辯論賽作文8篇
辯論可以“明是非,審治亂,明同異,察名實,處利害,決嫌疑”。怎么去寫辯論賽的作文更動人，下面由YJBYS小編給您整理的辯論賽作文8篇。
篇一、“鄒老師，到底什么時候開辯論賽啊?”我心情煩躁地問鄒老師。“拖了都快一個星期了，到底還弄不弄啊?”
“今天下午吧，看能不能抽出一節課來。”鄒老師微笑著回答我，然后就徑直往辦公室走去。
“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來。
下午的第一節課下課，鄒老師就在黑板上寫了幾個大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點：謊言有礙誠信”。“反方觀點：生活中有時需要善意的謊言”。同學們看到黑板上的幾排字，一個個都樂開了花，七嘴八舌地討論著。
“咚咚咚——咚咚咚”
一陣清脆的上課鈴響起，同學們都歡呼著從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來。
鄒老師終于來了。
鄒老師說：“同學們，今天我們利用這節課來辦一次辯論賽。”同學們鼓起了掌，鄒老師又接著說：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組。現在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位大眾評審。”
我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。
鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。
辯論賽終于開始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。
我們先是介紹、表明了我們各自的立場，然后由正方開始提問。正方提了一個問題，由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個問題。接下來是我提問。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了。“請問正方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終于說完了!心里的那塊大石頭終于落地了。回答我的是呂萬琦同學。她的回答很好，不過我覺得有一點偏題。在我們8個辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛!最后我們雙方都總結了自己的觀點。辯論賽中的“辯論”就結束了。
接下來要看4位大眾評審打分了。我們都很緊張。
分數算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏，但命運就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時，鄒老師說：“你們別忘了，我才是主考官。”接著在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分數：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來。
鄒老師總結了一下這次辯論賽，說：“今天的結果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準驕傲;輸了的正方，不準氣餒……”
我希望以后多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧!
篇二、
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。
篇三、
激烈的辯論賽2011年4月24日，在南山實驗小學鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會。辯題是《小學生該不該幫助陌生人》“辯論會正式開始!”鄧老師宣布到，然后意識主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發制人“我方認為應該幫助陌生人，因為如果從小都教育小學生不應該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對這個社會冷漠呢……因為小學生還小，提防性不高。可是換個角度來想，小學生正是思想體系發展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個社會都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學也陳述了他們的觀點“我方的觀點是不應該幫助陌生人，因為現在這個社會騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣后來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對方辯友因為表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動，興奮的等待辯論會的最高潮，主持人發號施令后，臺上的同學便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對方辯友一個問題，如果你獨身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內容已經離題了!后來辯手們也感覺到了這個問題，及時扭轉了話題，可時間過得很快，已經結束了，可雙方的實力還是不相上下，難分勝負。到最后一個環節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時刻到了，最終勝利的是————反方!聽到這結果我也是挺失望的，不過，重要的不是成敗，正如鄧老師博客里所寫的“辯論的目的不是勝負,而是為了真理!”
篇四、
教室里唇槍舌戰、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們在干什么，唉!還是我來告訴你吧，我們正在開辯論賽呢!主題是《開卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。||| 只見宋老師拿著一個黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來，理直氣壯地說：“俗話說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。毛主席也說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不看。這些足可以說明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”，沒有了它們，時代就不會進步。”說完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。||| 我聽了，便義正詞嚴地說：“開卷未必有益。有些小學生由于缺少辨別能力，看了不健康的書就去模仿，因而犯了錯誤，你們說有益嗎?什么書都有好的知識嗎?”我一連串的問題，將對方問得啞口無言。不一會兒，正方又開始發言了，我們反方也毫不示弱，大家爭得面紅耳赤，誰也不服誰。||| 隨著宋老師的一聲“平局”，我們在熱烈的掌聲中結束了這場辯論賽。這場比賽讓我們鍛煉了口才，增長了知識，這真是一場激烈的辯論賽啊!
篇五、
一場激烈的辯論賽
在沉悶的空氣中，一場激烈的辯論賽正在少年宮的作文班醞釀著。
老師走進來。“同學們，你們都喜歡哪些歌”。老師問我們。我心理想：哈!今天真好玩，莫非老師要我們唱歌?不對，這又不是音樂課。誰知道老師的葫蘆里賣的什么藥。后來才知道，老師今天要開一個辯論會。討論小學生應不應該追星?于是，我情不自禁地歡呼了起來。好象勝卷在握似的。老師把我們分成兩方。然后在每方中選出一個主辯手。
首先，是第一個環節，雙方住辯手發言。正方住辯手王小葉同學站了起來，滔滔不絕地說了起來。她說完后，她們的隊伍響起了熱烈的掌聲。當我們的主辯手陳老師站起來時，一點也不像王小葉，語言不夠精，話又很短，而且只說了一個觀點。我想：師無志氣，兵也無士氣。
果然，當到下回合時正方先開始轟炸，而我方卻無一人反擊。“不行!這不是男子漢的作風。”于是我開始架起高射炮反擊她們。我記得，在有個回合我的話還沒有說完，可王小葉已經高高舉起了她的手要求發言，我們針鋒相對。你來我往。不過，我猶如孤軍之領，自己一個人在孤軍奮戰，而她們“娘子軍”們卻是全軍上戰向我們這方猛烈地扔“炸彈”。不過還好，后來我方又有一位加入到戰斗中。
當辯論賽結束時。老師叫我們推選出“最佳辯手”我榮幸地獲得了這個稱號。當然王小葉也當之無愧的當選了。
經過這場辯論，我是茅舍頓開。知道：不能沉迷于追星。做任何事都要適度
篇六、
昨天，我們班舉行了一個辯論會，主題是小學生能不能上網。
我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。
隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。
我清了清嗓子，大大方方地對大家說：“我方覺得小學生可以上網。上網可以助于早期智力開發，十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的應用，有助于提高孩子的智力。難道不是嗎?”
