學生辯論賽通訊稿

時間：2022-12-03 11:32:48 辯論賽

學生辯論賽通訊稿(匯編11篇)

　　相信大家都嘗試過寫通訊稿吧，很多情況下我們都會接觸到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊稿到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的學生辯論賽通訊稿，希望能夠幫助到大家。

學生辯論賽通訊稿(匯編11篇)

學生辯論賽通訊稿1

　　xx年8月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場辯論賽，正反雙方就當前熱門話題‘舉行奧運能否提升國力’與‘寬松式管理對員工的利與弊’展開辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開了帷幕。

　　此次雙方辯手都發揮著自己的才能。第一場辯論賽正方認為，奧運是一個國家對外展示自己的好機會，無論經濟、軍事、人文等各方面都可得到提升，所以舉行奧運能夠提升國力;反方始終堅持以歷屆奧運舉辦國的經濟入手，以舉辦奧運前后的經濟及各方數據作為對比，以及‘奧運后遺證’——高失業率的現象等方面辯駁正方的觀點。第二場辯論賽的正方認為寬松式管理可以讓人充分發揮創造力，活躍思維，并以微軟、谷歌兩大公司作為實例加以證明;反方則堅持寬松式管理會讓工作減慢、出錯率大增，并不利于培養高素質人才。兩場比賽的辯論環節銜接流暢、你來我往、幽默風趣，論據充足，在一翻唇槍舌劍之后，兩場比賽都是最終以正方小比分險勝此次比賽。

　　此外本屆辯論賽還設立了最佳辯手，分別由第一場的正方：李xx，反方：區xx兩位同事獲得。

　　最后x主任和x經理分別對本屆辯論賽做出了總結，領導表示通過此次辯論賽，豐富了大家的業余生活，看到了大家表達能力與應變能力的提高，但是整體缺乏經驗，過于緊張，有些同事在自由辯論中一言未發，希望這次發揮好的同事再接再厲，表現不佳的能夠克服困難，積極發言。最后表示此類活動還要繼續下去。

學生辯論賽通訊稿2

　　提起了雷鋒紀念日，我也要學雷鋒那種精神。應該做什么呢？有了，平時上下樓梯，不是看見樓梯上布滿了許多灰塵、紙屑一類的垃圾嗎？我可以去掃一下呀。說干就干，我跑去陽臺拿了掃把和鏟子出了門。來到了一樓，看見好多香灰的痕跡，于是我拿起了掃把，把灰往鏟子里掃，這樣干凈了好多。上了二樓，發現門口好多不起眼兒的紙碎，這肯定是人為的了，不管三七二十一，把它掃起來再說。跑了幾樓，就掃了很多垃圾，看來，我還是要去更多地方掃才行。去了幾條樓梯，就掃了很多垃圾，看來，我還要去更多地方掃才行。去了幾條樓梯，一籮滿滿的垃圾就堆成了，身上的汗散發出來，我擦了一把汗，看著干干凈凈的樓梯，我不禁笑了，忘記了剛才的辛苦，再累也是值得的。

　　同學們行動起來吧！讓雷鋒精神延續下去。

學生辯論賽通訊稿3

　　我院20xx級1、4班"與祖國共奮進,與學校同發展"之"大學生兼職利弊辯論"通訊稿

　　為了與祖國共奮進,與學校同發展，為了認清大學生兼職利弊，為了給同學們更多鍛煉自己的機會，也為了給同學們一個展示自我風采的舞臺。我院20xx級1、 4班共同舉行了一場"與祖國共奮進,與學校同發展"之"大學生兼職利弊辯論"。經過一番激烈而精彩的比賽之后，一、四班十六位非常優秀的同學積極報名參與.林海亮老師和李雪老師出席了本次活動。一班的段小輝和四班的劉運萍擔任主持人。

