【熱】精彩的辯論賽作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的精彩的辯論賽作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精彩的辯論賽作文1
“石頭，剪刀，布”同學們的聲音回蕩開，隨著“布”的喊出，兩只手也秀出來……
我坐在倒數幾排，雖看不見誰贏了，但從同組的興奮中，我看到了勝利的喜悅。辯論賽的正反方就在這一刻見分曉，一二大組為正方以“講誠信，不能撒謊”為主觀念，三四大組則為反方以“生活中需要善意的謊言”為主觀念，明天早上進行辯論。
回到家，我是做足了資料。又是在網上搜，又是在書上找例子證明，就等著明天那一刻。一踏進教室，“嘿，你查了些什么”，“誰的勝算大”都在討論這些問題。雙方的火藥味也加重了。
“叮”一聲，教室里一片寂靜，卻都知道這寂靜后的激烈火藥味。彭老師走進教室，宣布辯論賽開始。首先是我方辯手發言，大家剛開始還沒進入狀態，一個個推來推去，最后主辯手嚴丹妮用簡練的話語對誠實定義，從側面上給了反方一擊。而我方的湯雨晴同學剖開了“善意的謊言”外衣，對謊言進行了透徹的分析，再加上善意二字與誠信比較，其實就如同披著羊皮的狼，終究是謊言……我方雖說只說了短短幾段話，但已挑起了一場唇槍舌戰。反方辯手躍躍欲試，眼睛里閃著智慧的光芒。“善意的謊言是建立在善意之上的，盡管是謊言，但對人是的一種關愛……”。
反方辯手毫不示弱，還舉例說明，聽的我方激動不已，反方辯手剛一坐下，“嗖”我方的辯手站起來，陳述觀念“所謂善意的謊言也可能導致不可預見的后果，例如：某人身患絕癥親人瞞不過他，使他不配合治療失去生命”反方把這個皮球踢過來，我方“對球下腳”，怎么踢過來就怎么踢回去……第二輪，自由辯論，謝驍騎引經據典，把女哲學家西塞拉波冬“心里上的障礙蕩然無存，辨別真偽的能力更加模糊，自以為謊話不會被識破的概念可能趨向偏執”都引用上。莫妍妍也不甘示弱，用詩一般的語言裝飾善意的謊言。嚴丹妮更為妙，把生活中差作業的事舉為例子，去反駁反方。袁彬彬更會找，課文也用上了，最后還反問一句“老婦人做的難道不對嗎？”恰到好處的反戈一擊。站起來的人越來越多，所有的人都融入到激烈的辯論中，還有一些同學硬是沒有機會發言……大家你一句我一句，如火如荼地爭論起來……
通過這次辯論賽，使我們更加透徹地認識到了誠信與善意的謊言都有可貴的地方，誠信是中華美德，而善意的謊言在適當時的必要性，我們也不能否認它的好處。讓我們在這次辯論賽中共同成長，做一個誠信、善良的好少年！
精彩的辯論賽作文2
星期五的下午，我們班舉辦了一場精彩的辯論賽，這場辯論賽讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響，郭老師邁著大步走上了樓梯，她對這場辯論賽是信心十足。當郭老師走進教室門口的時候腳步放慢了，她掃視了教室，見同學們都在說話，臉上的笑容立刻煙消云散，變得嚴肅起來。同學們突然發現大事不妙立刻停了下來。郭老師見教室安靜下來了就吩咐同學布置賽場，接著走向講臺說：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這場比賽一定會很成功的。”接著拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷有益”。她宣布了比賽規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然后交換雙方的觀點再進行一次辯論。一聲令下，在同學們的掌聲中參賽的選手上場了，他們個個昂首挺胸，手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊，她們當反方;右邊坐的是男生隊。他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。
首先是正方發言。“我方認為開卷有益，只有多讀書知識才會豐富。”“我方認為開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之后對我們非常不利。”最精彩的還是潘*同學的那句，“請問對方辯友，你愛看書嗎?”“愛!”“哦，那你看書一定非常刻苦，才會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈”同學們哄堂大笑，一個勁為潘田鼓掌。胡**這才知道上了當，忙解釋說：“哎，實在是慚愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”進行半節課的“唇槍舌戰”后老師宣布雙方交換觀點。
男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認為開卷有益，因為多讀書能夠開闊你的視野，同時對課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎?”“我方認為開卷并非有益，有些小學生他們經常到一些小書攤上去買書，由于缺少辨別能力買了不健康的書，看了之后就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭的是面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情一直變化，一會兒高興的手舞足蹈，一會死死盯住臺上的'選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……
最后，隨著老師的一聲令下結束了這場辯論賽，選手們退出了這場激烈的“戰斗”。觀眾們個個還都有些意猶未盡，如果不是因為時間的關系，還不知道要辯到什么時候呢!
