我心中的一泓清泉作文

時間：2025-12-06 12:50:47 我

我心中的一泓清泉作文

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我心中的一泓清泉作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的一泓清泉作文

我心中的一泓清泉作文1

　　求知的眼眸放飛彩色的希望，那貯滿芳香的黑色沃土上赫然印著“老師，您是我心中的一泓清泉。”

　　——題記

　　老師，是一泓清全。當我們來到濮水邊，清幽的月光下，是老師傳給我們寶貴的知識，讓我們從無知的小孩長成為懂事的年輕人。從教會我們讀懂書本上的每一個漢字，每行句子，當讓我們讀懂社會這本“天書”，多少個清晨和午夜，多少滴汗水和眼淚，多少分操勞和期待。

　　當我們遇到難題或我們有在上課沒有聽懂的內容時，他們會利用自己休息的時間來為我們細細講解；當我們犯了錯誤時，他們會靜下心來為我們談心、講道理，告訴我們后果的嚴重性。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我想，如果沒有老師的嘔心瀝血，哪有我們今天的碩果累累？

　　老師，是一泓清泉。我們來到夢想的舞臺，絢麗的燈光下，一切的一切都化成努力拼搏的`動力，生命的氣息只為成功的一刻。

　　她告訴過我們，有了夢想，不僅要堅持，還要為之努力拼搏，奮斗，這樣才會離我們的夢想越來越近。

　　老師，是一泓清泉。我們來到人生的殿堂，是他們用站立的姿勢，教會我們理性的判斷、如何做人。在他們的孜孜不倦下，我們學著成熟，試著長大！

　　在我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，都有老師在背后的默默的支持、鼓勵。我相信，礁石在浪花的沖刷下必將奏出浩然大氣的樂章。

　　在教育的平凡崗位上，老師們灑下一顆顆汗珠，為我們豎起一座座閃光的路標；在探索的漫長征途中；他們留下一個個腳印，為青少年建造起一條條遠向理想的金橋；每當我們羽毛漸豐，展翅高飛，他們只是望著我們的背影滿意的微笑，最少的需求，最多的贈予。這就是老師們體現出的中華民族高尚的情操！

我心中的一泓清泉作文2

　　語文是我們從小學到高中一直在學的一門科目，它陪伴我們從小學到初中再到高中。語文像陽光，溫暖著大地；語文像雨露，滋潤著大地。如果沒有了語文，生活將沒有意義。語文可以使饑寒交迫的人感到生活的溫暖；可以使孤苦無依的人獲得依靠；可以使走入絕境的人看到生活的希望。語文，心中的一泓清泉，滋潤著我們的心田。

　　有人認為學習語文是枯燥無味的，但當你認真品味語文后，你會發現，語文是非常有趣的。既有“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的思鄉情懷，又有“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊意境；既有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豁達樂觀，又有“采菊東籬下悠然見南山”的悠然閑適；既有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濟世情懷，又有“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”的衰敗蕭條。

　　對于語文的學習，我們一定要學會積累。我曾讀過這樣一篇故事，東晉時期，陶淵明辭官回鄉后，有個少年向他求教讀書的妙法，陶淵明并沒有教給他任何讀書的妙法，而是讓少年蹲在一塊禾苗地旁，觀

　　察禾苗是否長高了。那少年果真蹲在那兒目不轉睛的瞧著，直到眼睛盯得酸痛了，他也沒見禾苗長高。陶淵明最后笑著對他說：“禾苗是每時每刻都在滋長啊！只是我們肉眼察覺不到，讀書學習也是一樣，

　　知識的增長也是一點一滴積累的，有時連自己也不易察覺。”是啊，知識的海洋是無邊無際的，而我們每個人的知識是有限的，要想學好語文，就必須學會積累。

　　語文從我們出生開始就一直陪伴著我們，語文曾給我們溫暖、希望、感動等多種復雜的情感，如果沒有語文，現在的'我們將是一個多么冷血的人啊！自私、貪婪、殘忍或許將灌滿我們的思想。是語文讓我們學會了奉獻，學會了幫助別人，學會了和別人團結合作，互幫互助，語文就像陽光，光明我們的心靈，使我們一次又一次感到生活的美好，讓我們逐漸成為一個真善美的人。

