心中的理想作文

時間：2025-10-10 06:12:41 理想

心中的理想作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的心中的理想作文9篇，歡迎大家分享。

心中的理想作文

心中的理想作文篇1

　　相信，每個人都有一個理想的課堂，就像我，我的理想課堂是這樣子的。

　　上課鈴聲響了，可以讓同學(xué)帶我們朗讀一些關(guān)于古詩之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就像現(xiàn)在一樣。朗讀完以后，可以先讓我們練一下字，然后，開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完以后再在問題本上提問題，提完之后，開始挑戰(zhàn)。然后可以寫練習(xí)冊。如果還有剩余時間，就可以讓同學(xué)們看課外書了

　　這只是語文課的`，其他課的我就不一一說出來了，反正語文課我就想這樣了。

心中的理想作文篇2

　　課堂對于每個學(xué)生來說是再熟悉不過的，但對于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學(xué)生講，老師聽，學(xué)習(xí)小組互相幫助，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　記得初二的一節(jié)語文公開課，老師采用了學(xué)習(xí)小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的'獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發(fā)言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學(xué)習(xí)小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結(jié)束后，老師請學(xué)習(xí)小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發(fā)言機會，于是等待機會，爭先恐后的發(fā)言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來后，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節(jié)課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節(jié)課，我們學(xué)到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。

　　那樣的課堂，我一直都很期待，靠學(xué)習(xí)小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學(xué)到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

　　上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打分，寫上評語。每一次，學(xué)習(xí)小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優(yōu)點，而接受了這些同學(xué)的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，

　　正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。

　　課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學(xué)來獲得知識，每個人都學(xué)有所成，這樣的課堂就是有意義的。

　　這就是我心中的理想課堂。

心中的理想作文篇3

　　在課堂上，聽著老師講課，我在想：老師講課怎么這么嚴(yán)肅呢?我想應(yīng)該讓課堂變得生動有趣，我們班的同學(xué)應(yīng)該不會有思想開小差的人和發(fā)呆的人吧。于是，我展開想象，想象著我的理想課堂。

　　要上課語文課了，我們準(zhǔn)備好語文書，等待著陳老師給我們上課。我們聽見了一陣輕快的腳步聲，腳步聲越來越近，越來越響。突然，陳老師走進了教室。我們站起來說：“團結(jié)合作，享受快樂。yeah!”老師溫柔的說：“請坐。”，接著說：“我們現(xiàn)在開始上課，請同學(xué)把書翻到第二課，現(xiàn)在，每個小組派出一名代表，在后面的黑板上寫下你們的預(yù)習(xí)情況，剩下的人可以幫助他(她)，之后，每一個組的代表，大聲讀出來，下面的`同學(xué)也跟著讀。好，現(xiàn)在開始。”……

　　“下課!”我被老師的聲音打斷了想象，我在想：如果真的能這樣就好了!

心中的理想作文篇4

　　課堂上，老師來來往往，一節(jié)課好似一場夢境般飛過，又像一本日歷過完了就撕去。同學(xué)們認(rèn)真時聚精會神，放松時漫不經(jīng)心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。

　　希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。

　　真正的課堂終究沒有放松，只是因為我現(xiàn)在的身份是一個學(xué)生，一個以學(xué)習(xí)為首要目的'的學(xué)生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂，可以保留原來的普通，在這基礎(chǔ)上增添比原來更多的生趣。變得很輕松，或許不用擔(dān)心會有題目答不上來，受到老師的批評，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負(fù)擔(dān)的回答問題，氣氛不會拘束，變得很平等，不要總是差生犯錯就要被說，好生就只是提醒兩句。

　　要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光，只要是理想的課堂，學(xué)習(xí)也會更有興趣的吧。

　　不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會期待那種學(xué)生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。

　　我的理想課堂，不會有他太多的顛覆，不會覺得不舒適，一切平平談?wù)劦木秃谩?/p>

心中的理想作文篇5

　　我的理想是當(dāng)一名能發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，并且有著自己的發(fā)明公司（包括連鎖公司）。

　　你們可能要問，我為什么有這樣的理想。我的理由很簡單：我從小就想發(fā)明一些有用的東西，造福人類。

　　幾十年后，等我有了自己的發(fā)明公司，我就稱自己為LC博士，并把我自己的公司命名為HQ。PQ公司（關(guān)于這個公司名稱的意義以后再講）。因為，現(xiàn)在很多中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績下降，身心受到損害，甚至引發(fā)犯罪，所以，我第一個要發(fā)明的'東西，就是“HG”軟件。我會參加國際會議，申請將所有即將進入市場的游戲軟件先經(jīng)過我公司處理。我的處理方法就是將“HG”軟件用就移植到游戲上。這些被處理的游戲每天只能玩半個小時，一旦超時，游戲會自動關(guān)閉，在一天內(nèi)，你將無法登陸此游戲。

　　我還會發(fā)明更多造福人類的東西。從現(xiàn)在開始，我就要努力學(xué)習(xí)，一點一滴地去實現(xiàn)我的這個理想。

心中的理想作文篇6

　　心中的那一道彩虹，是一個堅定的信念，激勵著我不斷進步——題記

　　雨過天晴，彩虹總會毫不吝嗇地展示它的嬌美，它的艷麗，散發(fā)出斑斕的色彩。可是，人們都說：“雨過之后的彩虹才會更加絢麗。”是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？