　　10月23日下午17點30分辯論賽在五教南負101如火如荼地展開了。首先，主持人介紹了到場的嘉賓，接著宣讀了此次辯論流程。然后觀看了一個5分鐘的短片,接著正方一號辯手熊煊慧滿懷自信地踏著輕盈的腳步走上了講臺，并開始了她的精彩辯論。一個個優秀的正反方辯手邁著輕松的步伐依次走上講臺進行反駁，辯述著他們精心準備的辯論。經過一個多小時的激烈競爭，"大學生兼職利弊辯論"的正反方辯手形成掎角之勢,都不甘示弱,各抒己見.最后，宣傳委員劉文龍為本次辯論作了小結。

　　雖然辯論結束了，但大家都沉浸在辯手帶給我們的歡樂與激情中，也陷入了辯論帶給我們的思考中。這次辯論很有意義，也達到了很好的效果，它讓我們明白"只有用事實說話才能讓人信服,而且要讓人心服口服就得拿出自己強有力而正確的觀點,讓別人無話可說"的道理。

　　通過此次的辯論，我們看出了工作中的不足之處。在今后的工作過程中，我們將會去不斷學習、創新，加強彼此之間的聯系，在彌補我們工作不足之處的同時，尋求新的突破，尋求新的精進，尋求新的飛躍。

　　最后希望以后如果再有這樣的活動，我們可以做得更好。

　　此次辯論于18點30分圓滿結束。

學生辯論賽通訊稿4

　　20xx年8月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場辯論賽，正反雙方就當前熱門話題‘舉行奧運能否提升國力’與‘寬松式管理對員工的利與弊’展開辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開了帷幕。

　　此外本屆辯論賽還設立了最佳辯手，分別由第一場的正方：李，反方：區兩位同事獲得。

學生辯論賽通訊稿5

　　20xx年11月27日晚7點由經管系學生會宣傳部舉行的辯論賽決賽拉開了帷幕，此次的辯題圍繞著理和情的問題而展開，正方07級會計班的辯題為“情先于理”，而反方08級市營班的辯題為“理先于情”，在熱烈的掌聲中比賽開始了，經過激烈的辯論，最后正方07會計班獲得了冠軍。

　　此次雙方辯手都充分發揮自己的才能，全力捍衛自己的觀點。正方從三個方面論證自己的觀點。

　　(一)情是理產生的基礎。

　　(二)理是從情中總結出來的，情先于理。

　　(三)人本是感性之人。而反方則從四個方面論述。

　　(一)全面理解“理”的定義，理是唯一的，是客觀的，而情是主觀的是一分為二的。

　　(二)先不只是時間上的先，而是矛盾產生后誰占主導。

　　(三)情兼于物而生，情對事物的發展不起支配作用，而理則是判斷事物對錯的準則。

　　(四)理具有盲目性，自發性和可變性，我們只能用理來做準定。雙方觀點鮮明，論證有理，銜接流暢，在一翻唇槍舌劍你來我往之后最終07級會計專業獲勝。此次辯論賽最佳辯手由08市營班的曾娟獲得。

　　最后由學生辦盧老師做總結并給獲獎同學頒獎,盧老師對雙方的表現都予以肯定。這次的辯論賽豐富了大家的課余生活，充分的體現了大家的'表達能力和睦應變能力以及同學們的團隊精神。

學生辯論賽通訊稿6

　　11月20日上午10點,激戰正酣的20xx年新生辯論賽迎來了殘酷的淘汰賽,頭腦風暴再次襲來,犀利與幽默共存,智慧與風度再現,經過多場激戰的各支精英隊伍帶領我們走入了四分之一決賽.

　　本場比賽建工學院的同學作為正方,他們的觀點是"大學應該破格錄取見義勇為的青年".反方管理學院的同學則持相反觀點,他們的論點是"大學不應該破格錄取見義勇為的青年".來自藥學院的張維老師,精儀學院的文莉老師,自動化學院的何林老師以及社外學院的王用源老師也做為評委嘉賓來到了辯論賽現場.

