初中政治教學論文最新

時間：2023-06-29 09:59:48 政治畢業論文

初中政治教學論文最新

　　在個人成長的多個環節中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的初中政治教學論文最新，歡迎大家分享。

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初中政治教學論文最新1

　　摘要：初中階段是學生逐漸走向成熟的過渡期，學生的個人思想容易受到外界事物的影響。政治課程的開設具有非常重要的意義，教師要正確引導初中生將知識與現實生活聯系起來，努力幫助學生養成正確的情感態度。本文首先介紹了情感教育在初中的政治教學中運用的必要性，并結合實際情況提出了有效的方法。教師在課前應該做好充足的準備，確保每一節政治課都是情景意相交融，既具有藝術性又具有趣味性。

　　關鍵詞：初中的政治教學小論文

　　在初中的政治教學中，有一些學生缺乏學習的主動性，對政治課不感興趣，其主要原因是課堂教學脫離學生實際，缺乏情感因素。研究表明，輕松愉悅的情感能夠調節學生的內驅力，使學生充滿自信地看待各種困惑和挫折。在新的政治課教學過程，教師不僅要傳授知識，還應該努力調節學生的情感，進而將情感轉換為行動。因此，政治教師應該營造一個良好的課堂教學氛圍，以自己的人格魅力去感染學生，通過情感的流露促使學生深化知識，積極主動地參與情感的體驗，實現政治教學效果的提高。

　　一、情感教育在初中的政治教學中運用的必要性

　　初中的政治是學校德育工作的主渠道，是必修課程。初中生通過政治課程的學習能夠初步掌握馬克思主義常識，了解有關社會科學常識。缺乏“愛”的教育不是真正的教育，情感教育在初中的政治課程教學中是必不可少的，政治與其他課程相比更應該運用情感教育，否則枯燥無味的理論知識無法引起學生的興趣。在初中的政治教學中運用情感教育，能夠促進教學目標的實現，提升教學效率，幫助學生樹立正確的三觀。在課程改革的開展與實施大環境下，初中的政治課程作為一門道德素質培養的基本課程，對學生的成長具有非常重要的作用。通過情感來打動學生，營造一種和諧融洽的教學氣氛，縮小學生與教師之間的距離，幫助學生從內心接受政治這一學科，并喜歡它，提升學生的學習效率，實現教學目標。教師利用情感教育，注重初中生情感態度的'培養與改善，促進初中生具備良好的道德，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　二、情感教育在初中的政治教學中運用的有效方法

　　1.構建和諧融洽的師生關系

　　情感教育在初中的政治教學中運用的基礎是構建和諧融洽的師生關系，以“情”為先導，通過和諧的情感溝通來實現教育目的。教師在教學中以快樂、親切、積極為主導情緒，才能夠營造一種輕松愉快的課堂氣氛。傳統的課堂教學中，教師主要采用“說教”的模式，并沒有凸顯出學生在課堂上的主體地位，學生遇到問題沒有機會提問，嚴重影響了初中學生的學習積極性。隨著新課程改革的深入和素質教育的全面實施，初中的政治教師一定要轉變傳統的教學模式，與學生構建友誼，培養和諧的師生關系。在課堂上，教師應該面帶微笑，用飽含激情的語言來感染學生。因此，教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性，還要重視講課時的語言、語調、動作等。

　　2.合理利用多媒體教學，激發初中學生學習政治的興趣

　　隨著網絡信息的發展，多媒體技術逐漸應用于教學領域，教學效果顯著。初中的政治學科教學內容比較多、信息量大，而教材上的知識比較深奧，情感教育運用起來比較困難。如果將多媒體應用在政治教學中，集圖像、聲、色于一體，有利于將枯燥的理論知識轉變得更加形象化，將抽象的內容變得更加具體。在課前教師可以搜集一些與教學內容相應的視頻資料，在課上結合多媒體為學生播放，使學生直觀地理解教學內容，身臨其境，在潛移默化、耳濡目染的熏陶感染之中，促進學生精神世界的優化。

