)候，他就會(huì)點(diǎn)頭或者就不再尖叫了，或者尖叫的時(shí)候再看我，等我再次表達(dá)。結(jié)束的時(shí)候，他一定要自己把沙具放回去，而且記憶力驚人，擺回沙架的位置與原來的完全一致。
慶慶所做的沙盤，可以用驚心動(dòng)魄來形容，既能擺放出讓人嘆為觀止的圖景，但瞬間狂風(fēng)暴雨般被摧毀。他從未在沙盤中呈現(xiàn)過他的現(xiàn)實(shí)生活故事，全是他的潛意識(shí)幻想沖動(dòng)與施虐受虐的沖突表現(xiàn)。我們以第三次的沙盤記錄為例(節(jié)選)：
1、 車、標(biāo)牌(禁止通行)，碰撞，翻車
2、 兩個(gè)戴眼鏡的小人(一模一樣的)
3、 又一個(gè)交通標(biāo)牌，兩個(gè)交通標(biāo)牌把兩個(gè)小人壓在下面
4、 籠子把小人蓋在下面
5、 兩個(gè)大機(jī)器人(一直用的兩個(gè))，放在籠子邊上，車要進(jìn)入籠子，不成功。
6、 欄桿，2個(gè)印第安人門擺成拱形門，小人從中間走過
7、 大機(jī)器人將房子、拱形門摧毀
8、 埋欄桿，用籠子挖沙子埋
9、 另一個(gè)人進(jìn)攻，房子倒了
10、又一輛車(救火車)，先把云梯修好，拉長(zhǎng)云梯。
11、 大機(jī)器人繼續(xù)對(duì)房子進(jìn)攻
12、 房子反攻，攪動(dòng)沙子
13、 1輛車(警車)，交通柱2個(gè)，機(jī)器人1個(gè)上船，船開，船把小人壓在下面，碾過，繼續(xù)前進(jìn)，機(jī)器人和交通柱下船，船停
14、 用交通柱圍起一個(gè)區(qū)域，其他沙具檔在外面，里面有1個(gè)機(jī)器人，1個(gè)小人，1個(gè)竹排三樣?xùn)|西
15、 石膏柱三個(gè)，疊高，小人站在上面，2個(gè)機(jī)器人在下面兩邊
16、 機(jī)器人推倒石膏柱，小人落下
17、 把一個(gè)小人放在鍋?zhàn)永铮佔(zhàn)臃旁跔t子上，開火煮小人
18、 另一個(gè)小人在房子的煙囪上站著，面向爐子和鍋?zhàn)?/p>
19、 教堂把爐子推翻
20、 教堂放在機(jī)器人面前
21、 大鏟子，舀沙，往大房子里倒沙子，窗戶壞了，嘗試修，沒有修好
22、 想把房子的煙囪打開，使沙子流出來沒有成功
23、 用抖動(dòng)的辦法把沙子從房子里抖出來。又嘗試修好窗戶
24、 用教堂把沙子推出一個(gè)小高地，將房子放在上面
25、 云梯一端深入房子，一端在地面
26、 螺旋形沙具，鉆進(jìn)房前的沙子里
27、 埋交通柱
28、 云梯動(dòng)了，房子翻倒
29、 救火車走了一大圈
30、 用鍋扣出一個(gè)圓形沙柱，小人站在上面，教堂推翻沙柱，小人掉落
31、 第三個(gè)一模一樣的戴眼鏡小人
32、 兩條龍，籠子，小人在籠子下面，龍?jiān)诨\子兩邊
33、 籠子反轉(zhuǎn)過來，小人站在上面，再蓋上蓋子，沙子堆起，使籠子站穩(wěn)
34、 另外2個(gè)小人、機(jī)器人將龍推翻，站在籠子兩邊，把小人塞進(jìn)籠子
35、 帳篷放在籠子邊上，小人在里面
36、 全部翻倒了，三個(gè)小人在一起(出來了，開心)
37、 三個(gè)小人一起回到大房子里
38、 其他沙具全翻倒了
39、 一個(gè)大烏龜
40、 用鏟子進(jìn)攻房子，房子翻，門打開，小人被抖出來，傷心地看著落下門和窗，把門和窗放到船上去
41、 把1個(gè)小人放進(jìn)小玻璃杯里，放在石膏柱的對(duì)面遠(yuǎn)的地方。欄桿圍在酒杯外邊
42、 1只小鳥進(jìn)入教堂里
慶慶的沙盤，給我的感受就是狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪，他把所有的內(nèi)在能量都呈現(xiàn)在沙盤上。從精神分析的角度來看，本我的原欲興奮尚未轉(zhuǎn)化，潛意識(shí)幻想中的施虐沖動(dòng)體現(xiàn)得淋離盡至。事實(shí)上，他多次在沙盤中煮人，食人，甚至把我的手“切”下來，一塊一塊地放到嘴里吃。這就是克萊因說的“在挫折與焦慮的狀態(tài)下，口腔施虐與食人的欲望被增強(qiáng)”。
他在沙盤中建立，摧毀，再建立，再摧毀，正是自我在本我與超我的沖突中成長(zhǎng)發(fā)展，最后，他把一個(gè)小人放進(jìn)小玻璃杯里，用欄桿圍著，使之處于安全地帶，遠(yuǎn)離那片摧毀之地。這是他的核心自體的建立。類似的情形在后來的沙盤中有更多的體現(xiàn)，他明確地說這是我的家，是我，這片領(lǐng)域，有森林，有房子，或者是一束插在花瓶里的花，無論摧毀多少東西，這里總是安然無恙。隨著核心自體的建立，他的狀態(tài)也越來越穩(wěn)定。通過把壞客體全部投射到咨詢師這邊來對(duì)抗、減緩潛意識(shí)焦慮。
沙盤中的機(jī)器人，他認(rèn)為是咨詢師，有時(shí)候機(jī)器人很厲害，把所有壞的東西打敗，保護(hù)小人;有時(shí)候，他又把機(jī)器人打得東倒西歪。咨詢師坐在哪里，他就把蛇、骷髏、帶骷髏的房子放在那邊。甚至把骷髏藏在沙發(fā)底下，突然拿出來，哈哈大笑，好像是跟母親作惡作劇。沙盤室給孤兒重新建立了母嬰相連的情境，吞噬、投射、分裂、內(nèi)攝，所有的潛意識(shí)幻想與施虐沖動(dòng)都在沙盤中再現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。咨詢師的抱持、接納和共情過程，就是慶慶的自我成長(zhǎng)的過程。
探索兒童的早期焦慮，還可以深入到俄狄浦斯沖突焦慮、本我與超我沖突焦慮等等。本文篇幅有限，不能面面俱到，這里重點(diǎn)想強(qiáng)調(diào)的是，兒童咨詢中，首先呈現(xiàn)給咨詢師的往往是兒童與生俱來的潛意識(shí)自體焦慮，它是一種對(duì)生命滅絕的恐懼，是生本能與死本能沖突導(dǎo)致的焦慮情境。
咨詢師應(yīng)把這點(diǎn)作為思考的重點(diǎn)，對(duì)咨詢才更有幫助。沙盤游戲，猶如兒童返回子宮中的煉金過程，兒童在這里呈現(xiàn)出他/她的潛意識(shí)幻想與施虐沖動(dòng)，在分裂與整合中緩解焦慮，釋放焦慮，從而建立更穩(wěn)定的核心自體，去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)矛盾與困難。咨詢師只有在了解兒童的施虐潛意識(shí)幻想與沖動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童進(jìn)行抱持、接納與共情，才能真正幫助兒童。
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