這場比賽讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一場激烈而又精彩的辯論呀!
精彩的辯論賽作文3
今天，我們金筆作文高年級班成功地舉行了一場辯論賽“小學生該不該帶手機”。因為我們都是第一次參加辯論賽，所以個個都十分興奮，辯論會結束之后，還都沉浸在辯論會的熱烈氛圍之中，小臉漲得通紅。
根據自愿和老師指派相結合，我們選出了正方和反方辯手。正方是支持小學生帶手機的一方，反方則是反對小學生帶手機的一方。比賽前先由老師主持致詞，宣布比賽規則，再由雙方辯手做自我介紹，接著“戰斗”打響了！先是我方一號辯手田虓同學做開篇陳詞。他說：“我方認為小學生是可以帶手機的。比如我們遇到美好的風景或者值得紀念的有意義的事情，隨時可以用手機拍下來。如果遇到緊急事情也隨時可以和家長聯系，遇到壞人還可以撥打求救電話等。”接著，反方一號辯手馬雨欣做開篇陳詞。只見她扭扭捏捏地站起來，說到：“我方一致認為小學生不可以帶手機，因為它有很多壞處，比如說看手機時間長了，眼睛會近視。手機里的游戲會讓小學生上癮，影響學習，最重要的是會導致人的注意力下降等。”雙方陳詞完畢，開始進入攻辯。我是二號辯手，由我向反方提出問題：“如果你沒帶手機，學校提前放學了你怎么和家人聯系？同學們都放學了，在學校很偏僻的一個角落里，你自己一個人遇到了歹徒，你該怎么辦？”反方二號辯手馬茹鑫說，“那你不會跑啊！”我咄咄逼人，再問：“如果他是專業訓練的，你跑不過他呢？”她的臉通紅，等了半天沒有說話。見她不說話，老師讓一號辯手馬雨欣來回答。她說：“就算你帶著手機，那個歹徒正在看著你，你不照樣打不了嗎？！”我說“請你回答剛才的問題，而不是扯這些沒用的東西！”對方是個“弱女子”，被我的氣勢嚇倒，就在那站著紅著臉不知道說什么。哈哈。老師說的沒錯，辯論首先要贏在氣勢上。
接下來的辯論雙方隊員不甘示弱，全班同學都融入到這場辯論賽中，真是一場激烈的唇槍舌戰啊！
最后老師總結：正反雙方都有力地闡述了自己的觀點，不相上下，大家打成平手。至于小學生到底該不該帶手機，關鍵還是靠家長和學校的正確引導，加強學生自身的自控能力。 通過這次辯論賽，我也獲得了最佳辯手的榮譽。這次辯論賽讓我懂得了很多道理，也鍛煉了我的口才和應辯能力，真是益處多多！如果再來一場辯論賽，我想我肯定比這次做得更好，辯論更精彩！
精彩的辯論賽作文4
你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！
講臺的右側是四位認真嚴肅的家長評委，他們正在商量評分標準，后排坐著不少前來觀戰的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰勝對方。
從講臺左側走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風和主持稿。正在嚴肅地宣讀辯論賽的規則和注意事項。
激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。’讀書能提高素養，增長才華。”反方一辯也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什么有些人因為過度癡迷于看漫畫，導致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術感，使內心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎么會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學迷失方向，沉迷其中，而導致不能自拔。”他的辯辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。
這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質。如果沒有漫畫書，知識的結構是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華。”我越說越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完后，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學們也向我投來了敬佩的目光。
由于我在最后一辯中的精彩表現，為正方獲得了關鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。
辯論賽結束了，大家還是意猶未盡，當裁判宣布結果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心里別提多開心了。
精彩的辯論賽作文5