　　3.創新教學理念，促進理論聯系實際

　　一名合格的政治教師，一定要摒棄傳統的教學理念，將道德素養納入衡量學生綜合素質的標準中，不能僅以學習成績作為衡量學生的唯一標準。要嚴格按照新課程改革的要求，培養學生積極向上的生活態度、健全的人格，促進學生全面發展。另外，教學的最終目的是學以致用，教師要積極培養學生的實踐能力。情感教學也需要在教學中理論聯系實際，使學生真正發揮知識的實踐作用。教師不僅要幫助初中生構建政治知識體系，還應該引導學生學會應用所學知識去分析問題。在政治教學中教師必須強調結合實際，結合國內外形勢及熱門話題，組織學生分小組討論分析，做時事述評，使學生發自內心地去關心祖國、愛祖國。綜上所述，在初中的政治教學中的各個環節，教師應該善于培養學生的情感，有效地調動學生的學習興趣，促進學生積極體驗，在政治學習中滿懷激情。政治教師一定要注重教學模式以及教學理念的改善，啟發學生發散思維，在政治課中實施情感教育的策略，增強政治思想認識覺悟，通過多種形式引導學生關注國家的發展、社會的發展，幫助初中生構建文化知識體系，達到情感與學習的共鳴，促使學生更好地適應社會，為社會和國家的發展貢獻自己的力量。

　　參考文獻：

　　[1]李文哲，趙慧艷，金明月。情感教育在初中思想品德教學中的運用策略[J].科技視界，20xx(7).

　　[2]李小飛。新課改條件下情感教育在初中思想品德課堂教學中的應用研究[D].聊城：聊城大學，20xx.

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　　【摘要】素質教育在高中學校的普及和推廣，使得社會對學生的綜合素質要求越來越高，對課堂教學質量的水平也越來越重視，高中政治教學中時事政治的有效應用成為目前素質教育深化改革的目的與硬性要求。目前我們在高中政治教學的實踐中取得了一定的成就，但教師在政治課堂教學中時事政治的應用力度不夠，這阻礙了高中政治教學工作的發展進程。本人從高中政治老師的角度出發，淺談一下關于提高高中政治教學中時事政治的應用的有效策略。

　　【關鍵詞】時事政治政治教學應用

　　政治是一門學科，更是一門科學，高中政治教學有著重要的教育意義，它培養學生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養學生發現問題解決問題的實際操作能力，培養學生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對學生以后的探究學習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學，養成有條不紊的風格。時事政治的應用成為目前高中政治教學改革的重點，同樣也是高正政治教學過程里不能缺少的一項內容，并成為高中政治教學的重要表現之一。下面，本人就根據自己的教學經驗并結合相關的案例進行探討分析關于提高時事政治在高中政治教學中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手：

　　一、教師要端正態度，加強對時事政治的重視

　　隨著國家素質教育的推進，在新課程改革中，高中政治教學有了新的。教學內容和目標，突出了育人理念，以學生為中心，教學要與社會接軌，實事求是，進行科學教育，提高高中生的政治文化素養，提升高中生的綜合素質，進而提高高中政治教學的整體質量。高中政治教學離不開時事政治熱點的運用，課堂教學過程中時事政治是教學的一個很重要的熱點，政治教學與時事政治是相互依存的關系，因此，政治教師要十分重視關于時事政治在課堂教學中的應用，努力提高自身的洞察和解析時事政治的能力和素養，為高中學生樹立一個良好的榜樣。在高中政治課堂教學中，教師有效地運用時事政治熱點會使得政治教學課堂豐富而有趣，可以激發學生學習政治的樂趣，提高學生靈活掌握時事政治以及政治課程的能力，培養學生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質，提高高中政治課堂教學的教學效率，進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學。

