微笑的作文

微笑的作文[精華]

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的微笑的作文4篇，歡迎大家分享。

微笑的作文 篇1

　　微笑有如一朵花，緩緩綻放，這朵花永遠是最美麗的，沒有人富到連微笑讀不需要，也沒有人窮到連一個微笑也給不起，這就是微笑！他或是鼓勵或是贊賞；或是太陽或是真誠。

　　微笑也許是鼓勵。瞧！運動健兒一個個追頭喪氣地走下臺來，把那神氣的頭藏了起來，如果你在比賽現場會說什么，會怎么想？又會對他們做哪些手勢？會用那些表情？我想，你一定會選擇說他們失誤了而已。而你想過嗎？也許給他們一個微笑，就是給他們一份鼓勵，能夠讓他們恢復信心，以一種良好的心態迎接下一次挑戰，那不是更好嗎？

　　像這樣的事例有很多很多�？偠�言之，微笑是鼓勵，能夠激勵失敗者走向成功！

　　微笑也許是贊美。瞧！運動場上的健兒取得了金牌后，你一定會高興地拍他們肩膀，告訴他不要驕傲繼續努力。但這些好像有些多余，一個微笑就能代表你想做的一切事情和你想說的一切話語，甚至讓他們終身不忘！

　　統而言之，微笑時贊賞，鼓勵凱旋者繼續前進。

　　微笑也許是太陽。暖化了冬日寒冷的冰雪。

　　微笑真是一朵花，是一朵美麗的花，他質樸無華，而內心卻是無與倫比的`，微笑付出很少，得到的卻很多，每個人每天度需要微笑。所以有人再富但也不能不要這朵花，有人再窮也不可能給不出這一朵花！

微笑的作文 篇2

　　在金風送爽的季節里，我們面前的那座大山終于露出了它的全貌。這山高聳入云，斷崖峭壁，想要征服它必須要有毅力和膽識。這大山名叫--初三。讓我們做好準備，帶著微笑出發吧！

　　隨著課程難度的逐漸增加，讓我們頭疼的數理化，嘔心嚦血還啃不會的政治歷史。你做好準備迎接他們了嗎？

　　以前，聽一位老師講過一個富有哲理的故事：兩個大學畢業的男孩去找工作。兩人中第一個男孩的學歷比第二個男孩高上一大截。當他們一同面試時，第一個男孩緊張得手心出汗，一邊深呼吸，一邊失望的責備自己的缺點；而此時此刻，另一個男孩在干什么呢？他在給自己打氣！只見他面帶微笑，雙手握拳，口中碎碎念著我可以我能行這樣的話。結局是第二個自信的'男孩被該公司錄取了。但是為什么第一個男孩學歷那么高，怎么沒有被錄取呢？因為他沒有自信，他在否定自己，對自己的不信任，使之產生了自卑的心理。越是自卑越是沒自信，越是沒自信，就越是自卑。這樣的惡性循環，使人總會自己讓自己失敗。

　　在初三的學習生活中，我認為我們應該保持一顆自信的心，不像任何挫折，任何困難低頭。大大小小的考試就像是給自己心理素質的一種強化訓練一樣，讓我們為自己加油，帶著微笑出發。

　　自信像是陽光，灑滿了每個角落，讓各個地方充滿著溫暖。自信會帶給我們許多意想不到而又渴望得到的東西。

　　讓我們去征服那座名叫初三的大山，讓我們身上時時刻刻都散發著自信的光芒，讓我們向著第二個男孩子學習鼓勵自己，讓我們帶著微笑出發，相信總有一天，會抵達勝利的彼岸。

微笑的作文 篇3

　　我的書櫥里珍藏著一本特殊的筆記本，每當我看到它，就情不自禁地想起陶老師的微笑。

　　陶老師是我四年級的語文老師。他50多歲，腰板兒總是直直的，精神面貌非常好；頭發黑里透白，國字臉，眼睛不大但很有神，上面還架著一付眼鏡，鼻子高高挺挺的，笑起來很慈祥，真像我的外公。

　　我很感謝陶老師，因為他總是用他的微笑來鼓勵和安慰我，讓我不斷地取得進步。

　　上課時，我的發言一直不太積極。陶老師每次想請我起來回答，我總是把目光移開，不敢與他對視，就這樣持續了很久。有一天下午，陶老師讓我跟他到教室外，輕輕地對我說：

　　“為什么上課總是不舉手發言呢？我知道你是會的！”我點點頭，輕聲地說：“我怕答錯了同學會笑話我！而且有些答案我不是很確定�！碧绽蠋熣f：“回答錯了沒關系，這樣更可以加深印象。你不舉手發言老師怎知道你會不會呢？要么我們約一個小秘密：有把握的題你就舉右手，沒把握的題你就舉左手，老師看你右手舉起就讓你來回答，好嗎？”我點點頭。從此，我上課更加集中注意，總想多多舉起右手。而當我每次堅定地舉右手時，陶老師總會微笑著請我起來回答……

