水的奧秘作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的水的奧秘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水的奧秘作文1
大千世界，無奇不有。只要留心去觀察，便會發現許多奧秘。
那是今年暑假的一天，火熱的太陽炙烤著大地。雖然我已經是將電扇開到了最大的擋，鵝毛扇也在旁邊“助陣”但仍不能將熱魔趕走。這時，我想到了喝冰水驅熱，于是我拿出礦泉水瓶，裝了滿滿一瓶水，放進冰箱，心想：今天先多堅持一會兒，等到了明天早上就能喝涼爽的冰水了。晚上，我懷著一種對喝冰水的期待漸漸地進入了夢鄉。
第二天一大早，我匆忙的穿上衣服，飛快的跑到了冰箱前，準備拿出我盼望許久的.冰水。可誰知，當我打開冰箱拿冰水時，發現昨天還完好無損的水瓶，今天卻破裂了，這讓我大吃一驚。正當我百思不得其解時，媽媽從睡夢中醒過來了，我忙喊：“媽！我昨天冰的冰水今天怎么把水瓶給漲破了！”媽媽因為剛醒沒什么精神，無精打采的說：“嗯……你去網上查一下就知道了。”當我打開電腦查了資料后才知道這是因為水與冰的密度不同而造成的——科學研究表明，冰在變成水時密度會變大。相反，水在變成冰后密度會變小。因而，同樣質量的水和冰，在體積上冰的體積要大于水的體積，這就是為什么我裝一滿瓶水，變成冰后能裝塑料礦泉水瓶漲破的原因了。哦！這真太奇妙了。
通過了這一件事，我感受到科學的奇妙和探索答案的樂趣，讓我獲益匪淺。
水的奧秘作文2
一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我帶你走入科學的世界吧！
走進教室，已經上課了，講臺上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說：“今天，我們要做一個有趣的實驗？”“是什么實驗？”我們大家都非常疑惑。
老師說：“告訴你們吧，今天的實驗是——紙托水。”
說著，老師拿出一個瓶子向一個杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個長長的麻花，倒進水里發出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒滿了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動，直到杯口在紙中央，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的`紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來，然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個實驗原理，我們恍然大悟：原來是空氣托住了紙和水呀！
只要你認真觀察，認真思考，就會發現生活中有許多奧秘在等待著你！
水的奧秘作文3
夏天時，我經常看見一些蜻蜓在水面用尾巴點水。我很好奇，想捉一只探究。
我拿來一個捉蝴蝶的網，左一撲，右一打，費了好大力氣，蜻蜓不是飛走，就是從網后逃走，根本捉不到。這時，天色已晚，我只好回家問爸媽。
我問爸爸，他說不知道，去問媽媽，還是搖頭。要去問我那個六歲的小弟弟嗎？算了吧，他肯定一問三不知。
沒辦法，我請出了我的小老師——《百科全書》。“十五頁……十九頁……三十頁……”我一頁一頁地數著，終于找到了！蜻蜓之所以很難被捕捉到，是因為它的視覺非常靈敏，頭部大部分都被一對大復眼占據了。每個復眼由許多小眼組成，數目由10至3萬個不等。
更令我詫異的是蜻蜓點水是為了產卵。蜻蜓的卵生活在水里，卵到了水里就會自動抓住水草。不久，卵就孵化成幼蟲，幼蟲下唇帶著鉤，能捕食微生物。幼蟲可是游泳專家呢，它采用的`是噴射式前進法，只要腹部一壓縮，水就往后噴，身體自然向前沖，速度極快。幼蟲長大后上岸，就化作蜻蜓，飛翔在空中，捕食害蟲，繁殖后代。