　　二、以學生為中心，將時事政治生動生活化，激發學生學習興趣

　　素質教育改革下的高中政治教學，在整個高中教學中占有著重要的地位，政治教師不再擔任主角的`角色，政治課堂教學中學生才是主體，政治教學要以學生為中心，一切向學生看齊，教師是學生的配合者和引導者，是照亮學生學習生涯之路的燈塔，指引著學生向正確的方向前進發展。教師必須做到與時共進，多關注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱點，努力提升個人文化素養及教師職業的綜合能力。高中政治老師必須要端正態度，明確目標，調理好自己與學生之間的關系，建立正確和諧的師生關系，制定好課堂學習計劃，在課堂上要加強與學生們的溝通和交流，進行興趣教學，配合和引導學生學習，引導、鼓勵學生學習和探索政治，將時事政治的運用生動生活化，激發學生學習興趣，帶領學生主動地發掘高中政治課堂教學的魅力。高中政治老師要對學生進行引導和鼓勵，不斷培養學生與時俱進的素質，時事政治和政治課程有效地聯系。例如，有關于我國的主權問題事件———“鯛魚都事件”，政治教師在和學生解析完事件的整個過程后，老師應該配合引導同學們思索關于如何處理“日本的鯛魚都國有化”的問題。“鯛魚都事件”這一時事熱點話題吸引了同學們的注意力，活躍了整個政治課堂教學氛圍，并且在同學們處理這一國家時事熱點問題的過程中，激起了學生的愛國熱情，培養了學生們保護國家領土主權的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學生們緊密聯系現實生活，使得他們更恰當的掌握政治課程，進而促進了高效政治課堂教學的生成。

　　三、結合科學技術，運用多媒體等教學方法進行教學

　　我國素質教育的改革體現了我國經濟水平的提高和科學技術的發展進步，素質教育的提倡下，教學多媒體步入我國高中教學課堂，一改以往紙質教學的方式，引起了學生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學提供了方便，使得學生在高科技的輔助下完成政治課堂教學。此外，政治教師還要把握恰當的時機，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段，安排時事熱點，其目的就是使時事政治與政治課程緊密結合，使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學習高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結束前十幾分鐘和學生講述海外對我國儒家文化的創始人———孔子的崇拜學習以及孔子相關學校快速發展的情況，對時事政治熱點來一個大概的概括總結和拓展。于是，政治教學課堂氣氛變得活躍非常，同學們也都喜歡這個課堂，喜歡學習政治課程。由上可見，時事政治的應用關系著高中政治課堂教學的效果，我們教師應加強對時事政治的重視，激發學生對時事政治的興趣，并結合科學技術進行多樣化的教學，提高時事政治在這種課堂教學中的有效應用，進而提高高中政治課堂教學的質量和水平。

　　參考文獻：

　　[1]陳正華，賀軼玲。論道德交往與學校道德教育[J].安徽教育學院學報，20xx年2期。

　　[2]唐金潮。高中思想政治新課程改革的歷史、現狀及對策研究[D].蘇州大學，20xx年。

　　[3]應國良，袁維新。對話教學：新課程倡導的課堂教學范式[J].當代教育科學，20xx年18期。

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　　初中的政治的學習內容較為抽象，一些相關概念比較多，從而給學生的學習帶來很多困難，僅僅只用板書來講解比較枯燥且不易理解。近年來，多媒體被用到各種科目的教學課堂中，不僅豐富了各種教學活動，而且將知識更為具體化。然而，如果不結合教材和學情，就會弱化學生的主體作用并且削弱教師在教學中的主導地位。因此，教師應將板書和多媒體有效結合，發揮兩者的共同優點，從而更好地應用在初中的政治教學中。本文總結了初中的政治教學中板書和多媒體教學的利與弊，并給出板書和多媒體的有效結合方法。