今天下午，我們金筆作文高年級班要舉行一場辯論賽。辯論題目是小學生可不可以帶手機進校。對于這個題目，我還是非常地疑惑，老師為什么會給我們出這個題目呢？等你看了下面的講解，你就知道了。
老師說：“現在是信息時代，是科學技術突飛猛進的時代，智能手機功能強大，已經成為現代人普及的溝通工具。那么作為身心還沒有完全發育成熟、自制力比較差的小學生是否應該佩帶手機呢？今天，我們就以“小學生該不該帶手機”為辯題來一場精彩的辯論賽。 ”
激烈的辯論會就要開始了。這是一場沒有硝煙的戰爭。我們正方反方都非常緊張而興奮。我心里就像揣了只小兔子一樣，忐忑不安。
比賽開始了，我們正方一號辯手田虓對反方一號辯手馬雨欣。我方一號辯手開篇陳詞有力，列舉了小學生帶手機的四條好處，并闡述我方觀點支持小學生帶手機。他說得不緊不慢，有條有理，我們都為他鼓掌叫好，首先要在氣勢上壓倒對方。果不其然，對方一號辯手聲音不高，陳述自己的觀點也斷斷續續的。真正的戰爭才剛剛開始。我方二辯向對方二辯挑戰，問對方一個問題，對方竟然沒有回答上來。我們首戰告捷。接著對方二辯又向我方二辯提出了一個問題：“手機有很大輻射，你就不怕嗎？”我方二辯做出機智的回答：“不看手機就沒有輻射了嗎？電視、電腦也有輻射，難道你不看嗎？”對方張了張口，又不知道怎么回答了，求助地看著老師。老師示意雙方坐下，辯論繼續往下進行。我方愈戰愈勇，氣勢大增，我的聲音也提高了八倍。我問對方：“對方辯友說小學生帶手機，會導致上課不專心聽講。但有些人即使不帶手機，上課的時候依然也會玩其它小玩具，玩手中的筆。難道不帶手機就可以專心了嗎？專心不專心是我們的自控能力問題，和手機有關系嗎？”對方付裕同學的聲音很小，說：“小學生自制力差……”接下來就聽不清楚了。我方高興得一蹦三尺高。
時間一點一點地過去了，我方占盡了上風，對方明顯底氣不足，是女同學多且比較羞澀？還是沒有準備充分？或者每個小學生在心底其實都是渴望擁有一部手機的？
辯論結束了，我們意猶未盡，臉上因為興奮都紅紅地滲著細細的汗珠。在這場辯論賽中，我不僅提高了自己的口才表達能力，也感覺和同學之間的友誼更進一層。手機在生活中必不可少，但我們是否可以帶手機進學校，最終還是看老師和家長的意見。無論怎樣，我們要尊重老師和家長的意見。
精彩的辯論賽作文6
今天上午，老師宣布下午要開一場辯論賽，大家興奮的歡呼雀躍，個個精神煥發，看來又是一場精彩的舌戰呀。
下午第二節課，大隊長王佳琪進行了精彩的開場白，便開始了唇舌之間的交鋒。這次辯題是“小學生要不要多看電視”。每方四位辯手，我是正方，我擔任二辯，看對方辯友個個信心十足，胸有成竹。再看我方已擦好唇槍舌劍，要到楚河漢界一決雌雄了。
辯論開始了，我方一辯劉澤鑫表明了我方的觀點，小學生多看電視好，根據對方一辯孟軻的性格我事先早已料到他的觀點，果然，他答的和我想的差不多，我便按照計劃的回答。但是戰場風云，瞬息萬變，我忘了王天陽，俗話說的好：打人不打臉，罵人不揭短。可這家伙一向不懂“游戲規則”，他在答辯時把我扯了進去，還亂說一氣，把莫須有罪名往我身上扣，說我因為看電視多了而戴眼睛，請大家不要以我為例。這哪是辯論，分明是挑釁。我不服氣了，“你咋知道我戴眼睛是因為看電視？妄下定論有些孤陋寡聞了吧。弱視、近視、散光，眼病多了去了。我戴眼鏡，跟電視沒關系。再說，說戴眼睛有很多不便，百米飛人胡凱戴個眼鏡但還不是冠軍？扒機少年陳攀龍戴眼鏡，還抱著飛機輪子在兩萬米高空飛了一個小時呢！戴眼鏡咋了？”我毫不示弱，對方竟一時語塞。
第一局還算平靜，但第二局卻使激發觀眾與辯友的斗志到達了高潮。
由于自由發言，大家便盡情的說，全場亂哄哄的，8名辯友也急了，把禮儀拋在腦后，都站了起來，大聲快速的說，生怕對方聽不見，臺下，觀眾有的也紛紛的站了起來，高聲發表自己的見解。我想這便是高潮了，才正是辯論的精妙所在吧！看對方答辯孟軻不急不忙的嘴一張一合，流出的文字，針針見血，好一口伶牙俐齒，那個小個子周偉龍嘴部肌肉發達,叭嘰叭嘰的說個沒完，很有些道理，我方三辯張逸文和對方三辯劉洋可都是急性子，才不管老師在不在,口一直合不上，也不做窈窕淑女了。看到對方的說法，自己有不同的見意，便都控制不住了，那場面真叫一個火，那感覺真叫一個爽！
比賽結束了，大家可是一發不可收拾，王佳琪大喊“比賽結束”，大家還余音未盡，在整場中我方占據了主動，對方雖然也破釜沉舟，奮力反抗，但還是以11分之差名落孫山。
好一場驚心動魄,別開生面的辯論會！
精彩的辯論賽作文7
讓我期待已久的辯論賽終于要開始了。這次辯論賽的主題是——開卷有益及開卷未必有益。正反雙方各選出四位代表，正方代表是張伍昊澤、郭夢雨等四人；反方代表是我、謝天藝等四人；以及諸多大眾辯友——全班同學。辯論中要做到以理服人、擺事實、講道理······“我宣布，辯論賽開始！”隨著主持人洪亮的聲音，一場別開生面的辯論賽就此拉開帷幕。
