我的定律老師初三作文
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的我的定律老師初三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“于彩虹，你來總結一下這道題要寫的規律！”聽聽，數學老師又在“請”人總結定律了。
只要你在我們班提及數學老師的大名，連我們班天不怕地不怕的同學都會毛骨悚然。這是因為數學老師有一手最可怕的“絕招”——總結定律。
“李佳彤，你來說說你從這道題中找到的規律！”啊，數學老師還是點到了我。我戰戰兢兢地站起來，吞吞吐吐地說完了規律，就被老師允許坐下了。噓——，這次逃過一劫，可下次就不一定有這樣的幸運了。
星期二下午，第二節照例是數學課。果然，數學老師講完了一道分解公因數的習題，就又叫起了一名同學來總結規律，可這位同學憋了半天都沒有說出一句話來。數學老師就讓他站著，聽聽別人怎么回答，可一連叫了好幾名同學，竟然連一個同學都沒能回答上來。
數學老師終于忍無可忍了，說：“就這么點兒小規律都不懂？剛才聽沒聽課？你們這一組不會的同學都給我站起來！”
哇，數學老師的話音剛落，這一組的同學如“雨后春筍”般一個個挺直地從課桌后面冒了出來。
這時，我心里暗自慶幸：幸虧不是我們組回答問題，不然我的小命也就不保了。心里正想著，數學老師居然叫起我身后的李明澤來回答問題。壞了，緊張的我不得不一個勁地默念：“上天保佑，上天保佑，老師千萬不要叫我啊。”
悲慘的是，李明澤支支吾吾了半天，竟然也沒能回答出問題。“李佳彤！”真是五雷轟頂啊，一顆炸彈突然就投到了我心里。我極不情愿地站起來，大腦飛速地旋轉著，到底是什么定律呢？可惜我毫無思路，不得已只能用一條定律來應付。只見數學老師不耐煩地把手一揮，說：“好了好了，還是我來總結吧。”
哎，攤上這么一位“定律”老師，我們只能時時準備著見“招”拆“招”了。不過，話說回來，我們數學老師這一“絕招”，使我們的解題速度可是變快了。在這一點上，我們還是要好好地感謝我們的“定律”老師哦！
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