探微市場營銷專業(yè)如何加強實踐性教學
我國高職高專開設市場營銷專業(yè)以來，為國家培養(yǎng)了一大批滿足市場經(jīng)濟需要的市場營銷人才。但在開設過程中，存在著與現(xiàn)在市場營銷實際相脫節(jié)的問題。主要表現(xiàn)為：市場營銷教學教條化，還是照本宣科，課程生動，卻忽視了市場營銷本身的特點即市場營銷的社會實踐性，難以體現(xiàn)高職高專市場營銷專業(yè)應有的職業(yè)教育特色。近幾年來，隨著高職教育的發(fā)展，職業(yè)教育理念的強化，以及教學工作水平評估工作的開展，這一狀況有了較大程度的改善。但要真正提高市場營銷人才的社會適應能力和競爭力，就必須把市場營銷的實踐性教學搞好。
市場營銷是培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，掌握市場營銷、市場策劃、營銷管理及售后服務等相關(guān)工作的基礎知識和專業(yè)技能，具有較強的企業(yè)營銷實際工作能力，能夠從事市場營銷業(yè)務與管理工作的應用性人才。
市場營銷是一門實踐性很強的專業(yè)，而市場營銷專業(yè)的實踐性教學是提升學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從某種意義上講，市場營銷實踐性教學的質(zhì)量決定了高職市場營銷畢業(yè)生的質(zhì)量。
一、市場營銷人才的需求現(xiàn)狀
國務院人力資源部根據(jù)全國部分省、28自治區(qū)、直轄市的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)布了《2009—2012年中國教育與培訓行業(yè)深度調(diào)研及戰(zhàn)略咨詢報告》，報告顯示目前全國招聘需求排在第一位的為市場營銷人員。上海市公共招聘網(wǎng)日前公布上海2010年第一季度職場需求情況的預測也顯示企業(yè)對銷售崗位的需求最大，占總需求的21%。多項調(diào)查顯示，市場營銷專業(yè)人才(市場經(jīng)理、銷售經(jīng)理、銷售代表等)的招聘需求量持續(xù)蟬聯(lián)人才招聘需求榜首位。據(jù)專家分析，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，絕大部分產(chǎn)品由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場，沒有強有力的營銷攻勢，廠家商家就很難在激烈的競爭中取勝，因此市場營銷人才格外走俏。
現(xiàn)在社會正處在一個最需要營銷人才而又最缺乏營銷人才的時代，它的需要來自日趨激烈的市場競爭和日趨個性化和成熟的市場需求。評價一個企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣的關(guān)鍵標準，無疑是最終營銷業(yè)績的高低，而營銷業(yè)績高低又取決于該企業(yè)營銷資源的實力——包括硬資源實力(設施及資金等)和軟資源實力(營銷意識及營銷管理能力等)。后者取決于是否有一批理論扎實、技能嫻熟、經(jīng)驗豐富、思路開闊和踏實勤勉的實踐型營銷專業(yè)人才。
市場營銷人員是現(xiàn)代企業(yè)人才鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，從目前勞動力市場的供求關(guān)系狀況來看，出現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象，一方面企業(yè)大量需要市場營銷人才，連續(xù)若干個月高居人才需求之榜首，而另一方面從勞動力供給情況看，求職者最多的也大部分從事市場營銷工作，希望被企業(yè)聘用到市場營銷崗位上去，但為何供給與需求無法達到相互平衡呢?這里邊的關(guān)鍵問題是人才實踐能力及工作經(jīng)驗的差異問題，即真正符合企業(yè)所求的營銷人才十分稀缺，而社會上大量供應的都是理論性人才，無法勝任要求實踐性較強的職位，可是這些人企業(yè)并不需要，企業(yè)需要的是可以成為鏈條中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實踐型營銷人才。