　　一、初中的政治教學中板書和多媒體的利與弊

　　板書教學是傳統的教學方法，教師以手寫的方式授課，學生能夠感受到親切感，通過粉筆的一筆一畫和抑揚頓挫的語言，可以使教師的教和學生的學融為一體，并且優質的板書可以給學生提供大量思考的時間，規范學生的書寫習慣，另外，手寫板書的臨場發揮作用使教學內容的量、難度、進度及趣味性在課堂現場可實時調節，人性化比較濃重。然而，板書書寫速度慢，教學形式不夠豐富，從而使學生對政治教學中當下的時事政治了解掌握不完全，對一些抽象的概念不能很好理解等。多媒體教學可以通過動畫、圖像、視頻信息等展現給學生，從而激發學生的學習興趣，擴充學習的知識量。然而，如果不恰當地使用多媒體，也會給教師教學帶來許多弊端，一般多媒體的信息量較大，學生來不及做筆記，容易導致學生的大腦疲勞，也會引起學生注意力和興趣的分散和轉移，而且如果經常使用多媒體教學，教師與學生的聯系就會減弱，學生只會看到一些生硬的概念，與教師的互動就會減少，從而降低學習效果。因此，有效的結合板書和多媒體的優點，對于初中的政治教學非常重要。

　　二、初中的政治教學中板書和多媒體的有效結合方法

　　對于初中生而言，政治內容知識量較大，名詞概念較多，理解難度較高，在課堂有限的時間內，使板書和多媒體相結合尤為重要。我們可以通過以下幾種方法將板書和多媒體進行有效的結合教學：

　　（1）對于過去或者當下的時事政治，可以通過多媒體觀看視頻的方法進行教學，中間穿插板書，解釋說明一些事件和事例；

　　（2）對于名詞解釋和抽象的概念，可以通過板書的方式呈現給學生，這樣既有利于理解記憶，也有利于教師和學生進行互動；

　　（3）對于思想政治教育的.學習，可以通過多媒體圖片、聲音和板書的結合闡述，圖文并茂，與學生進行互鳴，從而激發學生的愛國、愛家情操，并且可以提高學生學習的積極性；

　　（4）對于政治學習了解的部分，可以通過PPT、Word等方式快速進行講解，為需要理解和掌握的內容留出充足時間進行板書講解。板書和多媒體并不是一對矛盾體，相反，它們應該是一對相輔相成的好搭檔。板書費時費勁，但它簡潔優美，書寫可控，教師和學生全身心的課堂融合是多媒體不可替代的。多媒體省時省力，方便快捷，知識量很大，但它具有固化、龐雜的缺點。只有秉承“取長補短，為我所有”，將兩者有效的結合，一堂生動優美、激發思考的初中的政治課才能展現給學生。

　　因此，在初中的政治教學中，多媒體教學只能是輔助教學，絕不能取代板書教學，教師在教學中應堅持板書和多媒體相結合，教師應通過精心、認真的教學準備，通過運用傳統板書指導電子板書的設計和使用，選擇最合適的教學媒體，如，創設情境要緊扣教學重點及難點，為其服務，要充分發揮教師的主導作用，這樣既能激發學生的學習興趣，也能提高學生的思考能力、記憶能力和歸納能力，這樣才能確保不會出現教學質量的下降，才能使初中的政治課堂發揮最大的效益。

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　　一、引言

　　中學生法律意識單薄，并且性格易沖動，很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權益受損而不自知。教師在進行初中政治教學時，根據教材內容照本宣科的進行講解，而沒有聯系中學生的生活和學習實際，一方面是課堂氛圍枯燥，學生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學生認識和學習法律常識，政治教學的實用性得不到體現。因此，必須要根據中學生的特點，在課堂教學中潛移默化的培養學生的法律意識，幫助中學生更好的維護自己的權利。

　　二、初中政治教學中培養學生法律意識的必要性

　　1、有利于提高學生的法律維權意識

　　學校是一個相對封閉的環境，學生主要的接觸對象是教師和同學。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄，很多時候即使自己的合法權益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護自己權益的意識。例如，經常有部分學生三五成伙，欺凌班級上性格內向的同學，甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經觸犯了法律。但是由于被侵害的學生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學中有意識的培養學生的法律意識，讓學生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護盾”。

