大學畢業生的素質與社會適應
大學畢業生是青年的佼佼者，是國家和社會的棟梁之才，他們素質水平的高低、社會適應能力的強弱，不僅關系到本人的前途和命運，而且也影響到社會的繁榮與發展，因此，研究這一問題具有非常重要的現實意義。大學畢業生的素質與社會適應是緊密相連的，素質水平的高低直接影響著社會適應狀況，而社會適應狀況也在一定程度上反映出他們的素質水平，因此，本文把二者結合起來進行研究。通過對大學畢業生素質及社會適應狀況的研究，一方面為畢業生進一步的社會適應指明方向，另一方面也為在校大學生學習目標的確立提供依據。
為了了解大學畢業生的素質及社會適應狀況，我們以山東為點，對近五年來步人社會的443名大學畢業生(男生249人，女生194人；綜合類78人，師范類136人，醫學類69人，理工類110人，農林類等5O人；畢業一年的93人，兩年的147人，三年的114人，四年的44人，五年的45人。)進行了問卷調查。每題得分范圍1～5分，得分≥4分為高分，得分≤2分為低分，全部數據用SPSS統計軟件處理，結果如下：
一、大學畢業生的素質
本次調查結果顯示，大學畢業生認為自己最高的素質是道德品質，均值在4分以上。低分率為2％，高分率為61．9％。其中，事業心和責任感一項低分率為1．8％，高分率高達89．9％。良好的工作作風低分率為1．8％，高分率為85．1％，家庭責任感低分率為7．7％，高分率為68．6％．科學合理的價值觀低分率為9．7％，高分率為65．4％。事業心和責任感既是道德品質也是一種人格特征，它是一個人行為的基本動力，是事業成功的重要保證。有近9o％的大學畢業生認為自己的事業心和責任感強或比較強，這表明絕大多數大學畢業生都能把社會的要求變為自己的需要，明確自己的責任和使命。在工作作風方面，前些年的調查對大學畢業生有些看法，認為有些畢業生好高騖遠，服高手低，工作不安心。但本次調查結果顯示，有85．1％的大學畢業生認為自己的工作作風是“嚴謹、踏實、肯干”。這說明多數畢業生都能愛崗敬業、勤奮工作，這是強烈的事業心和責任感在工作中的具體表現。
價值觀是當前研究的一大熱點，大學生價值觀的特點是多元化即多種價值觀并存。本調查結果顯示，有65．4％的大學畢業生認為自己的價值觀是比較科學合理的，這說明多數畢業生能夠正確認識自己與社會和他人的關系。
家庭是社會的細胞，隨著社會的發展家庭問題日益增多，人們的家庭責任感日趨淡化。本調查結果顯示，有68．6％大學畢業生認為自己有強或比較強的家庭責任感，與對事業、工作的責任感相比差2O多個百分點。這可能與大學畢業生“先立業后成家”的現代觀念有關，也可能是部分畢業生還沒有成家的緣故，還可能是他們追求個性解放的結果。但從總體上看，多數畢業生的家庭責任感還是比較強的。正因為多數大學畢業生能夠正確認識社會、把握自己，傾心事業、關心家庭，因此，從某種意義上我們可以說大學畢業生的道德素質是比較高的。
綜合能力素質均值為3．50分排在第二位，低分率為11．1％，高分率為17．4％．其中獨立生活能力低分率為9．1％，高分率為72．2％，獨立工作能力低分率為9．5％，高分率為68．8％，社會適應能力低分率為12．O％，高分率為61．4％，人際交往能力低分率為16．9％，高分率為59．4％，科研能力低分率為22．8％，高分率為51．7％，創新能力低分率為31．O％，高分率為42．9％，解決實際問題的能力低分率為38．O％，高分率為40．4％。以上數據顯示，大學畢業生的綜合能力素質一般并存在著不平衡性，獨立生活能力和獨立工作能力相對較好，科研能力、創新能力和解決實際問題的能力一般或較差，這對大學畢業生的社會適應肯定會帶來不利的影響。因此，各種能力的培養特別是創新能力的培養應成為二十一世紀我國高等教育的主題。
身心健康均值為3．38分，低分率為16．0％，高分率為29，6％，其中挫折忍受力低分率為6．4％，高分率為73．4％，身心健康狀況低分率為4．1％．高分率為81．9％。由此可見，大學畢業生的身心健康狀況是比較好的，其挫折忍受力也比較強。這說明多數畢業生經過一定社會實踐的鍛煉，在生理成熟、心理成熟的基礎上已基本達到社會性成熟。
知識水平均值為3．31分，低分率為18．9％，高分率為28．6％。其中牢固系統的專業知識低分率為15．2％，高分率為56．7％，科學合理的知識結構低分率為35．6％，高分率為44．4％．以上數據顯示，大學畢業生的學識水平還存在不少問題，其知識結構不合理、不健全、專業知識不系統、不扎實。正象有的研究指出的那樣，大學生“專業素質偏低，非專業素質淺薄”。①許多大學畢業生在回答工作中存在的問題時都曾提到自己的知識不夠用，能力不足。因此，大學畢業生的學識水平還有待提高。