　　語文，心中的一泓清泉，美好而甘甜。

我心中的一泓清泉作文3

　　弱水三千，予獨取一瓢飲之，如逢醴泉。

　　------題記

　　靜靜的，淙淙流水般在我的身邊輕淌。余音悠蕩，如鳴佩環，如一串不絕如縷的韻律，時時縈繞在我的心間。語文，你是我心中的一泓清泉。

　　如清泉般清澈澄凈，讓我的心變得剔透晶瑩。翹腳遠望“十里閑情憑蝶夢，一春幽怨付鯤弦。”這是真性靈的流露，點點滴滴，聘聘裊裊，自是一番春色明麗，讓人五內爽滌，心神俱清。驀然的回眸中，看那“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，我不僅感受到你緩緩涌動的一份空靈雋秀，更伴有一份感動，一份留戀。閑庭信步里品讀著語文，很有一番“言有不盡，意在言外”的風致了。“也應似舊，盈盈秋水，淡淡春山。”如妙音輕叩我的心弦。

　　語文，你是我心中一泓朗潤的清泉。

　　如清泉般沁人心脾，讓我的心看到遙遠的風景。我走入《春》的世界，投入那姹紫嫣紅，百花爭艷的春天懷抱。蝶逐蜂舞，樂在其中，內心無限暢然。夜色中，徜徉在《荷塘月色》的小路，月光如流水般瀉在那葉子和花上，花如美人，葉若輕夢，不由得心也田田的綻放開來。《秋夜》里，院子里的兩棵棗樹在身后灑下靚麗的倩影，站在樹下我也做著小粉紅花的夢，看那青蔥的彎成弧形，映襯著奇怪而高的夜的天空。

　　語文，你是我心中一泓甘甜的清泉。

　　如清泉般怡神養情，讓我的心感受淡泊的`情懷。看山看水，聽風聽林。清風竹影中“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。”隱逸獨樂，笑出一份灑脫與歡樂。來到南山，于東籬采一捧雛菊，也采擷一份心中的淡泊。“此中有真意，欲辨已忘言。”說不盡，道不完的是緩緩流淌在心中的清泉。“疏影橫斜月清淺，暗香浮動月黃昏。”枝頭搖落，萬點霜空，天為畫布，凌寒獨開的梅儼然成為雪夜里的畫作。

　　語文，你是我心中一泓陶然的清泉。

　　清青泉流石上，也流淌在我的心間。陪伴我從春到夏，夏又復春。我當是含英咀華，口齒噙香，攬擷不盡！

　　語文，我心中的涌淌不竭一泓清泉。

我心中的一泓清泉作文4

　　語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃，語文－我心中的一泓清泉。

　　語文，是心靈的天堂。

　　"采菊東南下，悠然見南山"，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"仿佛眼前見到盎然春意，"日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里"體現出曹操博大胸襟，"鄉書何處達，歸雁洛陽邊""我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"表達出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。

　　"力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的.窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機，縱虎為患，使他自毀前程；"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出"王侯將相寧種乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。

　　"問君何能爾，心遠地自偏"陶淵明道出了人生泛靜的選擇；"安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！"杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；"數風流人物，還看今朝"更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。

　　語文，記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。

　　語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。

我心中的一泓清泉作文5

　　這個社會需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說的，如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時代需要的是人才。

　　曾經以為，世界上最痛苦的事莫過于終其一生都不明白語文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語文在我面前，而我卻不知道如何學好它，依舊用幾個不屑一顧的眼神疏遠了我和他的距離。

　　所以我發誓，我一定要學好語文。

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，

　　苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們，學會堅強，曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚，語文是超越時空思維的花朵，是五千年歷史的.承載，讓我們帶著對語文的執著，走入那神秘的知識的海洋。

我心中的一泓清泉作文6

　　總有一泓飄逸的清泉，無時無刻不洋溢在我的生活中，是它讓我學會了感受，是它教會了我聆聽，是它讓我讀懂了生活，它就是閱讀。

　　漫步書海，感受四季之美。走進自然，我會和白居易一起感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春之活力；和楊萬里一起玩賞“接聽蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的秋之昂揚；和岑參一起飽覽“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬之壯美……閱讀是一泓清泉，向我們展示了大自然的無限魅力，使我們賞心悅目。