接著，我方劉波又舉了一個課本上的真實事例：“有一個12歲的美國男孩桑恩通過互聯網救了一個遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網，那么那個女孩不是早已離開這個世界了嗎?”沒想到對方準備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了，看他那氣勢洶洶的樣子，我就有不祥的預感。不料，他卻說：“放學后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結合嘛!不是嗎?正方一辯。”我捂著肚子蹲在地上笑了，邊笑邊說：“是啊，是啊!說明小學生可以上網!對不對?”全班同學都哈哈大笑。馮毅對我說了：“朱含，估計潘宇哲想投靠咱們，沒見他搬石頭砸自己的腳嗎?”
我方又說了：“上網也是有好處的，可以在網上學習，學語文，學數學等等。而且網上還有網校，像清華教育大學網站。”對方朱自豪滔滔不絕了，說：“既然網上可以學那么多學科，為什么還要辦學校呢?為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學呢?”這一系列問題問得我們張口結舌，面紅耳赤。
臺下支持反方的同學都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無影無蹤了。
時間一分一秒地過去，辯論賽也結束了。老師告訴我們：“這一次，根據場面是反方獲勝，反方四個同學爭著說，更正方同學只有朱含一個人說……”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的一番教導我們怎么能不聽呢?
勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準備材料。爭取我方勝利!
篇七、
在四(1)班還是二(1)班的時候，某天傍晚，姜老師開會去了，校園里一片寧靜，因為大多數同學都回家了，而在二(1)班的教室里正在舉行一場：當男生還是女生好?雖然只有六個人(三男三女)，但還是很激烈!這場辯論賽是由我和王璐在說話時引起的呢!我偶然看到畫報上寫：當女生還是男生。就對王璐說：“當然是女生好!”恰巧，被孫楨波聽見：“什么意思?男生比女生好多了。”“切!”我和王璐不屑一顧，朝他翻翻白眼。“大家覺得咱們來一場：當男生好還是女生好。”孫楨波喊道。“OK!”大家異口同聲地說。于是，開始了一場大辯論。教室里分成兩垛，一垛是正方，三位女生;一垛是反方，三位男生。“請反方先說為什么當男生好呢?”壽雨涵禮貌地問道。“那是因為男子漢堅強，女孩子整天哭哭啼啼的。”常金釵理直氣壯地回答。“那請問常先生，我整天哭哭啼啼嗎?”王璐瞪大眼睛，挑釁道。剛才還理直氣壯的常金釵一下子躲在酈龔輝，像烏龜一樣。“你們聽過一句話嗎?‘男子漢大丈夫，女子漢臭豆腐。’”孫楨波奸笑著。“還有一句話你們沒聽過吧。”我一拍桌子，“‘女士優先，男士靠邊!’”“哈哈……”三個女生大笑。三位大丈夫先生火冒三丈，氣呼呼地說：“哼!走著瞧!”“行，咱們姐仨陪你們哥仨玩到底。”我們三為女生用800分貝朝他們大喊，“切切切!”這時，教室里亂七八糟，我們一看這氣派，趕緊逃之夭夭。
篇八、
星期五上午的最后一節課，沈老師帶我們去星海劇場觀看了一場激烈的辯論賽，辯題是“遠親不如近鄰”。我們班的四位同學當正方，五(3)班四位同學當反方。
到了第三節課下課，利用課間休息時間，我們趕快做好準備，不過一會兒，隊伍就出發了。我們來到星海劇場后，都暗暗地為我們班的四位同學加油，仿佛希望自己在心里的加油聲能使我們班的同學贏得勝利。
比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣子，好像今天這場辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說先由雙方隊員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問題，不過那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現并不怎么樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環節的提問機會，不停地向我們進攻，可我們班的同學也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細地尋找著能回答對方問題的資料。經過努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時間，我方同學開始向反方同學瘋狂的提問題，反方同學也不斷地回答，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步，認為自己的理由會打倒另一方。看到此景，我方同學更提高了自己提問題的速度，壓得反方同學喘不過氣，最后還是主席的一番話，讓我方同學減緩了提問題的速度。
不過因提的問題過多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會兒，主席就提示我們時間用完了，我們將不可以繼續回答和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題，于是主席判斷我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結束了。
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