學生成長檔案的建立

時間：2023-12-15 11:56:23 煒玲檔案

學生成長檔案的建立

　　人成長留下的足跡有時深，有時淺，但一定是個連續的。父母對每個孩子來說是終身的，而老師不是，每個老師僅僅是為學生的成長，送上一程。為了更好的銜接，科學合理的開展工作，學校為每個學生建立了個人成長檔案。下面是小編精心整理的學生成長檔案的建立，歡迎閱讀與收藏。

學生成長檔案的建立

　　學生成長檔案的建立

　　隨著人類生活的繁衍和社會人文的進步，檔案這一原先只是應用于國家、社會、機關、組織及企事業單位中的史料載體也漸漸淡去莊重、嚴肅的外表，亦莊亦諧地走進更多的家庭、個人生活系列當中，成為人們留存記憶、完善完美生活的有益幫手。此文便是筆者置身檔案工作崗位、目睹檔案人文使命演進變化而對學生成長檔案建立的思考或見解。

　　一、建立學生成長檔案的意義

　　學生在校園里的生活記錄、生活過程，就是學生的成長過程。將學生校園生活階段中取得的學習成績、經歷的師生友誼、發生的課堂故事、獲得的進步獎勵等以不同的方式載錄下來，無論是對于學生本人，還是對于社會外界對學生的認識，都具有較好的現實意義。

　　（一）有助于實現學生人格形象的充實與完美

　　學生成長檔案記載著學生成長的足跡。建立成長檔案，可以讓學生通過對比看到自己的進步，發現自己的閃光點，體驗成長的喜悅，并以此激勵學生更加努力，促使學生進行自我教育，不斷自我完善，始終朝著自己的人生理想和目標邁進。

　　（二）有助于促進學生形成縝密的人生經歷

　　人生是一個整體的過程。相對于人生而言，學生上學讀書的階段只是學生整個人生中的一個部分。將學生校園里的表現，借助檔案的形式記錄積累下來，無疑會留下學生學校生活中成長的足跡，待時光翻過學生的頁碼，當學生在回憶所走過的學校生活情景時，有檔案記錄在手，就會有一種尋常的感覺，甚至會使一些在大腦記憶中已經淡忘而模糊的景況被尋找回來，人生就會顯得縝密。

　　（三）有助于外界對學生的精確了解

　　學生自己的成長檔案，可以是學校正規檔案的補充，也可以獨立成卷成冊，學生自己保管。然而，無論是學校正規檔案的補充，還是學生自己保管的檔案，它的建立，對于外界了解學生來說，都會有良好的作用。而且，學生最終是要走向社會的，成為社會的主體，無論學生走向什么樣的社會領域、社會范疇，都必須要接受社會對學生本人的了解。這種前提下，倘若有一卷詳密的檔案資料在手，不僅會使學生本人對自己有一分自信的把握，還會為社會提供一種便捷而充分的參考。

　　二、學生成長檔案的含義和特點

　　學生成長檔案是社會人文體系中記載個人經歷的一種形式，是對學生讀書階段學習成績、課業進步、知識積累、行為表現以及思想性格、覺悟品德等的客觀反映，它以學生的學習成績和學習表現為主線，環繞、引發形成的來自學校、老師、同學以及外界給予學生的評價，和在有關情境活動中對于學生本人的記錄，是學生校園生活的再現。學生成長檔案主要有以下幾個特點：

　　一是建立客體的主觀性。這是學生成長檔案建立主體的特點。常規意義的檔案多是由他方（組織）建立的。但學生成長檔案卻不是這樣，則是由學生本人或家長自行建立的。因而表現出檔案建立主體的區別；二是選擇內容的廣泛性。作為一種未成年人、或半成年人狀態下的學生成長檔案，因為所建主體的不同，因而在檔案內容的選擇上，則就不像常規檔案那樣嚴格，內容形式可以不受特別的限制，不需遵循苛刻的標準，只要是校園生活的有益印記，都可以收集進來；三是保管使用的或然性。不要以功利目的去對待學生成長檔案的建立。而且，人生對于未來是無法確定的，對于學生成長階段里種種資料，難以說在什么時候就會有用，在什么時候會沒有用。現實地講，對于學生學校生活中各個方面的記錄、資料，及以此所形成的成長檔案，其中所含的內容多比少好，保管的時間長比短好。

　　三、建立學生成長檔案的內容與方法步驟

　　學生成長年齡、地域、經歷以及所在學校的不同，都可能會使學生成長檔案的內容有所不同。概略地講，學生成長檔案中大致應該包涵如下內容：

　　（1）學籍卡；

　　（2）簡歷表；

　　（3）思想品德鑒定材料；

　　（4）學習成績統計表；

　　（5）各科任教師評價材料；

　　（6）同學、自我評價材料；

　　（7）各種獎狀、證書；

　　（8）團隊材料；

　　（9）照片；

　　（10）健康材料；

　　（11）家庭狀況材料；

　　（12）特長、愛好材料；

　　（13）其它有參考價值的材料。

　　建立學生成長檔案應該掌握或者遵循以下方法步驟：

　　一是全面收集資料。資料收集應該掌握亦善亦美原則，具有保存價值的就可以收集進來。但是對于價值的認識卻取決于人的思維和眼光能力，有些資料眼前覺著用不著，但以后不一定也是用不著，而且有些資料不一定以有用或沒用作為衡量其取舍標準的。

　　二是做好分類整理。整理的原則是——分得清、理得順、找得著、用得上”。可以按時間分類，即年度分類法。按照學生年齡增長的年度進行分類整理；可以按照范疇來分類，如：課業類、成績類、課外活動類、榮譽評價類、特點專長類等等；也可以按照材料屬性來分類，如：紙質類、照片類、音像類等等。