綜合技能均值為3．28分，低分率為23．9％，高分率為26．9％。其中專業技能低分率為l3．8％，高分率為56．7％，一專多能低分率為37．7％，高分率為36．8％。在我國高等教育中，技能訓練一直是個薄弱環節。加強“實踐環節”教學的呼聲也從沒有間斷過，但我國大學生動口、動手能力差的現狀一直沒有大的改觀，因此，必須改革我國高等教育的課程結構模式，增加活動課，加強綜合技能訓練，只有這樣才能把知識轉化為技能，把技能概括化為能力。
現代人格素質均值為3．27分，低分率為28．2％，高分率為15．1％。其中自信心低分率為7．6％，高分率為70．9％；競爭性低分率為9．7％，高分率為69．8％；合作性低分率為53．7％，高分率為30．2％，進取心低分率為49．5％，高分率為34．1％；冒險性低分率為28．9％，高分率為48．3％。當前，我國社會正處于轉型時期，經濟結構的調整對人才的素質規格提出了新的要求，作為現代人的大學畢業生既要敢于競爭又要善于合作，既要自信進取還要具有一定的風險意識，唯有如此，才能立足社會成就一番事業。本次調查結果顯示，大學畢業生現代人格素質的整體發展水平不高并存在不平衡性，自信心和競爭性較強，進取心、合作性和冒險性比較差。
二、大學畢業生的社會適應狀況
工作適應是大學畢業生社會適應的主要方面．他們對自己目前的工作表現感到①比較順手和得心應手的238人，占53．8％。②一般情況的132人，占29．8％。③力不從心和勉強應付的73人．占16．4％。在此問題上不存在性別差異和學科差異，但存在畢業年限的差異，畢業1—3年的與畢業4—5年的差異顯著，后者適應狀況明顯好于前者。從總體上看，適應良好的人數超過半數。在對自己工作表現的滿意程度方面①比較滿意和非常滿意的286人，占64．6％。②一般情況100人．占22．6％。③不大滿意和很不滿意的57人，占12．8％。在這一問題上，畢業1年的與畢業2—5年的有顯著差異，不存在性別及學科差異。從總體上看，對自己工作的滿意程度隨畢業年限的增長而提高。在工作單位感到最不滿意的是①知識不夠用196人，占44．2％。②能力不足77人，占17．4％．③同事不友好49人，占l1．1％。④領導不信任33人，占7．4％。⑤其他88人，占19．9％。在知識、能力方面感到不足的占61．6％，這說明有過半數的畢業生感到自己的專業素質還不過硬，這與前面素質調查的結果是一致的。
人際關系適應是社會適應的重要方面，有的研究認為，人的心理障礙80％以上是由于人際關系失調造成的。本凋查結果表明，在本人與同事之間的關系上，認為①很好和比較好的340人。占76．7％。②一般的94人，占21．2％。③很差和較差的9人，占2％。在這一點上，不存在性別、學科及畢業年限差異。這說明絕大多數畢業生的人際適應良好。他們不再清高、自以為是，已能放下架子謙虛做人，與同事友好相處。在單位領導對自己的態度上，認為①很好和較好的315人，占71．1％。②一般的l19人，占26．
9％。③很差和較差的9人，占2％。在這一點上也不存在性別、學科及畢業年限差異。這說明絕大多數大學畢業生都認為單位領導對自己的態度是好的和比較好的。在朋友關系方面，感到①很好和比較好的347人，占78．4％。②一般情況的82人，占18．5％。③很差和比較差的14人，占3．2％。這表明大多數畢業生都有自己的朋友并能友好相處。他們在工作單位感到最滿意的是①同事友好139人，占31．4％。②工作順手130人，占29．3％。③領導信任77人，占17．4％。④特長得以發揮63人，占14．2％。⑤其他34人，占7．7％。排在第一、三位的是人際關系，以上數據顯示大學畢業生的人際適應是比較好的。
社會生活適應是大學畢業生社會適應的基本內容，在婚姻家庭生活方面，感到①很滿意和比較滿意的253人，占57．1％。②一般情況的184人，占41．5％。③不大滿意和很不滿意的6人，占14％。畢業1年與畢業3—5年的、畢業2年與畢業4—5年的、畢業3年與畢業5年的人存在著顯著差異，后者比前者的婚姻更滿意。畢業一、二年的有的還沒找或沒有找到對象屬于一般清況，畢業三、四、五年的多已安居樂業。在政治生活方面感到①很好和比較好的140人，占31．6％。②一般情況237人，占53．5％。③很差和比較差的66人，占14．9％。男生的政治生活適應明顯好于女生。有些畢業生是中共黨員，積極參加各項政治活動適應良好，有些畢業生政治活動參與得較少，另外，有些單位政治生活單調、貧乏，限制了一些畢業生的政治活動。因此，多數畢業生對政治生活感到一般。在經濟生活方面，感到①很好和比較好的168人，占37．9％。②一般情況的235人，占53．