　　漫步書海，享受書中之情。可以領略李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁氣概；去體會“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；去感受“鷹擊長空，魚翔淺底”的凌云氣概；去揣摩“簾卷西風，人比黃花瘦”的那抹心傷哀愁……閱讀如一泓清泉，令人甜蜜如絲，無比眷戀。

　　漫步書海，照亮心房。為李白“長安市上酒家眠，天子呼來不上船”的狂放張揚而感慨；為范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”心系國家的遠大抱負而折服；品“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”諸葛亮為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的一生……閱讀如一泓清泉，滋潤我的心田。

　　讀書，讀的`是另一個人生。佛曰：“一花一世界，一葉一菩提。”多讀一本書，就是多讀一個人生。書如一泓清泉，蕩滌心中的塵埃，以他獨有的魅力啟發著我，熏陶著我，感悟著我，載我揚帆起航，帶我搏擊風浪，領我經歷風雨，指引我成長。

我心中的一泓清泉作文7

　　我愛清泉，它是那樣碧波盈盈，它是那樣溫潤細膩，他是那樣清純明凈。情韻悠悠，美妙動人。語文，就是我心中的一泓清泉，帶給我無限美的享受。

　　語文，讓我感受到人間的真情摯意，體會到美好的親情、友情，使我熱淚盈眶、倍感溫暖。“母親悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。”“聽說北海的花開了，我推著你去走走。”“母親喜歡花，可我自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。”“不，我不去！”“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊道：我活著還有什么勁！”“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘倆在一塊兒，好好地活，好好地活——”“我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，媽媽的肝常常疼得整宿整宿翻來覆去睡不著覺。”是《秋天的懷念》使我懂得了什么是母愛，什么是世界上最偉大、最無私、最感人的愛！它教會了要怎么去愛母親、愛親人、愛朋友。

　　語文，不僅教會了我怎樣做人，還教會了我要做一位有著高尚情操的人。從中華民族文化瑰寶中，我懂得了“寧為玉碎，不為瓦全”；我懂得了“捐軀赴國難，視死忽如歸”；我懂得了“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”！

　　語文帶我步入了美妙的文學天堂，徜徉其間，給我詩情畫意般的`享受，令我如癡如醉。“人閑桂花落，夜靜春山空”“明月松間照，清泉石上流。”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”人生如夢，一樽還酹江月。”詞采飛動中，激蕩著蘇軾贊羨公瑾年少得志的豪氣和自身的壯志難酬的悲憤之感。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”豪爽奔放中，體現了李白淡于富貴，蔑視權貴的性格。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”在輕松灑脫中，有陶淵明渴望回歸自然的迫切希望——

　　語文就是這樣帶給我真情真趣，它就像一泓清純明凈、溫柔恬靜的清泉，使我明智、使我怡情、使我奮進！我愛這一泓清泉！

我心中的一泓清泉作文8

　　提起語文，我們并不陌生。我們已經和她度過整整八個春秋了，從不懂事的小孩到了現在，都是她在陪伴我們的。

　　是她，教我們學習自己的母語——漢語；是她，用自己的一橫一豎叫我們如何做人；是她，教我們做人要剛正不阿！

　　漢語的博大精深，由語文帶領我們細細體味。

　　我記得，我的啟蒙老師葛老師曾對我說過，漢語是當今世界上唯一的方塊字同樣也是世界上最美的'語言，最精煉，最準確！

　　語文書的科文中有讓人可憐的丑小鴨，有可歌可泣的戰斗英雄邱少云，有視死如歸的狼牙山五壯士，有轟轟烈烈的抗美援朝戰爭，更有讓人熱血沸騰的解放戰爭。這些故事與其中的人物是我們學習的榜樣。