　　經過多場的角逐,進入八強的這兩支隊伍都顯得十分有經驗,展現出了很高的水平.從開篇立論開始,現場就彌滿著陣陣的火藥味,也預示著這將是一場精彩激烈,難分高下的比賽.正方一辯首先進行陳詞,他們對辯題闡述了自己的觀點:大學破格錄取見義勇為的青年是起著對社會的一種導向作用,提倡并贊揚這種精神.此外,選擇人才應從多方面考慮,不僅應該錄取那些在學習上優秀的學生,也應錄取那些道德水平高尚的同學.反方則認為從個人發展的角度上來講,見義勇為的同學不一定具備進入大學學習的能力與基礎,進入大學對于他們來講或許是一種過高的要求,將會給個人帶來壓力.另外,目前因見義勇為而被錄取的同學都存在著一定程度的炒作,而這就導致錄取過程不具公平性,許多見義勇為的青年并不能進入大學進行學習,從而將會引發一系列的社會問題.

　　在盤問階段,比賽的激烈程度再次升級.雙方同學清晰的思路及良好的口才令在場所有觀眾折服.反方提出了對未來暗箱操縱問題的擔憂,而正方則答道正義與良知是不存在交易的問題的在這個環節,雙方辯手層層深入,提出了許多尖銳的問題,漸漸將辯論會推向高潮.

　　之后的反駁階段與對辯階段精彩紛呈,正方兩方都犀利的指出對方的問題所在,同時也將本方觀點再次強調.接下來的自由辯論階段再次上演思維對決,富有攻擊性的提問,巧妙的躲閃回擊,侃侃而談的翩翩風度都給在場觀從留下了深刻的印象.正方提出大學破格錄取見義勇為的青年是利大于弊的, 之后雙方就"破格"的標準及"清華大學破格錄取張亞超是否是個例"的問題展開了爭論,反方提道:破格錄取一旦成為風氣,會出現暗箱操縱的問題,見義勇為的精神也會被破壞,張亞超之所以被錄取正是因為他在高考前始終是全校第一,而并不意味著所有人具備進入大學學習的能力與資格.正方同學則強調了破格錄取并不等于無條件錄取,而張亞超作為一個社會的敏感人物,恰恰起到了弘揚見義勇為精神的作用.值得一提的是,兩支隊伍的八位同學在自由辯論過程中都分別進行了反擊與提問,展現出了較好的團隊合作精神.

　　在最后的嘉賓提問及結辯環節,正反兩方的同學在論述過程中各有千秋,難辯雌雄.正方同學的慷慨激昂的結辯陳詞贏得現場觀眾的陣陣掌聲,而反方同學邏輯清晰,氣勢高昂,也讓在場的每一個人都感受到了辯論的風采所在.最終,在正方四辯極富感召力的"時代呼喚英雄,我們需要借此來弘揚我國的傳統美德"的宣講下,這場扣人心弦的辯論賽結束了.

　　最終,經過評委老師的評議,反方管理學院代表隊以微弱劣勢憾負正方建工學院,反方一辯張琳同學榮獲本場比賽最佳辯手稱號.

學生辯論賽通訊稿7

　　20xx年9月27日星期五晚19:00，會計3121與土木3121進行了辯論賽，此次比賽在b 207舉行。辯論賽的辯題是“大學畢業后是繼續深造還是選擇就業”。正方為土木3121支持繼續深造的觀點，反方為會計3121支持選擇就業的觀點。兩班展開了激烈的角逐，都派上了自己最強大的陣容。臺上選手個個信心十足。比賽過程激動人心。各班的辯手們極力配合默契，他們妙語連珠、當仁不讓。他們旁征博引，將整個比賽帶入了一個又一個高潮。臺下的觀眾也是相當激動，掌聲不斷。經過一個多小時激烈辯論，會計3121最終贏得了比賽。土木3121的三辯榮獲“最佳辯手”的稱號。

　　同學們第一次參加辯論賽，在過程終還有不足，我們需要再改進。但總體是不錯的。比賽的最終目的不在成敗，而是通過比賽來增近同學們的感情，鍛煉同學們各方面能力。此次辯論賽不僅為同學們提供了一個展現自我的平臺，同時也為學院選拔優秀辯手奠定了基礎。此次辯論賽展現了同學們的激情與活力。