我明白了這個道理，把它告訴了爸媽，他們都說我很愛探究學習呢！嘿！這件事令我感到很高興，我不僅明白了蜻蜓點水的原因，還明白了一個道理——處處留心皆學問！
水的奧秘作文4
這天，哥哥問我：“同樣的水杯，裝水量不同，敲擊的聲音一樣嗎？”我不假思索地說：“那有什么不一樣的，它們是一樣的杯子嘛。”由于觀點不同，我們兄妹倆決定親自試驗一下。
首先，哥哥找來七八個同樣的透明玻璃茶杯，把它們放在桌子上，我負責往杯子里倒上不等量的清水，按水位高低依次排開，這時我和哥哥發現杯子的水位形成了斜坡狀。哥哥指揮我拿來筷子輕輕敲擊著每個杯口，令我意想不到的是，同樣的杯子發出的聲音竟然高低不同，水多的杯子發出的聲音清脆悅耳，水少的杯子發出的聲音低沉而富有磁性，這七八個杯子的聲音就像五線譜里的音符，各有各的調。我和哥哥還情不自禁地合作，敲擊出了歡快的旋律。
我興奮之余，心中還是充滿了疑惑，真是太奇妙了，明明是同樣的杯子，就因為裝的水量不一樣，就能發出不同的音調。這時哥哥得意地說：“傻妹妹，這個你不懂了吧，還是我來告訴你了吧，我們聽到的聲音是水、杯子、空氣振動的.結果，由于我們敲擊杯口時，敲擊的位置在杯中的空氣上，因而空氣振動是主要的。杯子的水多，相對的空氣就少，空氣少，震動的頻率就快，頻率快，發出的音調就高。相反，杯子水少，空氣就多，震動的頻率就慢，發出的音調就低，聽懂了吧。”
這個“臭”哥哥懂得還挺多，我也要像他一樣，在生活中留心觀察，勤學好問，不斷地發現問題，學到更多的知識。
水的奧秘作文5
在這個晴朗的日子里，我和媽媽一起在洗玻璃桌子，我們發現了一個有趣的現象：每次我們把水噴到玻璃上，就會出現一隊快速走動的小水珠，就像下課鈴響后，飛快跑出教室參加游戲的同學們。一開始我以為它是在玻璃上面走動，但用手輕輕一摸居然劃不破，后來我才知道，原來是在玻璃背面。
這時，媽媽把玻璃豎起來，用手往上潑水，我說：＂媽媽，這樣太麻煩了，要不用管子沖吧？＂媽媽說：＂那好吧，你來試試看。＂我拿起旁邊的一根短水管套在自來水龍頭下的'那節管子上，翹起另一頭準備沖水，可是，不但沖不出水，還從另一頭漏了出來。但是把翹起的水管往下放，水流就出來了。原來是因為水從來都是從上往下流的。
洗完玻璃以后，我自己在玩那根水管，我把水管折成＂u＂字形，再灌滿水，這時如果把＂u＂倒過來，變成＂n＂，只有兩豎的水會流出來，一橫的水卻流不出來，因為被封住了。
你看，生活中也有這么多有趣的現象等著你去發現哦！
水的奧秘作文6
當我們輕輕擰開水龍頭的時候，潔凈的自來水“嘩嘩”地奔涌而出。這時，水離我們是那么近，而每當問起自來水是怎樣流進千家萬戶的時候，它又似乎離我們那么遠。水，神秘而寶貴的資源，究竟藏著怎樣的“奧秘”？
我懷著滿腔的敬畏與好奇，在老師的帶領下走進了自來水廠，探秘自來水是如何“自來”的。
抵達自來水廠后，我們向工廠的車間走去，熱情的工作人員把我們帶到了自來水加工第一站——絮凝池。在這里，我們看到了自來水的“原始面貌”，這渾濁的水是如何變成我們的生活用水的呢？看著一池渾黃污濁的原水，我對水廠的處理加工程序更為好奇了。
接著，我們又來到了第二站。放眼望去，這里開闊得很，一個個正方形的池子映入眼簾，里面的水緩緩地流動著，渾黃的水逐漸變得潔凈。“這是干什么？”我好奇地問工作人員。她指著眼前的池子告訴我：“這里是沉淀池，水經過沉淀去除雜質，開始變得干凈了……”我聚精會神地聽著，邊觀察邊驚嘆：凈水技術真神奇呀！
最為神奇的是水加工的第三站。在這里，初步處理的'水又被進行了過濾，變得澄清透明了，跟我們所見到的自來水幾乎沒有差別。但是講解員阿姨告訴我們，這還不是最終的自來用水。自來水加工的第四站就是消毒，凈化后的水還要被送到“消毒間”進行臭氧消毒，這樣才能保證自來水健康、無害。
參觀完自來水廠的加工凈化過程，我不禁深深感嘆：看似習以為常的自來水，來之不易啊！我們應該珍惜這來之不易的自來水。
水的奧秘作文7
在我們的生活中有許多有趣的現象。如果你善于觀察，勇于實踐，就能享受其中的樂趣，增長不少知識。這不，今天我們在課堂上通過實驗發現了水的奧秘。
