工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量控制方法論文模板
導(dǎo)語(yǔ)：本文針對(duì)工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在工程碩士培養(yǎng)過程中，應(yīng)該從招生、課程計(jì)劃、論文選題、論文研究、論文撰寫和論文評(píng)審及答辯等環(huán)節(jié)全面加強(qiáng)質(zhì)量控制，確保工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，并提出了行之有效的質(zhì)量控制方法。以下是小編整理工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量控制方法論文模板的資料，歡迎閱讀參考。
關(guān)鍵詞：工程碩士;培養(yǎng)過程;質(zhì)量控制
一、引言
我國(guó)從1997年開始實(shí)行招收工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1997年到2004年工程碩士累計(jì)招生人數(shù)已達(dá)17萬余人。隨著招生領(lǐng)域的增加和招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，工程碩士已成為一種不可忽略的培養(yǎng)群體。工程碩士研究生從培養(yǎng)目標(biāo)到質(zhì)量控制均具有自身的特點(diǎn)，不能完全照搬傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式。因此，如何在滿足工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合工程碩士培養(yǎng)的具體情況，最大程度地保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，就成為各培養(yǎng)單位需要深人探索和研究的課題。本文總結(jié)多年工程碩士培養(yǎng)過程，從工程碩士招生環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、課題選擇、論文撰寫、質(zhì)量控制等方面，對(duì)工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量控制方法進(jìn)行了有益的探索。
二、結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，遴選優(yōu)秀生源是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證
1.明確工程碩士培養(yǎng)的目的、意義和培養(yǎng)方式工程碩士是我國(guó)研究生教育的一種形式，旨在針對(duì)具有一定職業(yè)背景的在職人員，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才，屬于專業(yè)學(xué)位教育的范疇。工程碩士主要面向工程技術(shù)和工程管理的在職人員招生，它的職業(yè)指向非常明確，就是針對(duì)職業(yè)要求培養(yǎng)需要的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)對(duì)象都是有一定工作經(jīng)驗(yàn)、明確自身今后職業(yè)發(fā)展方向、從而選擇攻讀相應(yīng)專業(yè)學(xué)位的人員。工程碩士的主要目標(biāo)是培養(yǎng)工程實(shí)踐者，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生在工作實(shí)踐中的獨(dú)立工作能力和科研能力。
工程碩士的培養(yǎng)，企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校都是受益者。企業(yè)可以培養(yǎng)人才、促進(jìn)技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新、提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力;學(xué)生可以獲得深造機(jī)會(huì)，可以通過課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練提高科技創(chuàng)新和獨(dú)立科研能力，大大拓展自己的發(fā)展空間;學(xué)校可以加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)科研與工程應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)更多的技術(shù)人才，并能從工程碩士培養(yǎng)中獲得一定經(jīng)濟(jì)效益。
2.充分了解企業(yè)需求，最大程度爭(zhēng)取企業(yè)的支持
工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞與企業(yè)各部門的支持密不可分。工程碩士的特點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)象來自于企業(yè)、用之與企業(yè)。工程碩士的選拔要依賴企業(yè)人事部門，工程碩士的校企聯(lián)合培養(yǎng)、課題選擇和完成要借助企業(yè)技術(shù)部門，工程碩士的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)要由企業(yè)統(tǒng)籌解決，工程碩士的組織管理要依靠企業(yè)的培訓(xùn)部門，離開了企業(yè)相關(guān)部門的大力支持很難順利地完成。而獲得企業(yè)支持的關(guān)鍵在于工程碩士的培養(yǎng)必須滿足企業(yè)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，必須適應(yīng)企業(yè)客觀條件，因此，在制訂工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，一定要充分掌握企業(yè)的具體情況(如企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)技術(shù)骨干培養(yǎng)和干部梯隊(duì)建設(shè)構(gòu)想等)，加強(qiáng)和企業(yè)各相關(guān)部門的溝通、協(xié)調(diào)，才能使工程碩士培養(yǎng)計(jì)劃得以順利實(shí)施。
3.做好考前準(zhǔn)備工作，保證生源質(zhì)量
報(bào)考工程碩士學(xué)員大多是大學(xué)畢業(yè)以后工作三年以上的優(yōu)秀在職人員，通常都是企業(yè)各部門的技術(shù)骨干，承擔(dān)著企業(yè)繁重的工作任務(wù)，很少有時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而要進(jìn)人工程碩士學(xué)員的大門必須通過全國(guó)聯(lián)考。因此，在企業(yè)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)單位招生報(bào)名條件、結(jié)合企業(yè)需求初選出報(bào)名人員后，應(yīng)該有計(jì)劃地組織初選人員進(jìn)行系統(tǒng)的考前復(fù)習(xí)，并積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)做好考前輔導(dǎo)工作。
