精選觀察日記匯編五篇
即將要到一天的結尾了，一定會有值得記錄的想法吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編精心整理的觀察日記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀察日記 篇1
茫茫宇宙常常會在出其不意的時候給我們送來一些驚喜。今天，她就給我們送來了一個奇跡。
幾百年難得一見的日全食全景將能在中國的許多城市能夠觀測到，我感到十分慶幸，因為在我居住的這個城市里：我家的陽臺上，在我讀書的校園里……都可以看到日全食。
早上8點沒到，我就迫不及待地跑出家門多次向天空張望，天灰蒙蒙的，太陽在厚厚的云層里若隱若現，天公似乎很不作美，我的觀看夢會不會成為泡影呢?媽媽叫我不要心急，招呼我先在電視機前坐會兒，邊聽邊看天文學家對日全食圖文并貌的介紹。
在我坐立不安的等待中，奇觀終于出現了。剛開始時，明亮的太陽右側上方忽然出現了一個圓弧形的缺口，我知道這個缺口的出現就是因為月球把太陽給擋住了。接著，太陽越來越多的部分被侵食了，最后只剩下娥眉月般的細細一絲。這時天空迅速變暗，地面也變得昏暗異常，宛如夜幕降臨，亮星在天穹顯現。忽然間，殘面的一絲金線變成了一個引人矚目的亮點，宛如明珠一般，剛才聽專家講過這便是日食特有的貝利珠現象。我心底為這奇異現象的驚呼還沒來得及出口，忽的“明珠”不見了。太奇妙了，整個世界天昏地暗，日月無光，眩目刺眼的太陽不復存在，代替它的是一個漆黑的圓盤，邊緣還鑲著一環深玫瑰紅的一圈光環。這時地面上街燈亮了，行駛中的車輛也打開了車燈。
黑暗大約持續了5分鐘左右，在太陽色環的一側爆發出了一朵刺目的金花，這就是第二次貝利珠現象的出現。隨之光環不見了，太陽又變成一彎金鉤，然后便逐漸復原如常。天地間又恢復了剛才的明亮。似乎這天地間什么也沒發生過，但這神奇的景象已深深地印在了我的腦海中。
日全食真是太壯觀、太令人驚訝了!真可謂：瞬間詮釋了宇宙的神奇和人類的渺小!
觀察日記 篇2
大家好，我叫李欣雨，我10歲了，讀三年級了。一雙細嫩的小手，一頭烏黑的頭發，一雙特別的眼晴，一只單眼皮，一只雙眼皮，加上我濃濃眉毛。媽媽總說我小時候胖嘟嘟，長大了越來越瘦了。
我特別喜歡畫畫，只要我畫得很好看，班里的同學都會夸我。有一次，在繪畫課里，我在研究畫畫，老師讓同學們下課休息，學生們像一群野獸般沖出去，只有我還在教室里畫畫。老師給同學們發糖吃，我依然沒有踏出座位半步，因為我想把畫畫好再離開，但不知不覺同學們什么時候又回到了座位了，就這樣錯過了下課的時間。我還喜歡聽歌，學毛筆字等。
雖然我學習很好，但我還有粗心大意的缺點。有一次在試卷上會做的題目卻做錯了，結果數學老師過來，罵了我一頓，下次再也不敢了，真的太丟臉了。
這就是我，這就是我一個特別的我。
觀察日記 篇3
語言是人類社會最重要的交際工具，是思維的外殼。現代科學的突飛猛進，知識的快速發展對未來人才語言表達和思維能力的要求越來越高。發展語言不僅是幼兒獲得知識的必要條件，而且是發展心理，尤其是發展思維的重要前提。正如《幼兒園指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”因此，加強對幼兒語言表達能力的培養就顯得尤為重要。本月，我們對幼兒的語言進行了大量的記錄。
一.小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的懷抱進入一個陌生的集體環境中，他們對于老師、同伴都比較陌生，還處于一個熟悉的過程中，孩子們的語言表達能力不夠規范。有一些孩子平時是爺爺奶奶帶的，平時都用土話交流。因此在語言課上經常出現半句普通話半句土話的回答，比如有這個一個問題：蘿卜放在哪里?我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪讓(床上)”。還有幾個幼兒不會正確表達自己的意思，比如在吃午飯的時候，屠昕瑞小朋友就經常會說一句：“老師我吃不飽。”然后我們就非常奇怪的走過去發現他碗里還有飯菜怎么會說吃不飽呢?問他還要添嗎?他就搖搖頭，后來才知道原來他是吃飽了不會表達這個意思。 聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時的糾正，告訴他們正確的該怎么說，讓他們理解話的意思。
二.養成幼兒良好的傾聽習慣，發展語言理解能力。講故事是孩子們非常喜歡聽的，我們經常在上午第3個活動后、中午睡覺前和下午放學前給幼兒講一兩個小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的內容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的.《會響的小路》，幼兒學說了故事中3種小動物走過小路發出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最后討論時幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發出各種不同的聲音，而且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞。看來上課真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達能力也能得到提高!