1％。③很差和比較差的4O人，占9％。畢業一年的與畢業兩年的、四年的人有顯著差異，畢業一年的經濟水平最低。在文化生活方面，感到①很好和比較好的305人，占68．9％。②一般情況的120人，占27．1％。③很差和比較差的18人，占4％。大學畢業生的文化生活應該是豐富多彩的，但由于工作繁忙、經濟條件的限制、社區文化環境的影響等原因，致使部分畢業生感到自己的文化生活單調貧乏。在自己的社會地位方面，感到①很高和比較高的91人，占20．5％。②一般情況的297人，占67％。③很低和比較低的55人，占12．4％。大學畢業生在畢業之前感到自己的社會地位比較高，但步入社會之后在三、五年內還難以成大器，在業務上他們可能已經成為骨干，但在政治和行政上他們的地位還不算高。有些畢業生畢業后沒有找到理想的職業，在一些職業聲譽比較低的部門工作，盡管在本單位地位不低，但在整體上他們感到自己的社會地位不高。
在大學畢業生步人社會后多長時間能達到良好適應的問題上，被調查者顯示出一定的差異。認為①一年時間的l31人，占29．6％。②兩年時間的123人，占27．8％。③三年以上時間的78人，占17．6％。④一年半時間的68人，占15．3％。⑤半年時間的43人，占9．7％。認為適應周期在兩年以上的占45．4％，兩年以下的占54．6％。但在前面工作適應中，比較順手和得心應手的只占53．8％，并且畢業三年以上的占絕大多數，因此，達到一般適應多數人需一年的時問，達到良好適應一部分人需兩年的時間，一部分需三年以上的時間。
在對自己的社會適應能力評價方面，認為①很好和比較好的252人，占56．9％。②一般情況153人，占34．5％。③很差和比較差的38人，占8．6％。這一評價基本上符合實際情況，因為經過四、五年的學習，他們的社會適應能力應該比較強，但表現一般的也為數不少，差的畢竟是少數。當然，要全面了解大學畢業生的素質和社會適應狀況，僅僅根據大學畢業生的自我評判顯然是不夠的，還有待于社會各方面的評判，有待于進一步的調查。
三、思考與建議
歸納以上調查，可以看到，影響大學畢業生社會適應性的因素很多，但主要有兩大因素：一是大學畢業生本身的素質，二是社會對大學畢業生素質的要求。如果大學畢業生的素質很高，不管社會提出什么樣的要求他們都能迅速適應，如果社會對大學畢業生的素質要求很低，那么他們即使水平一般也能很快適應。研究表明，在大學畢業生的各項素質中道德品質最好，他們有比較合理的價值觀、有強烈的事業心和責任感、有良好的工作作風，這為他們順利適應社會做好思想準備。在大學畢業生的社會適應中，人際關系適應最好，無論是和領導、同事還是和朋友，他們絕大多數人都覺得關系很好，但素質調查結果表明他們的人際交往能力一般：高分率為59．4％，低分率為16．9％；合作性比較差，高分率為30．2％，低分率為53．7％。為什么會出現素質不高適應良好這種矛盾現象呢?這可能由幾種因素造成：一是他們畢業后所處的工作環境和人際關系環境較為寬松，工作獨立性強，不大需要同別人競爭和合作。二是主觀上被調查者對自身的人際交往能力的自我評價過低。
大學畢業生社會適應最差的方面是工作適應，盡管絕大多數畢業生有比較強的事業心和責任感、有良好的工作作風，但是，他們在工作中感到比較順手和得心應手的才剛剛過半，對自己的工作表現感到非常滿意和比較滿意的也只有64．6％。他們感到工作中不滿意的主要原因是：知識不夠用44．2％，能力不足17．4％，合計為61．6％。這說明大學畢業生的業務素質還不算高，他們在知識、技能和能力方面存在明顯的不足和缺陷，這從素質調查中也可得到證明。因此，大學畢業生當前的主要任務是邊工作邊學習，繼續進行社會化，不斷提高自身素質以適應社會發展的需要。
盡管大學畢業生有比較強的獨立生活能力和家庭責任感，但他們的社會生活適應一般。他們對自己的婚姻家庭生活感到滿意和比較滿意的剛過半數，在政治、經濟、文化、社會地位等方面他們都感到適應一般。這一方面與他們本身的素質有關，另一方面也受社會現實條件的制約。因此，大學畢業生要不斷積累社會生活經驗，學會生存、學會關心。
總之，大學畢業生的綜合素質水平和社會適應狀況都表現出一般化的特點并存在著不平衡性，他們的主要不足和弱點是業務素質偏低、工作適應較差。因此，大學畢業生社會適應的主要任務是在職進修，邊工作邊學習，努力提高自己的業務素質。在校大學生應注意及時了解往屆大學畢業生的各種信息，明確自己的奮斗目標，充分利用高校的有利條件，抓住機遇、努力拼搏、全面提高自己的綜合素質，為順利就業、盡快適應社會做好準備
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