學生辯論賽通訊稿8

　　11月20日上午10點，激戰正酣的20xx年新生辯論賽迎來了殘酷的淘汰賽，頭腦風暴再次襲來，犀利與幽默共存，智慧與風度再現，經過多場激戰的各支精英隊伍帶領我們走入了四分之一決賽。

　　本場比賽建工學院的同學作為正方，他們的觀點是"大學應該破格錄取見義勇為的青年"。反方管理學院的同學則持相反觀點，他們的論點是"大學不應該破格錄取見義勇為的青年"。來自藥學院的張維老師，精儀學院的文莉老師，自動化學院的何林老師以及社外學院的王用源老師也做為評委嘉賓來到了辯論賽現場。

　　經過多場的角逐，進入八強的這兩支隊伍都顯得十分有經驗，展現出了很高的水平。從開篇立論開始，現場就彌滿著陣陣的火藥味，也預示著這將是一場精彩激烈，難分高下的比賽。正方一辯首先進行陳詞，他們對辯題闡述了自己的觀點：大學破格錄取見義勇為的青年是起著對社會的一種導向作用，提倡并贊揚這種精神。此外，選擇人才應從多方面考慮，不僅應該錄取那些在學習上優秀的學生，也應錄取那些道德水平高尚的同學。反方則認為從個人發展的角度上來講，見義勇為的同學不一定具備進入大學學習的能力與基礎，進入大學對于他們來講或許是一種過高的要求，將會給個人帶來壓力。另外，目前因見義勇為而被錄取的同學都存在著一定程度的炒作，而這就導致錄取過程不具公平性，許多見義勇為的青年并不能進入大學進行學習，從而將會引發一系列的社會問題。

　　在盤問階段，比賽的激烈程度再次升級。雙方同學清晰的思路及良好的口才令在場所有觀眾折服。反方提出了對未來暗箱操縱問題的擔憂，而正方則答道正義與良知是不存在交易的問題的在這個環節，雙方辯手層層深入，提出了許多尖銳的問題，漸漸將辯論會推向高潮。

　　之后的反駁階段與對辯階段精彩紛呈，正方兩方都犀利的指出對方的問題所在，同時也將本方觀點再次強調。接下來的自由辯論階段再次上演思維對決，富有攻擊性的提問，巧妙的躲閃回擊，侃侃而談的翩翩風度都給在場觀從留下了深刻的印象。正方提出大學破格錄取見義勇為的青年是利大于弊的，之后雙方就"破格"的標準及"清華大學破格錄取張亞超是否是個例"的問題展開了爭論，反方提道：破格錄取一旦成為風氣，會出現暗箱操縱的問題，見義勇為的精神也會被破壞，張亞超之所以被錄取正是因為他在高考前始終是全校第一，而并不意味著所有人具備進入大學學習的能力與資格。正方同學則強調了破格錄取并不等于無條件錄取，而張亞超作為一個社會的敏感人物，恰恰起到了弘揚見義勇為精神的作用。值得一提的是，兩支隊伍的八位同學在自由辯論過程中都分別進行了反擊與提問，展現出了較好的團隊合作精神。

　　在最后的嘉賓提問及結辯環節，正反兩方的同學在論述過程中各有千秋，難辯雌雄。正方同學的慷慨激昂的結辯陳詞贏得現場觀眾的陣陣掌聲，而反方同學邏輯清晰，氣勢高昂，也讓在場的每一個人都感受到了辯論的風采所在。最終，在正方四辯極富感召力的"時代呼喚英雄，我們需要借此來弘揚我國的傳統美德"的宣講下，這場扣人心弦的辯論賽結束了。

　　最終，經過評委老師的評議，反方管理學院代表隊以微弱劣勢憾負正方建工學院，反方一辯張琳同學榮獲本場比賽最佳辯手稱號。

學生辯論賽通訊稿9

　　9月26日14時我院開展的主持人大賽的初賽于藝術樓106正式拉開帷幕.評委中請到了簿凱文,他曾主持過許多學校的大型活動,比如校迎新晚會,十佳歌手大賽等,他也曾參加并主持了北極星演講比賽,且榮獲了一等獎.還請到了校學生會辦公室主任蔡琦以及我院的文娛部部長李雪.評委陣容可謂強大.

