閱讀的作文

閱讀的作文8篇[精選]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　春末夏初的杭城，滿城花香。陽(yáng)光明媚的周末里，我來(lái)到了錢江新城的城市陽(yáng)臺(tái)，這里正在舉辦“書香杭州—首屆浙江閱讀節(jié)”，收獲頗豐。

　　周六上午，我來(lái)到了書展現(xiàn)場(chǎng)，這里早已經(jīng)人頭攢動(dòng)，有的在安靜地看書，很專注；有的在挑選自己喜歡的書籍，愛不釋手；更多的人在井然有序地排隊(duì)，手捧新書，等待著喜愛的作家——湯素蘭來(lái)簽名。

　　“湯老師來(lái)了”，聽到大家的驚喜聲，我看到了神采奕奕、面帶微笑的湯素蘭。她和藹可親，給每一位讀者耐心地簽名，回答問(wèn)題。輪到我了，我心怦怦直跳，我非常喜歡的《笨狼的故事》的作者現(xiàn)在就在我的面前啊！她給我簽好名，和我合影留念，這是我第一次和大作家近距離接觸，真幸運(yùn)！

　　周日，在書展上我看到了耳熟能詳?shù)奈槊勒洹⑸蚴�溪，他們的書贏得了中小學(xué)生的喜愛，非常暢銷。他們書中的栩栩如生的.主人翁，我們都記得很清楚，都會(huì)脫口說(shuō)出幾個(gè)故事來(lái)。

　　走在書的海洋里，撲鼻的墨香，“閱讀，生活新常態(tài)；讀書，心靈的遠(yuǎn)行”。人杰地靈、文化氣息濃厚的江浙大地，喜歡讀書是傳統(tǒng)。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，舉辦閱讀節(jié)，時(shí)刻提醒人們要保持愛讀書的好習(xí)慣，讀書可以開闊視野，提高修養(yǎng)，積累心靈的財(cái)富。書籍，可以帶我們達(dá)到頂峰、到達(dá)成功的彼岸、在知識(shí)的海洋里暢游。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，書籍是翅膀、階梯、高鐵、輪船......

　　書籍，是人類的朋友、老師，我喜愛讀書。

閱讀的作文 篇2

　　經(jīng)典有許多，如：弟子規(guī)、三字經(jīng)、書法、國(guó)畫等，但我卻獨(dú)鐘情于古詩(shī)。中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)文化博大精深，古詩(shī)是傳統(tǒng)文化園圃中最璀璨的一支奇葩。找在兩千多年前，我我們的祖先就已經(jīng)用詩(shī)歌來(lái)記錄他們的生活，表達(dá)他們的思想和感情。

　　閱讀，可以開闊視野，獲取新知;閱讀，可以跨越時(shí)空，縱橫古今中外;閱讀，還可以和圣賢對(duì)話，與經(jīng)典同行。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，取得作文高分的'同學(xué)都有相同的訣竅——喜歡課外閱讀經(jīng)典。因?yàn)榭梢詮拈喿x中學(xué)到一些好詞佳句。如：在寫作、日常生活中都可以運(yùn)用到古詩(shī)，抒發(fā)自己的情感。

　　經(jīng)典就似一位朋友!這位朋友會(huì)把我們帶進(jìn)世界文學(xué)的寶庫(kù)，讓我們閱覽中華民族的經(jīng)典，領(lǐng)略世界名篇的精彩。這位朋友會(huì)告訴我：經(jīng)典是一席視覺盛宴，美味絕倫;經(jīng)典是一曲雄偉浩大的交響樂，震天動(dòng)地，歌頌人生;經(jīng)典是一面皎潔的光芒靈鏡，照射人生;經(jīng)典是一把智慧鑰匙，開啟心靈。

　　我們讀經(jīng)典，讀人生，讀社會(huì)，讀智慧，讓我們成為有知識(shí)、有道德、有智慧的人。經(jīng)典是幻想天地的精彩，是世界兒童的歡歌，是祖先流淌親情的甘露，是奔放浪漫的神話!讓我們與圣人對(duì)話、與智慧對(duì)話、與經(jīng)典對(duì)話。

　　我愛經(jīng)典、愿經(jīng)典與我同行，與我成長(zhǎng)，與我飛翔!