　　三是進行說明編號，即對資料進行編號，編寫說明。不同類資料不要裝入同一盒（袋）內。

　　四是編寫目錄。其內容應包括：順序號、資料類別、標題內容、總件數、起止時間、備注等。照片除應寫明拍攝時間、地點、人物和內容等外，還可以寫一些有意義的介紹。

　　五是妥善保管。學生成長檔案的裝具不必像社會檔案那么嚴格，可根據實際狀況采取適當的方式妥善保管，具體而言，應掌握兩個原則：一是不能損害；二是便于查找。

　　四、建立學生成長檔案應該注意的問題

　　（一）要珍視第一次。人生成長中的第一次是最難忘、也是最寶貴的。特別是處在成長中的學生，任何形式的第一次都彌足珍貴，把它們原原本本、完完整整地記錄下來，放入檔案內，非常有意義。例如，第一次學游泳，第一次上舞臺，第一次受到校長表揚，第一次拿到榮譽證書，第一次得到老師關心等等，包括一些感想。

　　（二）要保留好成品、制品及作品。學生時代是學知識長本領的階段，這個階段中的每一個、每一種成果，都標志著學生的成長與提升，因而在這個階段中取得的任何有形的作品、成品、制品等，都是一種珍貴的印記。無論是書法、繪畫、攝影、手工品、征文等，把它們保留下來，做上標注，如：

　　手工制品：組裝汽車模型

　　制作時間：20xx年3月12日

　　制作地點：家

　　感想：我喜歡汽車模型，以后要當汽車設計師

　　（三）要收集好生活的歷程。每天的太陽正常升起，但每天的陽光都是新的，學生成長歲月里的時光也是同樣。學校里的生活是平淡的，但平淡的生活卻會有不同的感悟，平日里注意收集幾張學習時、勞動時、運動時的生活照，寫幾篇成長日記，把照片和記錄積累下來，也可以把受到老師或別人的贊美之詞記錄下來，看到的景色，發生的趣事，特定的感想，一句話、一段感言或一篇短文，生活就有了異樣的色彩和滋味。

　　（四）要做好封面。封面體現出檔案建立者對檔案的鐘愛，可以用電腦設計，也可以自己繪制。封面上要注明學校、班級和姓名等，可以把自己最喜愛的照片貼在封面上，也可以畫上自畫像，甚至可以加一種特別的標注，如：“多才多藝的學生”、“刻苦好學的學生”等。

　　學生成長的過程猶如樹的長高長大，鳥的展翅翱翔，需要外界的精心呵護，也需要自身的不斷努力。學生建立自己的成長檔案，記錄下自己的成長足跡，可以讓學生人生的腳步鏗鏘，節奏豐韻，會有益于學生的健康成長。

　　建立學生成長檔案的重要意義

　　一、學生成長檔案的建立有助于提高教育教學質量

　　新接班的班主任，一項重要而困難的任務就是盡可能在較短時間內熟悉了解學生，有了學學生成長檔案，可以縮短了解學生的周期，盡快掌握學生工作的主動權。任科老師對學生情況一般也缺乏全面的了解。借助檔案材料可以全面了解學生的能力、特長，便于比較充分的發揮學生的潛力。如果老師對某學生個體的學習能力和學習習慣比較了解，就比較容易改變學生落后的情況。以免教學策略出現“對牛彈琴”現象，否則其結果學生不是無動于衷就是反復無常。所以了解學生個體情況，教師在教育教學中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，提高教師教育質量和工作效率。

　　二、學生成長檔案的建立有助于學校德育工作的開展

　　學校教育最終的目標是育人，我們要培養能夠適應社會主義建設和發展需要的人才，能夠不畏艱難，刻苦奮斗，參與競爭，用于拼搏。我們培養的學生必須有頑強的意志品質，有高度的事業心，有強烈的求知欲，有健康良好的心理品質。他們得學會生存、學會學習、學會發展。通過建立學生成長檔案，一方面根據親情溝通，合理啟動家庭教育，并把握好家庭教育的科學性，使家長學校開展的更有有針對性。另一方面利用學生的反饋隨筆可以及時了解學生思想發展動態。因為隨著社會的發展，人們意識的轉變，接受信息的增多，受到外界的誘惑干擾就大，學生承受的各種壓力也增多增大，有對社會的不了解承受挫折能力差，導致對生活失去信心產生消極情緒甚至輕生的，也有抵制不了社會不良習氣誘惑自暴自棄，出現反社會行為的。等等這些情況，通過材料反饋分析可以及時發現學生存在的問題有針對性的采取干預措施，正確引導使德育工作得以有效開展。

　　三、學生成長檔案的建立有助于加強對青少年思想工作的研究

　　從大的說青少年是祖國的未來和希望，從小處看，一個學生幾乎就寄托著一個家庭全部的希望。關系著家庭和社會的穩定。因此，對青少年的的教育研究工作愈來愈受到人們的重視。通過建立學生心里檔案，可以了解到在一定社會和教育條件下，不同年齡階段青少年的心理發展特點，和共有的心理成長規律。歸納出青少年不同階段容易引發的思想問題和產生原因。從而提出適合青少年心理特點的教育方法或有效的思想工作展開途徑。換個角度考慮，學生成長檔案也可以揭示我們教育工作中存在的問題，對學生共性的問題可能就是我們教育教學中存在的問題，需要改進研究的問題。這些成長檔案都為我們提供了第一手的資料。另外，為了研究工作的價值性和完整性，我們要用發展的眼光看檔案紀錄的內容。建立的成長檔案必須是連續的系統的。這對我們老師將是一個長期堅持不懈的工作，這樣才更為有意義！

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