　　語文，你像一股熱流，溫暖著我的胸膛；像一絲陽光照亮我的心扉；像一股泉水，洗刷我的心靈。

　　學習語文，讓我心曠神怡，讓我在其中流連忘返，讓我說話更加流暢，讓我的語言更精煉而準確。

　　語文，我的生活不能沒有你。如果沒有你，我就會像一匹脫韁的野馬，胡亂逃竄；像井底之蛙，開闊不了眼界；像亡國奴，不會自己的語言……語文，你是我們的老師，你時刻教導著我們，克制我的脾氣。如果沒有你，我就不會有藍天！

　　語文，你不僅是我的良師，而且還是我的益友。

　　語文，你想像我心中的一泓清泉，要我們去勇敢奔向屬于自己的一片天空。

我心中的一泓清泉作文9

　　是誰？在深夜敲擊我的心扉，讓我傾聽床腳蟋蟀的低吟。

　　是誰？在雨中撥動我的心弦，讓我獨坐小樓聆聽細雨的淅瀝。

　　是你，如大海般深邃的語文，如細水般靈動的語文。我總能在你那里找到屬于自己的一方天地。

　　你是向導，引導我游歷名山大川，憑吊名勝古跡，讓我足不出戶卻能心騖八極。你引領我來到成吉思汗的故地，欣賞著壯美的草原大漠，聆聽著和親使者王昭君幽怨的琵琶聲；你引領我來到杏花煙雨、小橋流水的江南，那“噠噠”的`馬蹄聲，敲破了青石小巷的寧靜，在戴望舒所描述的雨巷中邂逅了一位丁香般美麗的姑娘；你還帶我穿越了時空隧道，在雨果的巴黎圣母院中駐足，傾聽卡西莫多敲響悅耳的鐘聲；你引導我跟隨著海明威在大海上航行，目睹一位老人與一群鯊魚搏斗的場景……

　　無論何時，你總能讓我游目騁懷，極享視聽。

　　你是導師，賜我智慧，給我啟迪。讀孔子“生無所息”，我懂得了生命不息，奮斗不止；讀屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我懂得了應有堅定信念，永不言棄；讀李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，我懂得了傲氣不可有，傲骨不可無；讀魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，我懂得了愛憎分明……

　　你是一位智者，總能在我最需要指引的時候出現，為我指點迷津，替我指明方向。

　　有時，你又像是一位與我相知多年的朋友。歡樂時，有你相伴；痛苦時，有你相隨。多少次秉燭達旦，多少回輾轉難眠，我們默默相對，傾心交談。我曾為黛玉的癡情潸然淚下，也為茶花女的苦命扼腕嘆息，也對阿Q的精神勝利同情滿懷……你神奇的魅力左右著我的喜怒哀樂。

　　語文，你是我心中的一泓清泉！我就是貧瘠的荒原，有你的滋潤，才有了五彩鮮艷的花朵；我就是干裂的黃土地，有你的灌溉，才有了勃勃的生機；我就是柔嫩的小樹苗，有你的滋養，才變得蓊蓊郁郁，搖曳多姿！

　　語文，多么希望你是那江樓的月，“南北東西，南北東西，只有相隨無別離”。

我心中的一泓清泉作文10

　　語文像一杯香茶，喝下去使人唇齒留香;語文像一座花園，看一眼使人心曠神怡。語文像一陣微風，沐浴其中，神清氣爽;語文像一泓清泉，流過心間，洗去浮華。

　　語文就像一個與我親密無間的好伙伴一樣，伴著我走過了十五載的光陰。不知從何時開始，我養成了一個習慣：每當閑下來的時候，便手捧一卷坐在陽臺上，在溫暖的陽光中品讀優美的篇章。這時，我仿佛走進了另一個世界，沒有喧囂，沒有煩躁，只是任由一泓清泉流過心間，帶走一切喧囂浮華。

　　驀然回首，你在叢中笑。

　　走進語文的世界，我仿佛來到了萬馬奔騰的古戰場，看著項羽在敵軍中奮力廝殺;看著嬴政運籌帷幄，盡掃六合;看著忽必烈手握利刃，縱橫沖蕩。恍惚間，我又好像是去到了繁華的`大都市，在這里，我結識了李太白，與他月下對飲;我拜會了王摩詰，同他結為手足;我偶遇了韓愈，與他共同推敲。只一瞬我似乎來到了《南京條約》簽署的地方，見證著中國近代歷史上第一份不平等條約的誕生……在語文的世界里，我讀到了歷史的滄桑與豐盈。