下午，我一看李老師那輕松的表情，就知道她又要出新花樣。果不其然，李老師拿出一個小碗，又捧出來了一大袋子的硬幣，等一切材料準備就緒后，李老師一臉神秘地說：“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗，就是將硬幣投入裝滿水的碗里，你來猜猜能裝多少個硬幣呢？”問題一出，同學們便爭先恐后地舉起手來搶著回答。有的說2枚，有的`說5枚，還有的說10枚。要想知道真相，只有等著實驗結果了。
李老師叫同學們排好隊伍一個接一個往里面投硬幣。一枚、兩枚、三枚……硬幣的枚數很快就超出了我心中預期的數量，我大吃一驚，裝得滿滿的一碗水，居然還能裝這么多枚硬幣不溢水！這個現象更激起了我的好奇心。終于輪到我了，前面一個同學投進去的已經是第七十九枚硬幣了，我只要投進這個硬幣，硬幣枚數就能突破八十大關了，我頓時感覺自己雙肩上擔負著全班同學和李老師的希望。拿到硬幣的那一刻，我的手居然在不自覺的顫動，我心里想：如果我放進這枚硬幣后水溢出來怎么辦？我的心里十分害怕，我用手指緊緊地捏住硬幣，然后把硬幣緊貼在碗邊緣上，小心翼翼地將它放進去，只聽見“撲通”一聲，硬幣如同一只小青蛙跳進池塘，水面晃動了幾下但沒有溢出來，我長吁一口氣。教室里先是一片寂靜，接著，一片爆炸般的掌聲響了起來。接下來，所有的重任都由李老師一人完成，81、82、83……很快，袋子里的硬幣只剩最后一枚了，我們全班屏氣凝神，期待著最后的結果，當聽到“撲通”一聲時，我緊張得閉上眼睛，當我睜開眼睛之后，水竟然還沒有溢出來，我們全班都忍不住喊出聲來。
那么這到底是怎么回事呢？其實這就是水的張力，水分子交織到一起的時候會有一股相互吸引的力量，水中的物質只要不超過水的密度，便不會溢出來。
伽利略說：“一切推理都必須從觀察和實驗中得來。”沒錯，我們必須要學會觀察，得出結論后認真思考，只有這樣我們才能學到知識，從而不斷進步。
水的奧秘作文8
今天下午，我們學校的蕭山日報小記者在會議室參加了一個“了解水的奧秘”的活動，十分的有趣，讓我來說說吧！
我們剛進到會議室，就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個大字。哦，原來今天給我們上課的是“石頭老師”。
老師說，如果表現好，會得到小石頭獎勵，大家趕緊一個個都挺起腰，坐得端端正正的。
石頭老師用“魔術”，把我們帶進了課堂。他拿出一個小瓶子，裝滿了水，問我們：“你們猜，瓶子里的水能倒出來嗎？覺得不能的請舉手。”大家不約而同的舉起了手。我心想：老師這么問，肯定倒不出來。大家應該也都是這么想的.吧！老師看了看我們，神秘地笑了，又問到：“覺得能的呢？”只有一個人舉起了手，顯得十分格格不入。老師又笑了，說：“你猜對了，這是你的獎勵。”說完拿來一塊漂亮的小石頭，大家都向他投去了羨慕的目光。石頭老師又說道：“現在我要用一塊小紗布，把瓶口包住，水會不會流出來？”他把口子用紗布包住，用牛皮筋綁了起來，將瓶子倒過來。水，一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來。“誰能說說為什么？”老師說。大家舉起了手，“因為水的張力。”“因為大氣壓。”“因為水的密度。”——“正確的是因為水的張力。”老師公布了答案。石頭老師又用牙簽在紗布上戳了個大孔，問“這樣呢？會流下來嗎？”大家異口同聲地說：“不會！”果然沒有。
接下來要自己做實驗了。
我拿好材料，跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出來。再把紗布包上，咦，水怎么流出來了？傅心怡說：“是不是扎得不夠緊？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很緊。我一倒，成功了！我們又用牙簽戳了洞，水也沒流出來，實驗成功了！好開心！
老師還有一個“魔術”。