閱讀的作文 篇3

　　小池旁，荷花與清碧的水融為一體，風(fēng)跑過(guò)，荷花搖曳著，花瓣也隨之飄落，輕輕地浮在水面上，風(fēng)跑過(guò)整個(gè)池塘，又向那旁的樹跑過(guò)，于是一陣清幽的荷香撲面而來(lái)。清風(fēng)徐徐，荷香悠悠，滲入在池底，在心間。 “啊。”我閉著眼，浸潤(rùn)在飄散的香氣中，我真想永遠(yuǎn)坐在這棵樹下，永遠(yuǎn)伴隨著荷花。 “吱吱吱” 剛興奮的勁兒全都被這“吱吱吱”的聲趕走了，只省下滿肚子的氣。都是這討厭的聲音，怎么永遠(yuǎn)都停不下來(lái)，我都被煩死了。我的心里如被倒了辣椒似的，滿腔憤怒。我走過(guò)去，一旁正在種花的爺爺，“爺爺，這些蟬什么時(shí)候不叫啊，我剛欣賞荷花，好好的，又不這些討厭的蟬給打攪了。真是的。” 爺爺丟下手中的鐵鏟，拉著我的手走到樹下，摸了摸我的頭，笑而不語(yǔ)。似乎在啟示我什么。

　　古往今來(lái)許多人對(duì)蟬的`看法褒貶不一，有人認(rèn)為蟬鳴在浪費(fèi)時(shí)間，在樹上大叫純粹是消耗自己的生命，而有人認(rèn)為蟬鳴是吉兆，預(yù)示著有好事情要發(fā)生。我卻怎么也不明白，蟬鳴這么無(wú)聊的事兒有趣嗎？我想不出，我向爺爺搖搖頭，表示疑惑。爺爺便指向伏在樹上的蟬，意味深長(zhǎng)：“蟬總是在地底下生活四年，才能有一個(gè)月的時(shí)間爬到樹枝上放聲歌唱，在一個(gè)月以后，生命便走向盡頭，它也竭盡全力的唱歌，直到最后。” 我在心中不禁驚嘆一番，我千想萬(wàn)想也沒想到這樣的原因。我不在討厭它了，它的歌唱是對(duì)生命的贊歌，它總是努力地唱響著，即使心中明白一個(gè)月后它會(huì)死亡，但不浪費(fèi)生命的每一分一秒，努力唱響生命之歌。是蟬，給我上了一節(jié)人生課，用自己的生命詮釋了哲理。

　　蟬聲悠悠，荷香縷縷，如同一泓清泉，輕輕地在我的心間流淌。我在一棵樹下，閱讀蟬的人生，真好！

閱讀的作文 篇4

　　《被老師讀作文的時(shí)候》文章閱讀：

　　畢淑敏

　　①我小的時(shí)候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

　　②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)?可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

　　③ 下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的。“哦——哦——，老師又用時(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰(shuí)說(shuō)話，她會(huì)裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑，一塊兒邊說(shuō)邊看著我。

　　④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

　　⑤作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

　　⑥ 我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。“你的作文退步了，是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，(她會(huì)的，她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

　　⑦王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。

　　⑧就沒有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎?