　　造化萬千，你遍覽世界。

　　走進語文的世界，我在“野火燒不盡，春風吹又生”中讀出了草的頑強;我在“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中讀出了泰山的壯麗;我在“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”讀出了黃河的雄偉壯觀。我在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中讀出了春的綽約與盎然;我在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在“明月松間照，清泉石上流”中讀出了秋的清新和淡雅;我在“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”中讀出了冬的幽逸和高潔。在語文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。

　　仰天大笑，你看透紅塵。

　　走進語文的世界，我看到了唐伯虎“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的不羈灑脫;我看到了青蓮居士“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的雄心壯志;我看到了屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的心懷天下;我看到了五柳先生“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然曠達;我看到了杜子美“會當凌絕頂，一覽眾山小”的堅定決心……在語文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠。

　　語文博大精深，積淀古今精華;語文海納百川，包羅世間萬象。以語文為友，我能在其文學光輝的照耀下修身養性、陶冶情操，豈不樂哉!語文，永遠都會像一泓清泉在我的心中流淌!

我心中的一泓清泉作文11

　　月上林梢，地面月影婆娑；微風漸起，吹皺一池春水。獨坐在故鄉的竹林間，山溪水怯生生地從腳趾縫間流過，耳畔纏綿著竹海的波濤不時夾雜著竹竿斷裂的鳴爆聲。捧本小冊子，細細品讀其清澈的文字，我在其間沉醉不知歸路。“明月松間照，清泉石上流”。語文，我心中的一泓清泉。

　　或許是對語文有著與生俱來的喜愛吧。聽父母說，幼時的我面對一幅寫著“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”的書法作品時，發出了人生的第一次歡笑。我書桌的抽屜里依然珍存著幼時背誦古詩詞的磁帶，書柜中也不乏經典文學著作。兒時的我住在湘中的一座田園城市，家中有一塊很大的菜園，園中有棵很有些年歲的石榴樹。我常搬條小板凳坐在樹下，一遍又一遍地翻看家中僅有的兩本帶彩畫的古詩書。對于“杏花春雨江南”、“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”、“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”等句，借著充滿東方神韻的插圖及簡約的注釋，開始在自己心中構建朦朧而詩意的古東方意象。

　　及稍長了些，舉家搬遷至省城。這里有很多大書店和圖書館，使我有了更高的平臺和更廣闊的視野，開始廣泛接觸近現代的優秀文學作品，我真正地愛上了語文。特別是中學時期，遇到了我一生都值得敬佩的良師，他向來極蔑視為應考而學語文的人，對為文而文的人更是看不起，他說這些行為會毀了語文。古人有“文章憎命達”一句傳世，文章應是不斷積累的情感的自然流露與宣泄。他認為一個人的品格高了，寫的文章的'格調自然就高，刻意追求是敗筆，坦率隨意才是真情。在他的鼓勵和指點下，我開始了自己的創作。我真的很慶幸一生能遇到如此良師，不曾因應試教育的大背景而扭曲對語文的見解。

　　語文是我們民族數千年燦爛文化的積淀，語文書對佛儒道諸子百家都有所涉獵，處處閃耀著中國哲學智慧的光芒。屏棄些功利心，靜靜地品讀這些充滿靈氣與才氣的文字，我的心隨它們在千年的時光中飛揚。

　　“花自飄零水自流”，千古悠哉的澗水從我的腳尖輕輕地劃過，竹林也婀娜多姿地搖曳。語文，一泓清泉，將永遠地流淌在我的心間，永遠……

我心中的一泓清泉作文12

　　輕輕地,推開一扇窗;靜靜地,啜飲一口茶.手持一卷,在裊裊升騰的茶香中,欣賞文字的靜美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮華,淡去煩躁,遠離喧囂……

　　語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我可以：“觀古今于須臾,扶四海于一瞬”.在語文的世界中,我可以朝謁秦皇漢武;暮訪孔孟太白;悲白娘子永鎮雷峰塔,嘆孟姜女尋夫哭長城;揚鞭策馬駝鈴古道,在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯;嘆臥龍先生軍帳內四十九盞明燈的凄涼……在語文的世界里,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍;和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練;可以感嘆斯大林格勒城內的壯烈;體會丘吉爾V字形手式所傳達的樂觀……在語文的世界里,我感受到歷史的深沉.

