在護理教育中加強護生綜合素質培養論文
在平時的學習、工作中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的在護理教育中加強護生綜合素質培養論文，歡迎閱讀與收藏。
作者：駱彩珍 高志瓊 黃姣娥 李運梅
如何加強護生綜合素質培養是當今護生的重要課題。提高教師的人文素質，在增強護生熱愛護理職業和職業責任感、端正學習態度、努力塑造自我的過程中，對護生進行職業道德素質教育、心理素質和人文素質的培養成為護生教育的當務之急。
護理教育 護生 綜合素質 培養
How to enhance comprehensive quality of nursing students is an important project in nursing students’ education today. It is imperative to elevate humanistic cultural quality of teachers and train nursing students in professional ethics, psychological diathesis and cultural quality aspects during the course of education for nursing students in enhancing love and responsibility for nursing, correcting their learning attitude and shaping herself in modern nursing education.
Nursing education Nursing students Comprehensive quality Training
護理教育的目標是培養出醫學知識基礎扎實、人文社會知識豐富、護理技能嫻熟，以及具有創新思維、團隊合作精神、較好人際交往能力的高素質護理專業人才。如何結合實際實現這一目標已成為廣大護理教育工作者的重要研究課題。根據教學工作的實際，我們有幾點體會：
1 加強護生基本素質培養
1.1端正專業學習態度 在學習中，不偏科、有重點、全面地學習，逐步構筑自己的知識結構，循序漸進、由淺入深、由低級向高級腳踏實地地學習。要在學習生活中培養積極性和創造性，鍛煉自己的各種能力，注重能力的培養。
1.2培養學生熱愛護理專業 教師的人格魅力是促進學生學習的重要因素，首先護理教師要自己熱愛護理專業,進而影響學生；其次要熱愛自己的學生,只有這樣才能獲得學生的愛戴,進而通過移情作用,促進學生學習的積極性。
1.3培養良好的心理素質和身體素質 沉著、冷靜、隨機應變是護士應具備的最基本的心理素質。同時護士應具有良好的身體素質,充沛的精力,為病人提供最優質的服務。
1.4按理想的護理人員形象去塑造自己，矯正自己的行為 作為一名護生，從踏進學校、穿上白大衣的那一天起，就應以一名醫務工作者的標準來要求自己，必須確立以理想的護理人員形象為核心的效仿榜樣，并讓以前和以后的這個理想形象能為自己服務。
2 職業道德素質培養
2.1培養高度的責任感 我們的學生素質參差不齊，這就需要我們的教師在教學中以各種形式教育學生、培養學生的責任感，對學生一定要嚴格要求，告誡學生要嚴于律己。
2.2“慎獨”精神 醫學的性要求護士必須有嚴肅認真的科學態度和嚴謹細致的工作作風，所做的一切既要對自己負責，更要對病人負責。在實際護理技術操作上，嚴格遵守規章制度和操作規程，培養認真、負責的作風。
2.3愛心 作為一名護士應富有強烈的同情心和愛心。視病人如親人,工作中關心、體貼并平等對待病人,尊重病人的人格和權利,利用溝通技巧做好心理護理。帶教老師身體力行,使學生耳濡目染,在今后的工作中會自覺地效仿。
3 培養技能素質
護理技能訓練先在模擬病房練習,在基本掌握了操作原則、步驟、方法的基礎上,進行同學之間的真人真練。練習中老師及時指導,并把護理程序貫穿于操作中,充分體現以患者為中心的整體護理觀念。
4 人文素質培養
4.1寓人文素質于授課之中 在教學中不僅要注重對學生專業知識、技能的培養，同時應更加注重培養學生的人文素質。教師在課前認真分析教材后明確教什么、教多少、怎么教，讓學生知道學什么、學多少、怎么學，消除學生學習的盲目性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。不光說教，不靠灌輸，把教學內容中那些最富美感、最具感染力的亮點挖掘出來，呈現給學生，引導學生去感悟美、發現美，從而形成一種積極樂觀的求知態度。
4.2在實習操作中加強對學生人文精神的滲透 在練習護理操作時，時刻提醒學生每做一個動作都應想到病人的需要，想到病人的反應，想到病人可能發生的情況。老師可找出適當的事例，告訴學生如何關心病人、怎樣與病人交流，操作前核對解釋，操作中想病人所想，操作后觀察詢問病人反應，并反復強調使之養成習慣，最后達到熟練、自覺的程度。指導學生將以前學過的與此項護理有關的人文學科知識與護理有機地結合，讓學生帶著問題學習。
4.3提高教師自身的人文素質 教師應注意拓寬知識面，完善優化自己的知識結構，加強自身的人文素養，有充足的人文知識儲量，兼收并蓄，吐故納新。把人文素質教育內容滲透到教學的各個環節。
參考文獻
[1]劉惠.“慎獨”與護士素質培養[J].醫藥導報,2007,4(8):82.
[2]劉遠紅.護生人文素質的培養[J].醫藥衛生,2006,22(8):1262.
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