漫畫專業融入大學生創業教育探析論文
無論在學習或是工作中，大家都寫過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的漫畫專業融入大學生創業教育探析論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
漫畫是動漫游文創產業鏈條中的重要一環，計算機網絡技術、數字繪畫技術及新媒體平臺的快速發展，帶來了動漫產業的技術革新。漫畫產業與新媒體技術的融合日趨緊密，使漫畫創作形式與承載方式發生變革，產業對于漫畫創業人才的需求也發生改變，急需適應新媒體平臺特性的新媒體漫畫創作人才。漫畫行業創業具有投入少、成本低、回報快的特點，從而成為年輕人創業的優選渠道。而面對如今日益激烈的市場化競爭，漫畫創業的創作技術及創意的核心競爭力亟待提高,如何提高漫畫專業學生的創業水平，使學生在大學期間即具備融合市場觀念的創新創業意識，是本次研究的重點內容。
關鍵詞：
漫畫專業；創新創業；人才培養；教育體系
引言：
黨在十八大之后對創新創業人才培養做出了重要指示和部署，“大眾創業、萬眾創新”被視作我國經濟發展新常態下重要的動力引擎之一。高校對創新創業教育的改革探索目前呈現出向縱深發展的良好態勢。與此同時基于互聯網+時代中國漫畫產業發展迅速，漫畫文創產業急需具備創新能力、應用能力、創業能力的動漫專業的創新型應用型人才。目前漫畫市場日趨成熟，逐步形成了一部作品從閱讀平臺到漫畫平臺再轉化為動畫平臺、游戲平臺的全產業鏈式的發展，隨著漫畫平臺的不斷壯大，版權意識的增強，漫畫閱讀的客戶規模及付費群體增長迅速。漫畫作為IP開發的源頭部位，作為動漫產業鏈的上游，初創漫畫公司想要在競爭激烈的市場環境中突圍，就需要及時更新作品內容，打開營銷渠道同時創新漫畫產品的種類及風格，突出問題在于培養以行業需求導向的應用型人才，結合漫畫產業的大學人才培養方案，開展創新創業教育研究成為解決問題的關鍵。
一、漫畫專業大學生創業認知存在的問題
（一）產業認知不足，專業技能不過關
近幾年國內的漫畫產業、漫畫教學越來越得到重視，而適應新媒體平臺特性的新媒體漫畫正是漫畫產業得以發展的契機，而新媒體漫畫人才的培養研究，正是適應產業發展、市場變化的需求。而當下漫畫產業創業熱潮雖然火熱，但創業者存在繪畫技能不過關、產業認知不足、創作方向不和諧等根本問題，導致市場中的漫畫獨立創業者創業周期短，創業競爭力薄弱，面對日趨競爭激烈的漫畫創作市場，漫畫創業者不僅需要優秀的創作能力，還需要良好的營銷能力。漫畫創作具有很強的獨創性，創作者往往容易脫離群體或自我觀念過強，忽略了與平臺及市場的溝通，使得自己處于被動階段，培養相關人才應從漫畫項目的市場立意、創作者的文化內涵修養、創作風格的時尚感受、創作效率的革新變化等內容入手塑造良好職業素養，創業者要完成從較單一的產業、產品理論研究進入到市場評估及應用實踐的研究創作。
（二）溝通能力不過關，人員結構不穩定
漫畫專業大學生具有很好的美術創作及審美能力，在學習專業時常需要進行獨立創作，逐漸形成了非常強烈的個人行事風格，獨立漫畫家進行單一作品創作尚好，但目前漫畫市場競爭形勢以工作室團隊創作為主，單打獨斗的時代已成為過往，故而要求大學生在創業初期要以溝通組建團隊為主，多數漫畫專業大學生在溝通協調方面個性化強，若針對創作是好的方向，但在群組聯動方面就顯得不夠和諧，導致在創業初期人員流動性大，作品延續程度低，無法達到市場的連載要求，從而導致工作室或公司解體。
（三）公司管理方式不夠科學，人員監督體系渙散
在漫畫專業大學生創業初期，熱情相對高漲，創作熱情豐富但整體管理存在藝術家思維，創業公司將大量熱情投入到創作中去，卻忽略了市場營銷、市場反饋、人力資源成本管控、時間成本規劃等問題，漫畫專業創業有時并不需要固定的辦公場所，尤其是在創業初期，人員常常居家辦公，就容易導致項目成員組沒有緊迫感，形成被動性創作、市場反饋功能弱化、專業封閉與跨界融合的限制、公司多元評價系統變革的低效性的問題。
二、漫畫專業大學生創新創業教育的途徑研究
（一）漫畫專業融入創新創業教育的人才培養思路
