孩子學習繪畫的發展順序
繪畫在技術層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過畫筆，也可以通過刷子、海綿或是布條等，也可以運用軟件進行繪畫。以下是小編整理的孩子學習繪畫的發展順序，歡迎大家分享。
兒童繪畫與成人繪畫的區別：
鳥居昭美先生是日本現代兒童早期繪畫行為研究第一人，日本著名的教育家，畫家。鳥島昭美先生談到八條爸媽在兒童繪畫上的常犯的錯誤。
1.孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當的。
2.孩子在畫畫時成人切勿在旁邊指指點點，這樣會對孩子的繪畫造成干擾。
3.教孩子繪畫的最好時期是6歲以后，在此之前，勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫等實則是成人世界里的畫，因為這些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。同時，過早的教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達的快樂以及由繪畫而發展的一些基本能力。
4.對于孩子的繪畫是不能用好壞來評價的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式使得表達的愿望得到了滿足并體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。
5.孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。
6.請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養獲得的能力，不同年齡的孩子會自然地表現與年齡相應的繪畫能力。對成人來說最重要的事是守護孩子的這種能力，為他們創造繪畫活動的環境與氛圍。
7.孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。
8.孩子涂鴉之后，有時會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打斗，這其實是孩子在發展造型能力，家長應該高興。
四個時期：
一、涂鴉期(大約從18個月至3歲)
這個時期的幼兒盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現，動手畫畫這就是一個好現象。
本階段注意點：
A.孩子畫畫時請不要打擾。
B.畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當進行鼓勵。
C.不用引導孩子畫什么，更不用引導怎樣畫。
關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力和形象思維能力。
二、象征期(3至5歲)
這個時期的兒童能夠創造自己的圖形符號，并開始命名，例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關注主要特點。這一時期幼兒對外界事物的概念是以自己為中心的，是直覺的象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創性。
本階段的注意點：
A.不要說孩子畫得不象，更不要示范應該怎樣畫。
B.要引導孩子觀察事物的細節及各部分的關系。
C.讓孩子用自己的繪畫語言來表現生活中的事物。
D.畫時要大膽輕松。
關鍵：重點培養孩子的口頭表達能力、形象思維能力、觀察能力和創造能力。
三、主觀感覺表現期(5至9歲)
主觀感覺期是孩子學習兒童畫的黃金時期。這時期年齡小一點的孩子能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。
這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，并且有明顯的寫實傾向。6歲后的孩子，就能把所見所聞的事情作為整體記下來，保存在記憶中。并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現出來。
本階段注意點：
A.引導孩子觀察細節與整體的關系。
B.通過引導培養孩子的想象能力和創造能力。
C.通過畫繪畫日記，培養孩子的形象忘記能力。
D.讓孩子輕松大膽地用自己的繪畫語言作品。
E.重視孩子的主觀意識，不要強調事物的逼真性。
關鍵：通過各種方法和途徑培養孩子的觀察能力、想象能力、創造能力和形象記憶能力。
四、視覺寫實期(9歲以上)
這一時期，開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發展。不再適合學習純粹的兒童畫。
本階段訓練要點：
A.通過色彩與素描等訓練，提高學生的觀察表現能力。
B.通過接觸各種不同的繪畫風格，提高學生的審美能力。
關鍵：觀察能力、欣賞能力。
如何孩子學習繪畫？
一、心理準備
家長首先要清楚，學好美術非“一日之功”，需要一個過程，從入門到熟練掌握作畫要領，專業技能要求很高，沒有一定的時間是學不好的，絕不能“急于求成”。有的家長在孩子剛學畫時，因為沒看到孩子畫出象樣的美術作品，就斷定孩子沒能力、沒前途，而責怪孩子甚至放棄學習，這種認識是不理智、不科學的，也許一個未來的藝術家就這樣被扼殺了。所以，家長應有充分的思想準備，正確對待孩子的美術學習，要準備打“持久戰”。
二、物質準備
要加入到學習美術的隊伍中來，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對待。材料的選擇不合適，不僅會影響作畫的效果，使正常的水平得不到發揮，而且容易造成對孩子不正確的評價，影響學習的正常進行。如學習水墨畫時生宣紙的選用，目前市場上的宣紙存在優劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫時可達到預期的效果，就便于學習與掌握。因此，家長在購買作畫工具和材料時，應事先咨詢、了解，不要盲目挑選，以避免出現材料和資金浪費的情況。
另外，作為指導孩子學畫的美術輔導用書，也是孩子的“良師益友”。看一看、學一學，可開闊眼界，增長見識，了解別人的同時也了解了自己。但購買這類書時，最好聽聽有關教師的意見，根據孩子的年齡、學習現狀，按需購買。
三、教師的選擇
俗話說“名師出高徒”。初學美術，教師的選擇是非常關鍵的，好的教師可使孩子的學習得到科學、合理的指導，避免走彎路，走斜路，利于孩子的發展。目前，社會上可以學美術的渠道很多，如各種各樣的長期班、短訓班、還有家教等，這當中有專業教師，也有業余美術愛好者，有的家長為了讓孩子盡早的學美術，僅憑一些小報廣告或道聽途說，就迫不及待的上門求教，結果往往不盡人意，既浪費了時間，又浪費了人力和物力；而有的家長卻是為苦于找不到合適的指導老師而躊躇不前、左顧右盼，使孩子錯失了學習美術的良好時機。那么，應選擇什么樣的教師呢？首先，要有較高的專業水平。其次，要看是否具備良好的教育素質。不僅會畫還會教，這是作為一個合格教師必備的條件。再次，是否有良好的職業道德也不容忽視。有的教師缺乏責任感，以掙錢為目的，對孩子的學習輔導不全面或是不正確，誤人子弟現象也不少見。因此，家長千萬不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應請專業人士幫助推薦介紹或多方面了解后再作決定，一定要認識到教師選擇的重要性。
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