首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點——開卷有益。緊接著輪到反方代表闡述，反方主辯說：“現在的青少年很多沒有認真領悟和消化在課本上學到的知識，迷上了混網吧和看一些不健康的書籍而誤入歧途，甚至還走上了犯罪的道路。所以我認為開卷未必有益，應該學得深刻，學的透徹，學以致用。”正方也不甘示弱：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀眾席上的嚴桂陽目不轉睛地看著，聚精會神地聽著，已完全與我們產生了共鳴。
隨著同學們投來羨慕的目光和嘖嘖稱贊時，比賽已經進入了高潮，正反兩方針鋒相對、不分上下，爭得面紅耳赤，都爭先恐后地為自己這方辯解。當我正在整理資料時 ，用余光瞟了一下對方選手朱靜儀，她的眼神似乎在說：“問思楊，等著瞧吧，你們輸定了！”這時，我也覺得對方主辯說的非常好，用上了古今中外的名句。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。有高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。還有孔子的、孟子的······
當主持人說開始自由辯論的時候，下面的同學都踴躍地發言。黃心薇同學還脫稿辯論，更與眾不同的是王銘迪同學，他結合了第一課《竊讀記》，用作者的親身經歷來為正方辯解，同學們都對他刮目相看。
最后，李老師對辯論賽進行了點評：“今天的辯論賽同學們表現的都非常出色，雙方伶牙俐齒、對答如流。希望同學們以后多看一些對自己有益的書籍，要多讀、多記、多背才有助于學習的提高。”“我宣布，辯論賽到此結束！”隨著主持人洪亮的聲音再次響起，這次精彩的辯論賽完美落幕。
這一次的辯論賽同學們表現得都很棒，我覺得舉行辯論賽對同學們的思維敏捷和口頭表達能力有很大幫助，希望以后能多組織這樣的辯論賽，下一次我一定要成為最佳辯手！
啊！這一次的辯論賽真精彩！
精彩的辯論賽作文8
下午的教室里，同學們嘰嘰喳喳地交談著，一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮？原來，我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了，為了這場辯論賽，我們大家都準備了很久，所以我想，這肯定是場精彩的辯論賽！
我們來到階梯教室，雙方班級的幾位“辯手”已經坐在前面討論準備了，講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程：首先是雙方一辯進行開篇議論；其次是雙方二辯反駁對方；然后是雙方互相提問環節；接下來是自由辯論環節；再是觀眾提問環節；最后是雙方結辯總結陳詞。教室里的氣氛很緊張，我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題：小孩做家務應不應該給報酬？辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性，又可以培養孩子的金錢觀念，是一舉兩得的事，我們認為應該給孩子報酬。”我們班的一辯蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務，是指家庭生活中的事務，孩子本來就應該承擔這些家務，所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始，就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多，小孩子是可以拿的，這是對孩子勞動的肯定。”
“可是家庭是以親情維系的，而不是以金錢和利益維持的，做家務本來就理所應當。”
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性，反而會逃避做家務。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖，而不愿意主動地去做家務。”
“但是父母小時候做家務就沒有報酬，奉獻是不計報酬的。在社會中，有付出就有回報，所以小孩子做家務應該給報酬。”
“如果給了報酬，孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務，而不會出于真心地替父母分擔去做。”
十幾分鐘過去了，雙方的辯手唇槍舌戰，互不相讓。我們聽得是津津有味，覺得正方說的時候有道理，反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時，場上的辯手自由辯論結束后，臺下的觀眾也參與了辯論和提問，最后，辯論賽終于在和平的氣氛中結束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝，但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮，真是一場精彩的辯論賽啊！
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