　　語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界里,我可以游弋于大自然的美麗中.在語文的世界里,我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬里雪飄.在語文的世界里,我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌,僧志南杖籬過橋東,聽易安居士嘆綠肥紅瘦,看誠齋主人賞呈心荷珠;停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹,在黃四娘家賞流連戲蝶……在語文的世界里,我收獲到自然的清新.

　　語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我品讀到文人樂觀積極,不畏權勢的灑脫.在語文的世界中,我讀著青蓮居士“安能摧眉折腰事權貴”的錚錚傲骨;蘇子瞻“日啖荔枝三百顆”的樂觀曠達;劉禹錫“前度劉郎今又來”的`灑脫自適;唐伯虎“我笑世人看不穿”的風流瀟灑;讀著五柳先生不以心為形役,在熹微的晨光中“抱拙歸田園”的淡然坦然……在語文的世界里,我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯;屈原“哀民生之多艱”的喟嘆;魏征直言的勇氣;司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界里,我感悟到生命的真諦……

　　語文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美麗;潺潺然唱出高山流水的流暢.語文,是我心中的一泓清泉,帶給我自然清新,帶給我樂觀曠達.在語文的世界里,我體會更多,感悟更多.

我心中的一泓清泉作文13

　　燦爛明媚的陽光，映照在我們每個人的臉上。此刻，為期一周的軍訓生活不知不覺就要結束了，然而它卻留給我們很多美好的回憶。

　　那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那氣勢恢弘的口號，無一不展示我們的訓練成果。是的，短短的六天，教會我們的恐怕不只是簡單的立正、稍息、蹲下……更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

　　在訓練過程中，教官教著我們做各種動作。可剛開始接受訓練的我們，顯得笨手拙腳，我們的動作是極不標準。看閱兵式里面的軍人做各種動作時，心中都會油然生出一股莫名的敬意。這時我想到，軍人是最可愛的人，是值得我們尊敬的人。

　　先來說說各種軍式動作吧，至今都忘不了站軍姿時雙腿顫抖的場景。“軍姿”是代表一個軍人的姿態，而軍人肯定是莊嚴無比的。剛開始，感覺還是良好的，可接下的我還是敗下陣來。身體筆直，雙腿夾緊，兩肩稍向后傾……這些動作考驗的都是體力。而對于體力甚弱的`我們，怎能招架這強大的陣勢。那時刻我才深刻體會到：很多事情不能只看表相，或許深層出更有玄機！其他的動作也類似于這個差不多，都需要注意力高度集中地去做。好多時候我都差點就堅持不住，多么想勇敢地打一聲報告。但是又想想，軍訓鍛煉的就是我們的意志力，況且訓練還沒結束，我怎么能輕言說放棄。

　　我們的教官——周教官，是眾教官中比較凸顯的一位。他身材魁梧，兩眼放出鷹光，走起路來非常威武的感覺。我們親切地稱他為“小飛豬”。教官開始臉上只有嚴肅的表情，當我們快累趴的時候。我們仿佛感覺他的眼中只有軍令，并不在乎我們的死活。但很快，我們也知道，我們班級的表現非常差，所以令他很失望。當他說出他為我們的差評表現而焦慮地整夜整夜睡不著覺時，我們瞬間感覺自己太過自私，并沒有太照顧他人的感受。要知道，當通知全體原地休息時，我們都會嘆氣似地坐下，而唯獨教官沒有一屁股坐下。他只是無奈地看著我們。我們從這哀怨的眼神中似乎讀懂了什么。休息期間，他教我們唱歌、拉歌，歡聲笑語飄滿整個操場，仿佛那個時候，喜悅幾乎是掛在所有人的臉上。

