小學美術基礎素描教學方法
社會的不斷進步將促使事物的不 斷發展和改革。中國特有的美術教育,尤其是中小學美術教育也應在全國范圍內進行徹底的改觀,摒棄現有的考試制度和教育大綱對兒童及青少年的美育教育的束縛 和影響,引進西方先進的教學理念勢在必行。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：現在社會經濟和科技技術發展越來越快，競爭日趨激烈，對人們的各項綜合素質要求越來越高，優勝劣汰每天都在上演。然而，當今社會更是一個人才匱乏的社會，社會需要更多的是德、智、體、美、勞全方位發展的人才，其中，美術占生活學習很重要的一部分，生活中的美是無處不在的，這就要求每個人有一雙善于發現美的眼睛。作為一名小學美術老師，對于我們對美術的課程教學要求越來越高，就探討了小學美術基礎素描教學方法的研究。
關鍵詞：小學美術;素描教學;方法研究
1.俗話說：“良好的開端是成功的一半。”所以，在義務教育階段的小學生對于美術的學習尤其重要，不僅能滿足他們對美術世界的好奇心，還能培養他們學美術的興趣，這為孩子們以后的學習工作生活帶來不可磨滅的影響。
2.所以，這就帶給老師更加嚴峻的考驗，在義務教育階段的學生平常單純地接受一些畫畫的技法已經不能滿足對現在教育的要求，還有就是現在應試教育的影響，因為在中高考中除了文體藝術類學生要考試美術，大部分學生不考美術，于是好多人不重視美術的學習，這就造成了老師也不會好好教，學生也不好好學的現象。下面我們對小學美術素描教學方法進行深入的探討研究，共同學習如何教好每一個學生。
一、素描教學的重要性
1.1素描是一個單獨的藝術表現形式，一般來說，素描教學指的是老師通過課堂教學讓學生掌握一些素描的基本知識和相關的技能的過程。《義務教育美術課程標準》對美術的素描教學提出了更高的要求，在傳統的素描教學中要注意學生在空間、比例和透視等方面的科學與嚴謹性。然后當今素描教學卻更加注重學生對直觀感受的培養。這就讓中西教育在素描教學的方式方法以及目標有了相當大的差別。
1.2小學的素描基礎教學就是指學生通過自己動手用一些工具和材料把自己所想象的和對事物的興趣都放到其中的一個行為活動，它不但鍛煉了孩子們的動手能力，還培養了他們對學習美術的主動性，引發學生學習美術的興趣，同時還增強了學生的想象力和創造力，讓他們的審美意識和審美觀念也有所提高。孩子們在繪畫過程中會發揮他們自己內心的真實想法和情感。其實孩子們的內心充滿了好多對世界的好奇，他們可能不善于用語言來表達，但是他們可以用繪畫來展現他們自己的真實想法，所以，素描教學對于孩子們來說還是非常重要的，只有每個人都重視起來，我們才會創造出更加美好的未來。
二、小學美術基礎素描教學方法
如今美術教育在小學教育中越來越受到人們的關注，因為現在太多的學生只是會學習，沒有了自己的時間和精力來培養自己的興趣愛好，所以，造成一些學生學“傻”了的現象。老師在教學的過程當中占有很重要的地位，就像在戰場之上一個統帥的指揮是十分重要的，老師就是課堂之上的統帥，老師的授課可以決定一節課是否講授成功。作為美術老師首先要掌握基礎素描教學課程的教學目標，45分鐘時間雖短，但是其中卻蘊含著巨大的學問，上課之前的引導，以及對學生注意力的轉移，課堂中的互動，還有最后對課程的評價，每一步都需要經過老師精心設計。
三、做好課堂評價與課后輔導
3.1現在的應試教育帶給我們的大部分都是應付，包括學生和老師，比如，在課堂上很多學生不會真正地思考，有的學生看其他學生都學會了，但是自己一知半解就認為自己學會了，出于應付就直接過去了。還有就是老師，有的老師就想著把自己的教學任務完成，把自己的備案傳授給學生即可，然后給學生留點作業，也不會對自己的課堂做出評價和課后反思，不會關注學生真正掌握多少，當一個學生把自己的作品展示在你的面前時，你是否會對這個作品做出全面的評價，這也是非常重要的。
3.2每個美術作品的好壞是沒有一個固定標準的，如果老師都不關注學生，學生就不會知道自己的作品價值所在，就不會對素描產生熱愛，老師首先要從專業上給學生做出點評，比如，這個作品的線條、色彩畫面和布局等，另外，還要從其他方面做出點評，這個作品表達了什么思想，有什么意義，學生只有知道了自己作品的優點和缺點。然后才會根據老師的點評去改進自己的作品。還有就是要指導學生進行批評與自我批評，要善于發現自己的缺點，這樣才有助于他們自己去發現問題，并努力解決自己的問題。這樣我們才能共同進步，相互學習，營造良好的學習氛圍。小學美術素描基礎教學方法探討告一段落，總的來說，老師首先要盡職盡責，做好自己應做的事情，有耐心和信心，讓每個學生都能喜歡自己的課堂，和學生之間建立良好的師生關系，共同營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生學在其中，樂在其中。在完成教學的同時，和自己的學生一塊學習，共同進步，讓他們成為21世紀的棟梁之才。
參考文獻：
[1]錢初熹.美術教學理論與方法[M].高等教育出版社，2005.
[2]張奇.兒童審美心理發展與教育[M].北京師范大學出版社，2001.
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