他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一種顏色的色素，然后把其中的一杯倒進了玻璃試管里，說：“如果我把另一杯倒進去，會怎樣？”“會融合，變成綠色！”傅心怡說。石頭老師倒了進去，果真變成了綠色。“如果在一杯里加鹽呢？”他問到，“會怎樣？”“會分層！”“一個在上，一個在下！”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽，一杯加了一勺，分別倒進了試管。哇！分層了！好漂亮！
又是自己做實驗的時候了！
我把紅色色素滴進一個燒杯，綠色滴進另一個，紅色要加三勺鹽，綠色要加一勺鹽。我把紅色的倒進試管，再倒綠色的時候要很慢，很慢——耶，成功分層！兩色水好好看呦！老師說：“是因為密度，密度大會沉下去，鹽能使水的密度變大。”
活動結束了，我戀戀不舍地離開了教室，這個活動真好玩，不僅讓我們明白了水的奧秘，我還拿到了獎品，一塊“蛋白石”，雙豐收，太開心了！
水的奧秘作文9
有一天，我在家閑得，就拿了已盛滿水的杯子和存錢罐的硬幣，一個一個往水里投錢。才開始我以為投不到幾枚硬幣水就會溢出來，出乎意料的是，水已經超出杯口幾毫米了，竟然沒有溢出來。我驚喜萬分，準備在爸媽面前炫耀炫耀。
我神秘地來到爸媽房間里，得意洋洋地說：“你們看好啦，我變個魔術給你們看。”誰知，才放了五枚硬幣水就溢出來了。咦？剛才是怎么做到的？現在怎么又做不到了呢？爸媽幸災樂禍地說：“哈哈，魔術變不起來了吧，自己再練練吧。”于是，我帶著心中的疑問，來到圖書館查閱資料。
哦，原來是這么回事：水不但有壓力、浮力，竟然還有張力，這就是水能超出杯口的關鍵所在，投硬幣的時候，硬幣必須與水面垂直，不能打破水表面的平衡。這就是神奇的水。這回，可以好好耍耍爸媽了。
回到家，我準備好，喊爸媽過來了，說：“你們猜猜，這滿滿一杯水能投幾枚硬幣？”說是五枚，說是十枚。“十一枚……二十枚，哈哈，見證奇跡的'時刻到了。”爸媽看了水都超過杯口了，還沒溢出來。看看爸媽一臉茫然的樣子，我開始當起了小老師，滔滔不絕地講起了其中道理。
瞧，生活中處處是學問，只要用你的火眼金睛去，一定能發現意想不到的奧秘。
水的奧秘作文10
嗨!大家好，你們認識我嗎?我就是生活中最常見的——水。呃，一滴水。我現在暫時生活在漯河市最美的河——沙澧河里。一起來聽聽我的故事吧。
當我從源頭里流出來的`那一刻起，我就知道，我正式成為大自然中的一員了。我看到大家都急匆匆的往一個方向走，便好奇地走上前，問：“你們在干什么呀?”那滴水想了想，就說：“我也不知道，聽別人說，好像要去什么大海。你要不要跟我們一起走呀?”我連忙回答：“要，要，要!”
走著走著，我有些累了，就跑到水面上來曬曬日光浴。休息了一會兒，我感覺到渾身暖暖的、輕飄飄的。就睜開眼一看，媽媽咪呀，我居然浮在空中!而且還越來越高!
這下我可完了。不過，在天上往下看，人、車、房子、大樹、都像螞蟻一樣小。況且，天上還有我的朋友。
我們就在天上飄呀，飄呀。一會兒，我就看到了一片很大很大的藍色。突然，我們以飛一般的速度往下降。啊啊啊啊……。只聽見撲通一聲，我們又掉回了水里。咦，大家怎么不走了?這就是我們的目的地嗎?噢，這就是大海呀。
我迫不及待的潛下去玩，沒想到卻被須鯨的大嘴巴吸了進去。我在須鯨的身體里周游了一圈后，又被濾了出來。嗯，真好玩!、
雖然我很想再玩一次，但是今天我困了，只能明天再玩了，拜拜!
水的奧秘作文11
周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。
首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學習老師接下來關于水的奧秘的兩個實驗。
第一個實驗是如何讓小瓶子里的`水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心啊！
這次活動圓滿結束了，讓我們玩了一把過癮的科學實驗，希望下次還有這些有趣的活動！
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