三.在科學活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子可以剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用來做什么啊?”陶綴馬上舉起小手說：“橘子皮曬干了可以泡茶喝;橘子皮還可以做藥、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶綴這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達很有條理，時常讓老師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個字3個字的回答，現在能夠用長句完整的連起來說了。如經常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么?剛入園時幼兒會說：“蘋果。”現在幼兒能夠說：“我看到了一個紅紅的蘋果。”幼兒已經慢慢學會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達能力方面確實有了很大的進步。
我想，只要我們老師能用心的對待每一個孩子，針對孩子的不同差異實施合理的教育，在活動中多給與孩子說話的機會，有計劃、有目的的進行培養，我們的孩子的語言將會有更大的提高，語言表達能力一定會越來越好。
觀察日記 篇4
x月xx日星期x
水仙花是一種美麗的植物。它的根像一位老爺爺的胡須，上面一個像球似的東西，白白胖胖的，多么像一個剛出生的小寶寶。
時間一天一天的過去了，水仙花的葉子也一天天地抽出嫩芽，長大的葉子綠油油的，綠得發亮，清脆欲滴，又大又寬厚，從土或水里汲取營養，這就是根的功勞。
又過了幾天，從葉子中抽出了一根細蕊，又讓人想起了碧玉托金碗這句詩，碧玉指花瓣，金碗指花蕊，詩人把水仙花寫得多么美呀！盛開的水仙花有的昂首挺胸，非常驕傲;有的垂首羞目，很害羞。水仙花雖然比不上牡丹花那么華麗富貴，但個個嬌小玲瓏，姿態不一，它的味兒更加清香怡人，令你心曠神怡。
水仙花是在冬天開花的，它敢斗殘冬，而當春天來臨時，它卻無意爭春，悄然引退。
水仙花多美麗呀！我喜歡美麗的水仙花。
觀察日記 篇5
今天，老師帶著16個同學去參觀我們的秘密菜園。秘密菜園是一個用木頭做成的小種植箱，造型很好看。
我們參觀的第一種菜是香菜，長長的尖尖的葉子外部是鋸齒形狀，很像一個個細樹枝。拔一根香菜出來，發現它的根是白色的，有的同學說像面條，有的同學說它像老爺爺白白的胡子，我覺得它像衛生紙卷起來插在土里面。我把香菜連根塞進跟里，同學們都笑起來，說根不能吃。老師卻說我們的蔬菜都是純天然的，神農還嘗百草呢，吃點根沒事。可是，它的味道真心不怎么樣，嘗嘗可以，吃就算了。
我們參觀的第二種菜是生菜，有人叫它鵝菜、嘜仔菜或萵仔菜，其實叫什么沒關系啦，大家都知道是這種植物。生菜葉子是淺綠色的，泛著一點黃，鮮亮鮮亮的，長得很像一把黃綠色的扇子，吃起來卻脆嫩爽口，有點甜，可以和肉一起吃，很解饞。
我們參觀的第三種菜是小油菜，有人叫它上海青。它的葉子是墨綠色的，顏色濃郁。它的樣子有點卷，我覺得像是羽毛球。小油菜的味道很像花生，咬起來里面的葉脈容易塞牙縫，沒生菜那么脆嫩。
參觀結束，我們還意猶未盡，老師說以后要多來看看它們，它們是我們的好朋友。
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