開設創新創業教育通識課程，如創業實務以及創業就業指導等課程。將專業課程融入創新創業實踐教育，強化與新媒體應用技術能力提高，進一步擴大創新創業教育課程的選修比例。鼓勵學生參與互聯網平臺對接的課題實踐研究，組建創新團隊，打造社團創業。實施“低年級重創新，高年級重創業”的遞進式課程設計，該體系使創新創業教育滲透教學各個環節，強化職業生涯規劃指導。在人才培養方面要注重專業技法的核心風格培養、注重學生的文化素養及個性化開發，組建創新創業模塊核心課程，以項目制實踐教學為引領形成團隊化、產品化、流程化的漫畫創作人才培養的思路；研討強化新媒體平臺需求人才培養側重，完善人才培養體系建設，完善課程內容設計，完善學產對接漫畫實踐教學平臺項目制定，實施教學質量監控，總結理論研究及實踐取得的成果及發現的問題，通過漫畫專業組建工作室成立互動技術實踐型工作室適應當下系媒體漫畫市場。
（二）創新創業課程的設計與方向目標
漫畫專業創新創業課程設計的教學重點在于為學生創建教學與創作為一體的授課課堂，注重市場化項目的立意與影響，脫離出完全個體的狀態，而是從團隊創作出發，依據個人特色特點合理安排分工教學，充分吸收市場經驗、組織架構的重要性、思想形態的影響力、文化底蘊的培養性，滿足社會需求，以學生為本，充分發揮未來漫畫從業者們的創造力。在教育過程中，學校應明確機制方向，保障創新創業教育的運行。在“互聯網+漫畫”教育模式構建中，明確創新創業方向，保障創新創業教育的運行。同時構建以專業課程為主體、以模塊化學產對接實踐教學平臺及“互聯網+創業培育”的創業型漫畫工作室為支撐、以藝術修養和創新技能力拓展為延伸的課程體系。培養目標強化與創新、創業對接，培養高層次應用型漫畫專門人才。建立“自主選擇、個性發展，跨專業選平臺”的精準人才培養機制，旨在培養與互聯網機制對接的漫畫專業高素質創意型與專業應用型兩類人才。通過漫畫專業創新創業核心課程確立及課程模塊構架，組建模擬市場化的創作團隊，引入工作室編輯制度，使新媒體漫畫學生具備新媒體漫畫的設計、繪制和制作能力，及小型漫畫項目實踐和管理的能力增強，并至少獨立完成一個重要環節；能有效地從策劃、創作、管理到推廣自己創作的作品；具有一定的創新創業能力，能夠適應新媒體漫畫及動畫行業市場的發展動態及行業需求；適應文化創意產業發展崗位工作的要求。
（三）漫畫專業融入創新創業教育與思政教育結合
學校應加強創新創業教師隊伍的梯隊化、層次化、專業化的建設，引入市場經驗豐富的青年人才、行業經驗豐富的編輯人才、教學經驗豐富的創業講師人才，形成多元化創新創業教育體系隊伍。建設多元化的創新創業課程體系。第一，面向全體學生在大一開設《職業生涯規劃》，包含創新創業基礎教學內容。普遍培養學生創新意識，加強對學生創新能力的培養，使學生接受更多的創業知識和創業管理訓練第二，在大三開設《創業實務》課程、開放《創業人生》網絡課程。第三，與智慧樹、超星爾雅等教育機構合作，引進優質慕課資源開設雙創選修課程針對漫畫專業學生的思想品德認知與文化涵養的培養，要做好學生思想政治教育工作和引導工作，培育廣大學生的正確的人生觀和社會主義價值觀，充分發揮創新創業教育和文化知識素養在創新創業和品德方面的引導作用。漫畫專業大學生培養還需具備較好好的職業素養、藝術修養、文化底蘊、創新精神、創業理念，國際視野，從而滿足未來漫畫市場的發展。強化國風漫畫題材與弘揚社會主義核心價值觀題材的項目對接，隨著漫畫內容的不斷積累，更能引發用戶的共鳴。同時注重以賽促學，以網絡平臺進行項目孵化的創新實踐體系，推進創新創業教育與人才培養、文化建設、教學平臺建設等目標的有機融合創新創業教育銜接實踐教學。
三、結束語
通過本次漫畫專業融入創新創業教育的人才培養分析的研究和實踐，希望形成可被省內同類院校借鑒復制的專創融合漫畫專業人才培養實施路徑，構建層級式專創融合課程體系、形成專創融合的體系化的實踐教學環節設計，培養符合漫畫產業鏈需求的創新應用型人才。以先驅理念，為其他院校未來的創新創業教育與專業人才培養對接提供借鑒參考。
參考文獻：
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