　　參賽選手共有88名,其中有老生也有新生.在等候室中,選手們有緊張的,也有信心滿懷的,都在好好準備自己,他們都想更好的展現自己.結束出來的同學表情也是多樣,相信他們都有了收獲.

　　評委們針對每個選手的表現都做出了相應的點評,提出了他們對選手的建議.選手們也虛心的接受了建議.初賽于16點25分正式結束.

　　本次大賽本著豐富我院學子課余生活,同時發覺有主持天分,壯大主持人對伍的目的開展, 給每位我院的學子提供了一個自我展示的平臺.初賽尚且如此精彩,決賽一定會更精彩.

學生辯論賽通訊稿10

　　20xx年4月26日中午12：30由西安培華學院校學生會舉辦的“培華杯”辯論賽總決賽在西安培華學院大學生活動中心如期舉行。

　　參賽的正方辯手是來自西安培華學院會計學院的五位同學，反方辯手是來自西安培華學院文法學院的五位同學。他們雙方就“全才和專才哪個更適應社會”這一辯題展開激烈的辯論。立論環節，雙方一辯對各自所持觀點進行了具體陳詞，各抒己見;駁論環節，雙方二、三辯提問合適，回答中肯，反駁有力;自由辯論環節，辯手們反應機敏，語言流暢，說理透徹;總結陳詞環節，雙方四辯再次強調各自所持觀點，語言犀利，條理清晰。每只隊伍都氣勢逼人，力求在氣勢上壓倒對方。雙方面對對方辯友的猛烈攻擊鎮定自若，憑借快速的反應和有力的言辭化險為夷。正反雙方口若懸河、唇槍舌劍，時而慷慨激昂，時而咄咄逼人。辯手們的妙語連珠、能言善辯令人驚嘆叫絕。現場的氛圍也隨著自由辯論頓時達到高潮。

　　在場的觀眾能夠文明觀賽，遵守賽場秩序，評委對本次辯論賽給予一致好評。

　　最后，西安培華學院“培華杯”辯論賽以冠軍文法學院，亞軍會計學院，季軍國際商學院的成績宣告圓滿結束。

學生辯論賽通訊稿11

　　這是勇者的爭奪，這是智者的比拼，這是巔峰的對決。

　　20xx年11月21日，辯論賽決賽如期而至，經過兩輪的比拼后，自動化1班和自動化2班脫穎而出，開始了這場擂主的爭霸。晚6：30分，伴隨著主持人精彩的開場白，比賽正式開始了。

　　正方是自動化1班的四名選手：、，他們的論點是人格更重要，反方是自動化2班的四位選手：、，他們的論點是知識更重要。

　　正方以強有力的論據證明他們的論點，他們認為，素質教育的要求是擁有正確的人生觀，價值觀，大學是塑造人格的最好時期，沒有健全的人格，怎么為社會造福。一個有知識，沒有人格的人就是危險品。對于樹立正確的人格為我們社會所需要，只有品格端正的人，才能有更好的擔當。

　　反方就不是怎么認為的了，在他們看來，大學生既然是學生，就必須以知識作為自己的保障，積累更多的知識，推動人民的進步，從而推動社會的發展，從而反作用與塑造人格。知識是人類的食糧，擁有知識，我們就擁有了文化的武裝，有了這些武裝，我們能建設好一個基礎，所以知識更重要。

　　這兩支隊伍從初賽走到今天的決賽現場，他們付出了很多，但最終還是要決定出今天的優勝隊伍，經過評判團的認定，最后，自動化1班的二辯葉志鋼獲得了最佳辯手的稱號，而反方代表隊獲得了優勝隊的榮譽。

　　至此為止，我們的新生杯辯論賽就全部結束了，從第一場到最后一場，我們面對了太多的競爭，一場又一場的比賽，朋友和對手，風風雨雨，經歷了很多，也終于落下了帷幕。我們或許從對手變成了朋友，這就是比賽的意義，我們在比賽中升華了友誼，提升了自我價值。美好的比賽，我們共同見證……

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