　　⑨我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。

　　⑩我小心翼翼地說(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎?”“噢，你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說(shuō)。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。“什么事?你說(shuō)好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

　　⑾“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的`話。

　　⑿“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無(wú)名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。

　　⒀ 我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的，并不重要。不說(shuō)名宇，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

　　⒁我說(shuō)的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說(shuō)：我想為自己求一份心靈的安寧。

　　⒂“你說(shuō)得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應(yīng)了。

　　⒃那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

　　⒄我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

　　(選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動(dòng))

　　《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題：

　　1.被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境，她想了哪些辦法?(3分)

　　2.第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

　　3.第11段用了4個(gè)省略號(hào)，其作用是什么?(1分)

　　4.你有過(guò)與本文作者或她的`同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。(3分)

　　《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題答案：

　　1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫得平庸粗劣，當(dāng)老師鼓勵(lì)的時(shí)候，又建議老師不要念范文作者姓名。

　　2.“精神的煉獄”指即對(duì)自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔(dān)心因此被同學(xué)們疏遠(yuǎn)孤立。

　　3. “我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說(shuō)話語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內(nèi)心的`猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會(huì)生氣，識(shí)破自己的“鬼主意”追問(wèn)下去，進(jìn)而會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個(gè)省略號(hào)就表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　4.記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力，成績(jī)?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步，一下考了全班第一，結(jié)果老師在全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，于是不知怎么了同學(xué)們都開始疏遠(yuǎn)我。不過(guò)我并不把它當(dāng)回事，繼續(xù)保持自己踏實(shí)的的態(tài)度，主動(dòng)和同學(xué)們交往，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題熱心講解毫無(wú)保留，以真心博得同學(xué)們的認(rèn)可，漸漸隔閡就消除了。

閱讀的作文 篇5

　　如果人的一生一定要選擇一條道路來(lái)走的話，我會(huì)毫不猶豫地選擇閱讀這條路！

　　閱讀，是一種美麗，一種自由，一種坦然，更是一種提升自我的最好方法。我竭我所能、把我所能想到的所有世間美好的詞語(yǔ)都贈(zèng)予了它——閱讀！

　　大千世界，每個(gè)人對(duì)于閱讀的定義是不一樣的。有人用閱讀來(lái)打發(fā)閑暇的時(shí)光；有人用閱讀找自己的立足之地；用人用閱讀表明自己的地位、學(xué)識(shí)；有人視閱讀為不離不棄的摯友。而我，把閱讀看做一條非走不可的路！

　　這條路是不同凡響的，它隨時(shí)隨地為我敞開一道門，不管走到天涯海角，我累了困了煩了惱了，都可以轉(zhuǎn)身回到它的懷抱。

　　而它也總是給我別樣的驚喜：昨天我靜靜走進(jìn)了這條林蔭小道，發(fā)現(xiàn)這條路上盛開了色彩斑斕的花兒，多得令我目不暇接，只能用“世外桃源”一詞來(lái)形容了；今天我拖著疲憊的身子進(jìn)入這條路，發(fā)現(xiàn)它在陽(yáng)光下悠然自得地舞蹈呢！飄落的一片片金扇葉織成了毛茸茸的地毯，真壯觀！每天我都在這條路上悠悠地轉(zhuǎn)上一圈兒……

　　漸漸地，閱讀在我的心中占據(jù)了一個(gè)不可取代的位置！

　　在鳥兒啼囀的早晨，陽(yáng)光燦爛的午后，雨霧迷蒙的秋日，雪花紛飛的嚴(yán)冬……靜靜捧一本好書，在你喜歡的地方，找最佳的心態(tài)，輕輕翻動(dòng)那薄薄的書頁(yè)，任憑那淡淡的墨芳香噴灑在鼻尖，細(xì)細(xì)咀嚼書中的好詞佳句，或捧腹大笑，或淚眼朦朧……這就是一條自己無(wú)意間走過(guò)的無(wú)悔的路，不是嗎？

　　一位大文豪曾在閱讀中領(lǐng)會(huì)到：“人生最優(yōu)雅的姿態(tài)是——閱讀！"對(duì)此，那些鐘情閱讀這條樸實(shí)無(wú)華的路的讀者深有體會(huì)。閱讀，開闊了我們狹小的`視野，蕩滌了我們干涸的心靈，放飛了我們想象的翅膀，陶冶了我們高尚的情操！閱讀，真的帶給我們太多太多……