工程碩士是培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才的過程，是一種專業(yè)學(xué)位教育形式，必須遵循研究生教育的普遍規(guī)律。在招生錄取時(shí)，必須嚴(yán)格考察學(xué)員的基礎(chǔ)理論水平和綜合能力，保證生源質(zhì)量。
三、明確培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的重要前提
1.基礎(chǔ)課程設(shè)置必須符合國(guó)家學(xué)位條例要求
工程碩士是與工程領(lǐng)域密切結(jié)合的職業(yè)性學(xué)位，在課程設(shè)置上既要滿足學(xué)位課程的要求，又要兼顧企業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)。全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)討論通過的《關(guān)于制定在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》明確指出，工程碩士培養(yǎng)的課程設(shè)置要針對(duì)工程特點(diǎn)和企業(yè)需求來進(jìn)行。工程碩士課程計(jì)劃按照學(xué)位條例劃分為：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大類，其中基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，包含了本專業(yè)碩士生必須掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)。學(xué)校現(xiàn)有的工學(xué)碩士學(xué)位研究生課程體系，經(jīng)過多年實(shí)踐不斷優(yōu)化完善，比較成熟，應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì)，在制訂工程碩士基礎(chǔ)課程計(jì)劃時(shí)可以借鑒相應(yīng)專業(yè)工學(xué)碩士的課程設(shè)置。
2.專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)
工程碩士培養(yǎng)對(duì)象大多工作過較長(zhǎng)一段時(shí)間，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)所需的知識(shí)和技能有較清晰的認(rèn)識(shí)，但也存在知識(shí)老化和理論基礎(chǔ)薄弱的問題，并且一個(gè)工程碩士班級(jí)的學(xué)員可能來自多個(gè)相關(guān)專業(yè)，基礎(chǔ)也有較大差異。因此專業(yè)課設(shè)置既要遵循一般研究生的教育規(guī)律，又要充分考慮工程碩士的特點(diǎn)，應(yīng)采取寬范圍、重靈活、講互動(dòng)的原則，既要有深化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)的課程，也要有結(jié)合工程實(shí)踐、反映最新成果的內(nèi)容，并針對(duì)不同企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)和需求來進(jìn)行設(shè)置。
在專業(yè)課授課形式上，可以采用靈活多樣的形式，集中授課和分類輔導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮工程碩士學(xué)員有一定工作經(jīng)驗(yàn)、分析能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證知識(shí)獲取的效果，并為以后結(jié)合企業(yè)實(shí)踐完成課題打下良好基礎(chǔ)。
四、將選題作為工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的基礎(chǔ)
1.結(jié)合企業(yè)需求和學(xué)生專長(zhǎng)合理選擇學(xué)位論文題目
選題是工程碩士學(xué)位論文工作中最關(guān)鍵、較為困難的階段，選題合適與否直接影響學(xué)位論文工作是否能順利進(jìn)行。影響選題的因素很多，主要有導(dǎo)師的研究方向、學(xué)員專業(yè)背景、工作性質(zhì)、科研能力和已有研究基礎(chǔ)、企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和技術(shù)需求、課題難度和新見解的預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)條件和可能的經(jīng)費(fèi)支持、工作時(shí)間安排等。從多年工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，真正結(jié)合企業(yè)需求、符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的選題才能順利完成，并能保證較高的質(zhì)量。
2.遵循工程碩士培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行選題
作為論文撰寫重要階段的起點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾方面：第一，要求學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的研究領(lǐng)域和自身的工作實(shí)踐，在企業(yè)盡可能廣泛地挖掘可能研究的項(xiàng)目，了解項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)難點(diǎn)，主動(dòng)和導(dǎo)師進(jìn)行互動(dòng)式交流，使導(dǎo)師掌握學(xué)生實(shí)際情況和具體需求，為導(dǎo)師提煉項(xiàng)目提供依據(jù);第二，在學(xué)生搜尋的項(xiàng)目中。導(dǎo)師從項(xiàng)目的可行性、項(xiàng)目的重要性、可能獲得的新見解、技術(shù)難度、研究周期等方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析、篩選，提煉出適合工程碩士學(xué)位論文的題目，并安排學(xué)生深入檢索和搜集相關(guān)資料文獻(xiàn)，撰寫開題報(bào)告初稿;第三，在開題報(bào)告環(huán)節(jié)，導(dǎo)師和學(xué)生當(dāng)面深入討論項(xiàng)目的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)節(jié)，制訂出詳細(xì)的、可行的論文工作計(jì)劃，圓滿完成選題工作。