　　2、有利于降低中學生犯罪率

　　中學生思想不成熟，遇事容易沖動且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學生為了籌錢上網，偷竊同學的錢財，甚至勒索低年級學生。此外，還有許多中學生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學生之所以會出現這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點有關，另一方面也沒有意識到自己的行為已經觸犯了法律。教師在政治教學中開展法律常識教育，培養學生的法律意識，了解法律的嚴肅性，從而能夠對自己的行為進行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動犯錯，降低了中學生的犯罪率。

　　三、現階段初中政治教學存在的一些問題

　　1、重視道德教育，輕視法律教育

　　初中政治教材中關于德育教育的篇幅較多，而關于法律常識介紹了內容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學中，也根據教材內容和教學大綱要求，按部就班的進行知識講解，而沒有結合當代中學生的心理特點和生活環境。在這種教學環境下，就容易導致初中生的法律意識單薄，沒有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。

　　2、沒有充分聯系中學生實際

　　初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學生日常生活息息相關的學科。因此，如果教師單純的進行理論教學，雖然能夠幫助學生掌握扎實的政治理論基礎，但是很難將理論與實踐結合起來，也就達不到“知行合一”的教學目的。另外，初中政治教材中設計到法律常識的部分，教師在實際講解時，也只是照本宣科的講，而沒有密切結合實際案例，這就容易導致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實力進行法律常識教學，也是初中政治中需要重點解決的問題。

　　四、初中政治教學中培養學生法律意識的策略

　　1、樹立正確的政治教育理念

　　作為初中政治教師，必須要明確一個基本的教學觀念，即政治教學不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養學生的法律意識，提升學生的道德素養。基于這一觀念，教師在實際的課堂教學中，就可以結合教材內容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學內容更加飽滿。例如，在學習《善用法律保護自己》這部分內容時，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學生更加直觀的了解法律的作用，從而激發學生的探究興趣，在面對違法行為時能夠及時制止，并且運用法律武器維護自己的權益。

　　2、明確法律意識的教育目標

　　培養初中學生的法律意識，教師要認識到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學，培養學生的憲法意識和權利義務意識。權利義務意識是法律意識的重要內容，使學生了解和運用自己的政治民主權、人身自由權、財產權、受教育權等，一旦權利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護自己的權利，知道在享有法律規定的權利的同時，應全面履行法律規定的義務，如不履行自己的義務，則受到法律的制裁等。同時，還要使學生明白：不良行為不可小視，通過規范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。

　　3、采用多種教學方式，激發法律學習興趣

　　在實際教學中，經常會聽到有學生抱怨說法律知識過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學方法。事實上，教師要想讓學生以更加積極的姿態參與到法律教學中，必須要充分結合初中生的心理特點和學習訴求，然后采取針對性的教學方法，以保證教學效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學形式，如采用視頻教學、小組學習，這樣就能夠讓學生對政治法律教學保持興趣，從而以更加專注的學習態度投入到課堂中。在學習《對不良誘惑說“不”》這節課時，教師采用小組討論的教學模式，先讓各個小組討論生活中、學校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的`。通過小組討論，同學之間彼此分享自己的經驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。

　　4、鼓勵學生將所學知識聯系和應用于實際

　　如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關的學科，而我們培養學生法律意識的根本目的，也在于讓學生將所學理論應用到實際，從而真正做到知法、守法和護法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護自己的權益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內向的女學生來說，不能很好的將所學法律知識應用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學生開展一些活動，通過活動形式體驗法律的重要性，幫助學生嘗試主動拿起法律武器，提高學生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學習《我們的人身權利》中，有關于“隱私權”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權受到法律保護”，學生就可以在生活、學習中運用法律維護自己的隱私權。例如當家長未經過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的QQ時，都是一種侵犯個人隱私的行為，可以根據所學法律知識制止家長的這種行為。

　　五、結語

　　法律常識教育和法律意識培養也是初中政治教學中不可或缺的重要組成部分，教師在實際教學中，要注意結合當代初中生的心理特點和學習訴求，采用多樣化的教學方法，讓學生主動參與到課堂中來，提高法律意識，并且能夠將其應用到實際生活中，真正達到“知行合一”的教學效果，運用法律武器維護自己的合法權益。

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