　　記得上學期期末考試后，我照例去班級幫忙。碰巧遇到了大病初愈的`陶老師，他微笑著走到我面前，關切地問：“這次考得怎么樣？咱班考得怎樣？”我不好意思地低下頭。陶老師笑笑說：“沒考好嗎？走，看看試卷去�！蹦玫皆嚲恚�陶老師把我做錯的題一一分析給我聽。接著又語重心長地對我說：

　　“你最大的‘敵人’就是粗心，你一定要戰勝這個‘敵人’，不可輕敵啊！”過了一會兒，陶老師拿出一本筆記本，在扉頁上寫道：“成功不要驕傲，失敗不要氣餒。老師永遠相信你！”我拿著本子，激動得熱淚盈眶。

　　現在，每當看到這本筆記本，我就想起總是微笑著對我的陶老師。

微笑的作文 篇4

　　行走的光年，溫馨的回憶，淡淡的微笑，釀成一杯醇香美酒，令人觸動。在這夜色闌珊下，倚在窗前，那輪彎彎的月兒，像她那淺淺的微笑。（開頭點題）

　　我一直很想念一個老師。她是我的啟蒙老師，年紀很輕，二十歲出頭，嬌小玲瓏，面容清秀，皮膚略黑，齊耳短發，給人一種很清爽的感覺�，F在回憶起來，她身上總有一種民國女知識分子的味道。她是喜歡笑的，微笑，眼睛里像是蓄著秋水。但總帶一絲病容。（外貌描寫，點題我，微笑）

　　我的語文是她教的，她要求我們寫日記，每天一篇。每天她都改，寫評語。她將自己的'日記抄在黑板上，一字一句的講評。她確是我見過的最盡責的老師。如果不是她教我語文，或許我不會到現在還在寫字。那時候讀唐詩，我坐在窗邊，高聲背：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有……”忽有聲音接道：“牧童遙指杏花村。”我轉頭，看見她。她肘撐在窗臺上，托著臉，歪著頭，朝我俏皮地笑。陽光在她的短發后形成一層毛茸茸的、燦爛明亮的光暈，她的臉在逆光里顯得秀雅。她在那個起風的早晨微笑，短發輕輕的拂動，很美，很美。我一直忘不了那幀畫面。弗洛伊德說過：一個人成年后所做的所有事，都跟童年有關。是她在我的腦海里給我種植了一種真善美，極樂凈土一般，外來的紛紛擾擾，到這里，終要歸于平靜。（事件一：老師教育我，道德教育，我觸動于她的美、她的笑）

　　她是我見過的最有規矩的老師。上課時，只要鈴聲一響，她就踩著鈴聲來到課堂，不早也不晚。鈴聲落音，她輕輕一句上課，然后什么廢話都沒有，直接講課。下課，只要鈴聲一響，無論什么事情他都會停下來，輕輕一句下課，直接扭頭就走。即使黑板上的字寫到一半，即使題目講到一半，她也從來不說再耽誤兩分鐘把這題講完。她永遠是風一樣地來，像風一樣地走。

　　我一度覺得，下課鈴一響，她扔掉粉筆，然后轉身，大步朝門外走去、目不斜視的樣子瀟灑之極，竟有幾絲仙子的意味。她是我見過唯一不拖堂的老師，她也是唯一講規矩的老師。有了規矩才能服人，這最基本的我卻只見過一個老師做到。我很慶幸她的出現，她給我植入了一種概念，一種遵循規矩的可能。這是風范，有風范的人，骨子里有孤潔，有規矩，有底線。（事件二：對我們身教，以身作則，令人信服。微笑令人觸動。）

　　我越來越相信，言傳不如身教。什么事身教，其實就是在傳達一種美好，一種概念，一種可能性，一種規矩。一個老師一生只要給學生植入一個有用的概念，他就成功了。哪怕是每天一束野花，下課鈴響果斷扔掉粉筆，這些看起來沒什么大不了的細節。但十年、二十年過去了，等課本忘光了，它們就像是女巫的掃帚一樣留在你的腦海里，然后教你識別那些不會騎掃帚的冒牌女巫。知識可以自學，但這些是不能自得的。

　　花有重開日，人無再少年。感謝漫漫人生路，曾真真切切遇見你。明月皎皎，星云流轉，欣賞著這凄美的夜空，觸動于朦朧的世界。那是因為月兒的皎潔，還是因為你那淺淺的微笑。

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