　　沒錯(cuò)，閱讀，是人生最優(yōu)雅的姿態(tài)！閱讀也是”悅讀“，閱讀——人生非走不可的路，每天走上幾步，你會(huì)深深陶醉在這條神奇的小路……

閱讀的作文 篇6

　　清晨太陽(yáng)升起，沐浴在陽(yáng)光下，剛開一本書對(duì)他進(jìn)行慢慢的閱讀，品味來(lái)感受它帶給我的知識(shí)力量。

　　打開一本書閱讀它知道它里面的奧秘，知識(shí)，故事和書的作者想要告訴讀者的秘密。閱讀其實(shí)也不一定都是閱讀書籍，它還會(huì)閱讀我們的人生告訴我們讀自己的人生讀到了什么。我想閱讀的，其實(shí)有很多書、人、社會(huì)、生活等。閱讀一樣?xùn)|西，需要從它最開始讀起如果中途插入，那樣的閱讀也是不完整，不透徹的。

　　閱讀書籍時(shí)，我們要投進(jìn)所有的一切精力去閱讀，每個(gè)人的閱讀方式都是不同的，不一樣的人閱讀出來(lái)的思想感悟也是不一樣的。當(dāng)我們閱讀一本書的時(shí)候我們應(yīng)用心去進(jìn)入作者的世界，自己在閱讀時(shí)慢慢的了解這本書所講的一切，帶給自己怎樣新的知識(shí)，體會(huì)，自己想到了什么。有的人讀書，只是圖個(gè)解悶，一時(shí)興起看書的人，最后在書中往往什么都沒有收獲，有的`人帶著看完一本書的心態(tài)看書會(huì)想著怎樣看完它以后，自己的收獲是什么。對(duì)于讀書并不是那么的感興趣，本書雖然需要的時(shí)間不多，可是需要耐心把它看完，往往我總是沒有那種耐心。而且就算自己把它讀完了，可是后來(lái)再想想它里面訴說(shuō)的是什么，我也忘掉了。不知是為什么，可能就是一個(gè)壞習(xí)慣吧。希望自己今后會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣，去好好的讀書，好好的體會(huì)作者所寫出來(lái)的一切。

　　閱讀生活是件很困難的事情，因?yàn)樯�活里什么都有，不知該從何說(shuō)起。多一個(gè)人，我們總是只能看見他的表面，從來(lái)沒有人夠真正的去了解他了解每一個(gè)人的特點(diǎn)。每個(gè)人的思想行為方面各不相同。所以想閱讀一個(gè)人是多么的困難。就連現(xiàn)在想閱讀，自己都覺得不知道自己會(huì)是什么樣子。閱讀山水可以對(duì)他們寄托自己的感情，許多詩(shī)人都寄情于山水之間。去閱讀山水可以讓自己心情明媚變得更加開心。閱讀花草樹木，可以使自己與他們?nèi)跒橐惑w喜歡什么樣的花就會(huì)從側(cè)面反應(yīng)出那個(gè)人的性格。因?yàn)槊恳环N花都有它自己的花語(yǔ)。喜歡什么的話就會(huì)讓別人知道自己是怎樣的人。

　　不管是閱讀什么，我們都要用心去慢慢閱讀。用心的閱讀能提升自己的知識(shí)，如果不用心，就算去讀一株小花小草都不會(huì)知道它的美，它的特點(diǎn)，它的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。只要好好的閱讀才會(huì)使自己的心靈變得更加的美好，為自己的生活增添更加的豐富多彩。好好的去閱讀吧，你會(huì)感受到前所未有的感覺。