五、周密安排、把握節(jié)奏是工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的關(guān)鍵
1.明晰工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的節(jié)點(diǎn)
工程碩士的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，可以應(yīng)用項(xiàng)目質(zhì)量管理的方法科學(xué)地控制各主要質(zhì)量節(jié)點(diǎn)，最大程度地保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。工程碩士培養(yǎng)過程的主要質(zhì)量控制節(jié)點(diǎn)有招生環(huán)節(jié)、課程計(jì)劃環(huán)節(jié)、論文選題環(huán)節(jié)、論文研究環(huán)節(jié)、論文撰寫環(huán)節(jié)和論文評(píng)審及答辯環(huán)節(jié)。
在工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量控制過程中，學(xué)員是項(xiàng)目的主要因素，做到"以學(xué)員為關(guān)注焦點(diǎn)",這就要求西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第27卷不斷了解學(xué)員的需求和期望;確保項(xiàng)目目標(biāo)能體現(xiàn)學(xué)員的需求和期望;確保項(xiàng)目各方能及時(shí)了解學(xué)員的需求內(nèi)容、細(xì)節(jié)和變化，并采取措施滿足學(xué)員的需求;有計(jì)劃、系統(tǒng)地衡量學(xué)員滿意程度并針對(duì)結(jié)果采取必要的改進(jìn)措施。
2.實(shí)行雙導(dǎo)師制度的培養(yǎng)方法，發(fā)揮校企導(dǎo)師所長(zhǎng)
工程碩士和工學(xué)碩士最大的不同在于工程碩士是在職培養(yǎng)，不可能隨時(shí)得到學(xué)校導(dǎo)師的直接指導(dǎo)，并且工程碩士主要是為企業(yè)培養(yǎng)工程實(shí)踐的高級(jí)人才。因此在工程碩士培養(yǎng)模式中普遍建立了雙導(dǎo)師制度，即學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。學(xué)校導(dǎo)師掌握本學(xué)科發(fā)展方向，具有豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏對(duì)工程碩士所在企業(yè)實(shí)際情況的了解，很難現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生解決課題進(jìn)行中遇到的實(shí)際工程問題。而企業(yè)導(dǎo)師具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且熟悉企業(yè)的實(shí)際情況，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)、幫助、督促和檢查，但對(duì)碩士研究生培養(yǎng)流程、學(xué)位論文理論難度、寫作規(guī)范不很熟悉。因此，在工程碩士學(xué)位論文工作中，從制度上明確校企雙導(dǎo)師的職責(zé)，充分發(fā)揮校企導(dǎo)師的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，保證工程碩士論文工作質(zhì)量。
3.加強(qiáng)管理，科學(xué)控制培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
管理工作的制度化和規(guī)范化是保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。在招生環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于工程碩士招生的有關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)單位的相關(guān)制度，確保招生質(zhì)量，把好"入門關(guān)";在課程計(jì)劃環(huán)節(jié)必須要求有詳細(xì)的計(jì)劃安排、優(yōu)良的師資配置、完善的考核方式和必要的資料歸檔;在選題環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生明確選題基本標(biāo)準(zhǔn)要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排、選題報(bào)告的格式和必需的參考文獻(xiàn)要求、所需上報(bào)學(xué)校的文件;在論文研究環(huán)節(jié)應(yīng)該建立中期檢查機(jī)制，督促和幫助學(xué)員更好地完成任務(wù);在論文撰寫環(huán)節(jié)必須讓學(xué)員了解學(xué)位論文寫作規(guī)范，督促導(dǎo)師認(rèn)真批閱學(xué)員論文;在論文評(píng)審和答辯環(huán)節(jié)必須讓學(xué)員了解學(xué)位論文評(píng)審流程和答辯細(xì)則，避免可能產(chǎn)生的不必要麻煩。在各個(gè)關(guān)鍵質(zhì)量控制節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)單位的研究生管理人員必須及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)布相關(guān)信息，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查、督促計(jì)劃的按時(shí)完成，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保證培養(yǎng)任務(wù)的高質(zhì)量完成。
六、結(jié)語(yǔ)
工程碩士培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，只有在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員的共同努力下，做好質(zhì)量控制各環(huán)節(jié)的工作，并不斷探索新的嘗試，提高管理水平，才能培養(yǎng)出國(guó)家和企業(yè)需要、學(xué)校放心、學(xué)員滿意的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，并為工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷提出和完善最優(yōu)的培養(yǎng)模式。
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