淺析小學(xué)校長管理的藝術(shù)論文
摘要：學(xué)校是國民接受教育的場所， 學(xué)校的一切工作應(yīng)當(dāng)本著“為國家培養(yǎng)合格人才”的原則展開。在一所學(xué)校中， 校長是最高的管理者， 因此學(xué)校的發(fā)展與校長管理方式密切相關(guān)。一所學(xué)校能否在激烈的社會競爭中平穩(wěn)有序地發(fā)展， 其教學(xué)質(zhì)量能否被社會所認(rèn)可離不開科學(xué)的管理制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范， 而如何合理地運用科學(xué)的管理手段， 協(xié)調(diào)各部門的工作， 把握住管理的藝術(shù)， 這是一個現(xiàn)代化的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所必須思考的問題。
關(guān)鍵詞：校長； 小學(xué)校長管理； 藝術(shù)；
一、校長管理藝術(shù)之綜述
管理要以人為本， 強調(diào)人在學(xué)校管理中的作用， 在學(xué)校的教師隊伍中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種溫馨、真誠、和諧、人人得以言的氛圍， 積極與基層教師進行溝通， 破除人與人間的隔閡， 充分在日常工作中發(fā)揮民主的作用， 使得人人都能夠為學(xué)校發(fā)展建言獻策， 使學(xué)校成為一個“言之無過， 聞?wù)呖设b， 文明和諧”的大家庭， 這樣可以使得教師以學(xué)校發(fā)展為中心， 以教書育人培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。
二、實現(xiàn)校長管理藝術(shù)之途徑
1。 樹立科學(xué)的管理理念
校長是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導(dǎo)者， 其是否關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 是否能夠給予學(xué)校管理以最大支持， 是學(xué)校是否能夠穩(wěn)定發(fā)展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和實行科學(xué)的管理理念， 在理念中體現(xiàn)思想的先進性， 要貫徹現(xiàn)代管理中“以人為本”的中心思想， 協(xié)調(diào)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展之間的矛盾， 最后達到凡事都依照“公平、公正、公開”的三原則處理， 使得教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、學(xué)校的發(fā)展齊頭并進。
因此， 校長應(yīng)當(dāng)明確管理的特點和目標(biāo)， 讓現(xiàn)代化的管理方式與民主、以人為本的思想結(jié)合起來， 這樣不僅能夠做到科學(xué)化的系統(tǒng)的管控， 更能夠解放人的思想， 達到以德治校的目的。
其次， 科學(xué)的管理觀也應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中得到體現(xiàn)。因為， 在素質(zhì)教育的今天， 人們不再關(guān)注教育的結(jié)果， 而更多地對教育的過程進行關(guān)注， 教育應(yīng)當(dāng)融入生活， 教育是提高學(xué)生道德水平、文化素養(yǎng)、思維能力的重要手段， 因此建立科學(xué)的管理觀， 強化學(xué)校管理的科學(xué)性與先進性， 把握住學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律， 能夠真正地從學(xué)生的思維發(fā)展、人格完善以及能力提升方面入手， 發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)， 從而提高教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)校得到發(fā)展。
最后， 以人為本的管理方式是平等的、互相尊重的， 這也是科學(xué)管理的特點， 因此在管理中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異性和不同點， 教師和學(xué)生應(yīng)該相互支持， 共同進步， 使得學(xué)校和諧發(fā)展。
2。 建立高素質(zhì)的管理隊伍
人是管理的主體， 是管理方式的執(zhí)行者， 是管理行為的落實者。一個科學(xué)的管理理念如果沒有一個與之相匹配的執(zhí)行團隊， 那么這個理念也就僅僅只是一個理念， 而一個科學(xué)的管理理念再加上一個能夠?qū)Υ素瀼貓?zhí)行的團隊， 那么這個理念將得到升華， 不再是虛無縹緲的概念了。一支高素質(zhì)的管理隊伍能夠?qū)⒗砟畹挠行猿杀稊U大， 提高管理的有效性和效率。
學(xué)校的管理隊伍包括學(xué)校工作的組織者、指揮者、實施者以及監(jiān)督者， 這是管理能否有效執(zhí)行的基本， 因此這些管理者本身應(yīng)當(dāng)具有先進的思想、積極向上的人生觀、科學(xué)的價值觀以及正確的世界觀， 能夠以身作則、身體力行， 用實際行動影響教師和學(xué)生的行為規(guī)范， 反過來講， 管理人員的行為會直接影響學(xué)生和基層教師的思想和行為， 因此建立一支高素質(zhì)的管理隊伍是尤為重要的。雖然學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨立的管理隊伍， 但是從廣義上講， 處于學(xué)校中的每一個人都會對學(xué)校的管理工作產(chǎn)生影響， 或者說學(xué)校中的每一個人都是學(xué)校的管理者， 如果在日常工作中樹立人人負(fù)責(zé)、人人都是管理者的思想， 那么管理的效果將會大大增強。
3。 建立健全人性化、道德化的管理制度
學(xué)校的管理藝術(shù)不僅僅體現(xiàn)在理念上， 也不全部體現(xiàn)在具體的管理方式上， 學(xué)校的管理藝術(shù)直觀地體現(xiàn)在管理的制度上。因此學(xué)校管理制度應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前道德標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)管理的人性化， 換句話說， 管理制度應(yīng)當(dāng)充分貫徹以人為本的原則， 尊重個體的差異性， 承認(rèn)個體在管理中起到的重要作用， 并且以道德相約束。
學(xué)校的管理與學(xué)校的教學(xué)同等重要， 良好的管理措施會促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升， 因此， 校長作為學(xué)校的最高管理者應(yīng)當(dāng)思考如何以科學(xué)的管理理念， 培養(yǎng)合格的管理隊伍， 建立合理的管理制度來積極地推動學(xué)校的發(fā)展。
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