閱讀的作文 篇7

　　在寒冷的冬夜煮一杯濃濃的香茗；在炎熱的盛夏飲一口冰爽的飲料；在溫暖的春日享一縷縷的暖陽(yáng)；在宜人的秋季觀一片片的紅楓。這里有我的閱讀故事。

　　我的閱讀曾是蜀道之難！盡管我心知“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“書是人類的精神食糧”……但仍沒有勾起我對(duì)讀書的.一絲絲欲望。我認(rèn)為讀書太磨人，消耗時(shí)間，現(xiàn)在是快時(shí)代生活，我應(yīng)當(dāng)加快步伐，而不是沉浸在書里的悠哉生活。但是在后來(lái)，我的這種觀點(diǎn)慢慢的被打破，我開始逐漸的接受閱讀，享受閱讀，接受閱讀對(duì)我的熏陶。

　　人常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”是一點(diǎn)也不假，偶然的某時(shí)某地，一幅“一間陋室，一壺清茶，悠哉一人，黃昏之下，有書相伴”的美景，以及那位讀書人自帶的華麗光環(huán)映入我的眼簾，我決定改變。當(dāng)代人們的生活被繁忙和瑣碎充盈，為世俗人情而苦惱，讀書或許是讓我們靜下來(lái)的一個(gè)捷徑。在書中我們不必去看他人的眼色，不必?fù)?dān)憂過(guò)多讓我們心累的事情，我們可以與書為友，方知天下事。古人說(shuō)：何以解憂唯有杜康。我說(shuō)：何以解憂唯有讀書。

　　閱讀是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，可能這當(dāng)中會(huì)非常枯燥乏味，但是你總會(huì)有一些收獲。讀書可以讓我在別人的冷嘲熱諷下有回?fù)舻臋C(jī)會(huì)，可以賦予我氣自華。讀書之難，沒有難于上青天。

　　在時(shí)代潮流的沖擊下，我們可以放下腳步看看四周的風(fēng)景，品味人生百態(tài)。讀書的過(guò)程一定是讓你有收獲的，讀書會(huì)讓你事半功倍。我的讀書之路剛剛開始，我的繁忙生活漸漸隱去！

閱讀的作文 篇8

　　看，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，聽，一頁(yè)頁(yè)翻書的聲音。我們徜徉在書的海洋中，聆聽它優(yōu)美的旋律，探索那永無(wú)止境的真理。

　　閱讀，是我們生命中必不可少的一部分。通過(guò)閱讀書籍，我們知道了很多大自然的奧秘；通過(guò)閱讀書籍，我們了解了歷史，探索了奧秘；通過(guò)閱讀書籍，我們明白了怎樣做人和做事。

　　風(fēng)，從水中掠過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過(guò)，留下圈圈年輪；而書從我們的生活中走過(guò)，卻留下了無(wú)盡的知識(shí)。

　　在書的城堡里，我們可以盡情享受閱讀帶給我們的快樂。它用優(yōu)美、華麗的`語(yǔ)句向我們展示中華語(yǔ)言的魅力。它用真摯感人的語(yǔ)句讓我們明白了人生的真諦；同樣，它也以多音字、詞語(yǔ)的不同意思向我們表達(dá)了中華文字的博大精深。

　　閱讀可以放松心情，對(duì)于壓力很大的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀則是放松心情的最佳選擇。它就像一股清泉，干凈而純潔地流進(jìn)了你的心房。

　　閱讀可以提高作文水平。多閱讀一些文學(xué)類的書籍，可以讓我們拓寬知識(shí)面，這樣便可以在考試中，能夠靈活地運(yùn)用好詞好句，使自己的作文水平得到大大的提升。

　　在讀書的過(guò)程中，我樂在其中。我喜歡讀驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)小說(shuō)，因?yàn)樗�讓我明白了做任何事都要有探索精神。我也喜歡讀感人淚下的感動(dòng)故事，因?yàn)樗�讓我知道了人世間愛的真諦。我更喜歡讀一些關(guān)于歷史的名著，因?yàn)樗�讓我了解了歷史，懂得了落后就要挨打。我還喜歡一些語(yǔ)句優(yōu)美的文章，因?yàn)樗�讓我懂得了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，來(lái)提高自己的作文水平。

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