　　最后那一天，高一新生舉行跑操比賽，教官說我們幾天的成效將在這一天得到成效，千叮嚀萬囑咐地對我們強調該怎么做。為了讓我們的表現更佳，他竟然一個動作重復了五遍。我們班級頓時重拾信心，一定要爭取拿到獎項！這次，我們在主席臺前聽著教官的指揮，我們全體步調一致，緊跟口令，最后到跑操表演結束，我們自己都嘆服。到宣布獲獎班級時，名字都是由低往高報的，可報了這么多，我們班級的名字一直未聽到，我們徹底絕望了，心里只是想教官該會有多么失落。可突然，主席臺上的教官說剛才露了一個名額沒報——“第6名，十七班！”我估計當時我們的呼聲是比得了第一的呼聲還大。反正當時的我們的高興和激動是無法用語言形容的，簡直比自己得了獎還要興奮一些。偷瞄教官一眼，他還是一副嚴肅的表情。突然，他轉頭對我們大叫一聲“別吵”，自己卻露出了微笑。那一刻我也懂得了，團結就是力量！教官我們沒讓您失望！

　　山沒有懸崖峭壁就不再險峻；

　　海沒有驚濤駭浪就不再壯闊；

　　河沒有跌宕起伏就不再壯美；

　　人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓里的一顆星！軍訓，謝謝你，你是我心中的一泓清泉！

我心中的一泓清泉作文14

　　六年，它如一棵樹，在我心底生根發芽，成長······

　　六歲，我第一次撞見它，小小的琴行里，充滿了活潑的陽光。它琴頭的一只彩鳳，也因此熠熠生輝，一點一點的光斑在琴身上躍動，一團一團的光暈在琴身上漾開。我的手指不經意的劃過它那纖細的琴弦，響起一串清澈的音，長音散去，留下了嚶嚶的回聲。我的心便如那弦兒一般，顫動起來了。“喜歡嗎？”媽媽問我，我用力點點頭。于是，我便就開始學習它，探索它，引出一場特別的經歷。

　　開始跟老師學，我非常興奮，想不到這可愛的琴，盡能發出如此美妙的旋律。我去學習那些花樣頗多的指法，去練習那一首首優美的小曲······漸漸地，手指不在僵硬，樂曲不在生疏，經過兩年的刻苦練習，我終于考過了三級，捧著證書，我面對著琴，笑靨如花。

　　一眨眼，又是三年。高年級的學習生活總是有些緊張。練琴，便成為我放松的'方式。興奮時，奏一曲《豐收鑼鼓》；高興時，彈一曲《彝族舞曲》；失落時，便鼓一篇《漁舟唱晚》；憂傷時，便來一段《漢宮秋月》······琴能傾聽我的情感，能表述我的心思，它與我，同喜，同憂，同樂，同悲，與我心意相通。在那個盛夏的8月26日，我坐在小小的琴行中，撫摸著它那一根根細膩的弦，心中思緒萬千。這空靈優美的音韻中，包含了這些年來我多少的汗水淚水，包含了多少歡聲笑語。這短短的一首曲兒，能夠我述說嗎？！曲畢，起身，發現琴的側影映在墻上，好美，好美。那天，我和琴通過七級。

　　如今，我已在彈十級，六年了，琴早已融入我的生活，我的心靈。輕輕觸碰它好像擁抱一位老友，好像回到六年前的那一天，美麗的琴和一地琉璃······

　　它是陪伴我六年的好友——古箏。它與我一起成長，一起述說心靈。它是我的特長，我的愛好。我相信它美妙的音律，它曼妙的身影，將伴隨著我，繼續走下去······

我心中的一泓清泉作文15

　　想到語文，心中會不自覺的涌動著一份激情。語文如甘霖，滋潤我饑渴的心靈，語文如陽光，照亮我原本迷茫的`前程，語文如臘梅，能讓人即使飽受寒風蕭瑟也依然獨樹枝頭。

　　語文是我心中的一泓清泉，他從高山之巔上流下，流入原本狹小的湖泊，經過時間的沖刷，慢慢淡去他渾雜的污濁，開始呈現他的透明、清澈、誘人，讓人流連忘返。

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