當今世界經(jīng)濟正在朝著全球市場一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、商業(yè)競爭國際化的方向發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、知識經(jīng)濟、高新技術(shù)為代表，以滿足消費者的需求為核心的新經(jīng)濟迅速發(fā)展。在這高度競爭、瞬息萬變的宏觀環(huán)境之中，市場營銷必須滿足市場發(fā)展的需要，整合營銷、網(wǎng)絡營銷、綠色營銷等新的營銷概念的出現(xiàn)，全面、系統(tǒng)地掌握市場營銷管理知識，不斷將營銷新思想運用于經(jīng)營實踐，已經(jīng)成為眾多企業(yè)的高級經(jīng)理和管理人員的自覺行為。因此，現(xiàn)代社會需要的是具有較扎實的理論功底和較強的市場營銷實踐能力的高層次、創(chuàng)新性強的復合型人才。
二、高職院校市場營銷專業(yè)實踐性教學存在的問題
市場營銷專業(yè)作為管理類學科的一個分支具有鮮明的應用性與可操作性特征。目前，我國高等院校市場營銷專業(yè)的教學在不同程度上偏離了“應用”的軌道，“教”與“學”的矛盾異常突出。同時我國高等職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)是在普通高校的市場營銷專業(yè)發(fā)展而來，大多由成人教育、專科教育發(fā)展而來。由于發(fā)展時間不長，這就造成現(xiàn)在的高職市場營銷專業(yè)具有其發(fā)展前身的部分特點和局限性。目前我國高等職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)教學體系存在許多問題，需要不斷改革和完善。本文通過研究調(diào)查并參考了大量了資料，分析高職院校市場營銷專業(yè)教學體系的問題如下：
(一)以傳授理論知識為目的的傳統(tǒng)教學觀念傳統(tǒng)的教學觀是以教師為中心，以課堂為主要教學平臺，以知識傳授為主要任務，在教學上，主要以理論知識為主，沒有相應的社會實踐與之聯(lián)系，課程教學方法是嚴格要求教師執(zhí)行教學大綱要求，按照“章、節(jié)、目”三部曲的方式進行“一言堂”“滿堂灌”式的教學，難以調(diào)動學生學習的主動性。在教學環(huán)境上主要是教室為主。
(二)缺少必要的實習基地從當前高校的實際情況來看，由于各高校自身缺少必要的資金和場地，市場營銷專業(yè)難以有穩(wěn)定的校外實習基地，或建立公司進行實際營銷。而一些校外的實習場所大多屬于企業(yè)或個人所有，企業(yè)或個人注重更多的是經(jīng)濟效益，而高校學生本身技能水平欠缺，不可能達到實習場地工作者的標準，為企業(yè)創(chuàng)造價值。而擁有這些場地的公司不可能無償?shù)靥峁⿲W生實習，所以一般都不愿意接受學生的實習，即使有，接受單位能力也很有限，不能大面積地接受學生實習，只會抽調(diào)優(yōu)秀學生。校內(nèi)也沒有類似于企業(yè)性質(zhì)的單位或部門用來實習，即使有，也主要用于解決勤工儉學的學生，而且名額也非常有限。
(三)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求存在著脫節(jié)學校的教學培養(yǎng)對于社會的發(fā)展存在滯后性。當學校需要及時調(diào)整某課程時，由于審批程序復雜，導致費時過長，不能及時給予必要的調(diào)整和更新。這種情況就導致了專業(yè)課程管理的僵化，學生在學校學到的知識結(jié)構(gòu)以及技能難以與社會需要適應 隨著目前經(jīng)濟的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新的營銷類型，如房地產(chǎn)營銷、汽車營銷、醫(yī)藥營銷、服裝營銷、保險營銷等，各種營銷之問差異較大，所以對人才的要求也明顯不同。而我國高校開設的市場營銷專業(yè)忽視結(jié)合行業(yè)實際的實踐教學，學生對于行業(yè)知識缺乏，解決現(xiàn)實問題的能力很弱。因此，應從企業(yè)發(fā)展的角度來反觀高校市場營銷專業(yè)教育的不足，以便為專業(yè)今后的發(fā)展找準方向與定位。
(四)校外分散性的實習流于形式由于學生人數(shù)眾多，學校無法安排那么多的人集中實習，實習的單位和場所基本上是由學生自己尋找，最后只要求學生在近半年的實習期過后，開具一份在哪個單位的實習證明即可。這就導致大多數(shù)學生所尋找的單位并不一定與自己所學專業(yè)相匹配，他們主要是考慮到實習的單位實習以后是否能接收其T作，不至于畢業(yè)之后茫然無頭緒，至于與所學專業(yè)有沒有關(guān)系無所謂，這樣就使得校外實習根本起不到實習的效果和作用。學校也沒有辦法對分散實習進行有效的監(jiān)督和檢查，常出現(xiàn)“放羊現(xiàn)象”，現(xiàn)今的校外實習基本可以說是流于形式了。
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