　　那天下午，我獨自走在回家的路上，天逐漸暗了下來，只有小鳥在嘰嘰喳喳地叫著。看到手中的那份試卷，心中有種說不出的感覺，想到學(xué)校中老師的批評、同學(xué)的諷刺，回家后還要受老媽教訓(xùn)，我的心情更加低落了。一陣微風(fēng)吹過，我不由得打了一個寒顫，加快了回家的步伐。到家后，我如實地向老媽匯報了我的成績，本來早就做好了挨打的心理準(zhǔn)備，誰知老媽的舉動讓我大吃一驚：老媽緩緩的走到我身邊坐下，心平氣和地說道：“考差了不要緊，一次的失敗并不代表永久的`失敗，咱不能因為一次的失敗而失了志氣呀，對不對？只要你不灰心，不氣餒，振作起來，努力奮斗，那么成功一定屬于你。”聽了老師的教導(dǎo)，我也豁然開朗了。這時，“吃飯了。”一直在廚房里忙活的爸爸說道。

　　快速的吃晚飯后，我早早的回到房間，進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。在學(xué)校中，我更是比以前更用功百倍。功夫不負(fù)有心人，在再次的考試中，我以優(yōu)異的成績成為全班第一。但我并沒因此驕傲，而是繼續(xù)努力，爭取去自己夢寐以求的高中深造，為自己的將來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　初中三年，我還有一個讓我堅定不移的目標(biāo)，那就是跳舞。最初，由于我坐車時，受不了汽油味暈車，我也想過要放棄，可爸爸告訴過我：“如果你學(xué)號舞蹈，那你就多一個資本，多一條生存的道路，不是嗎？”現(xiàn)在想想，還真是有道理。如果當(dāng)時我怕吃苦，而不愿去奮斗，那后果我也不知道會是什么樣子。

　　正是有了這種堅定的信念，才使我堅持了下去，才有了我今天這些小小的成功。哪怕是一些小小的成功，也會讓我為之高興，它們也將幻化成我心中的那道彩虹。

心中的理想作文篇7

　　我心中的理想生活，有時是“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然；有時是‘’大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁；有時是“春路兩開花，花動一山春色”的斑斕。不過，為了心中的理想生活，我需要些什么呢?

　　為了心中的理想生活，我需要多一些樂觀。生活要像樹一樣，樂觀地站立。在狂風(fēng)襲來之時，在大雪壓頂之際，不肯折腰，一棵樹就是一座豐碑；在洪水肆虐之時，在刀斧臨頭之際，一排樹就是一座長城。經(jīng)過無數(shù)次磨練，展現(xiàn)在人們面前的是郁郁蔥蔥，是偉岸堅強。人啊，面對艱難困苦，為何不能像樹一樣，擁有樂觀的心態(tài)呢?為了心中的理想生活，微笑著走好每一步吧。

　　為了心中的理想生活，我需要多一些自然。自然呈現(xiàn)在我面前的是真實、質(zhì)樸、純美。“清水出芙蓉，天然去雕飾”成就了李白的瀟灑飄逸；“明月松間照，清泉石上流”體現(xiàn)了王維的“詩中有畫”；“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”顯示了賀知章內(nèi)心的細(xì)膩。有了自然，生活就清新動人；有了自然，生活就活力無限。

　　為了心中的理想生活，我需要多一些銘記。當(dāng)我們身處困境時，陌生人的一句安慰會使我感激流淚，銘記于心，而對于身邊的`關(guān)愛卻常常忽略。我把父母的愛護當(dāng)成了習(xí)慣，把親友的照顧當(dāng)成了習(xí)慣，把同學(xué)的關(guān)心當(dāng)成了習(xí)慣。高興時慷慨地享受關(guān)愛，生氣時粗魯?shù)鼐芙^提醒。心香數(shù)朵，可以芬芳整個人生，千萬不要因生活的疲憊而枯萎了身邊的花朵。多一些銘記，多一些珍惜。

　　輕輕舒眉，讓心兒放飛，生活等待著出航，等待著飛翔，等待著奮斗之果。為了心中的理想生活，我將不斷奮斗，努力創(chuàng)造。

心中的理想作文篇8

　　我們所處的時代是知識經(jīng)濟的時代，是國際化與信息化的時代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求，跨世紀(jì)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)，師范教育面臨著新的挑戰(zhàn)。那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應(yīng)具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢？

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師

　　任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

　　教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。

　　有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，你永遠不會讀懂，也不會寫出精彩的詩篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的詩篇”，我覺得很有道理。

　　一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結(jié)。

　　一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師

　　愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

　　我在大學(xué)教書的時候，我們的師范生在離校時請我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。

　　我們過去經(jīng)常說：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會碰到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細(xì)去挖掘教師這個職業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)它實在是美，可以說，世界上沒有比教師職業(yè)更美的東西。

　　教育家要有夢，連夢都沒有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當(dāng)中可能會有今后的政治領(lǐng)袖，可能會有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕牛灰銕椭麄內(nèi)ネ诰驖摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康模菚h遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報！

　　教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎？

　　未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的'世界，忘記了生活的煩惱。

　　教師職業(yè)還有很多的美，比如說一年有幾個月的假期，你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經(jīng)講過，一個人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一個教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。這方面，沒有什么職業(yè)能夠超過教師。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!所以我覺得,教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣,你才會愛它,才會全身心地投入。

　　教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會還缺少一些民主，可是社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主，沒有學(xué)校的民主，談不上社會的民主。民主精神的培養(yǎng)，要從小開始。民主體現(xiàn)在許多方面，包括教師與學(xué)生講話、交流的方式，似乎是小事，但都體現(xiàn)著一種民主。中國的學(xué)生上課都是正襟危坐，教師在提問的時候，學(xué)生都是異口同聲地回答。在外國教育家看來，這些是不可思議的-- 一個問題怎么可以齊聲回答？

　　我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。我始終認(rèn)為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師

　　教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們很多家長，在為孩子挑教師、挑班級的時候，都喜歡挑一個年紀(jì)大一點的“富有經(jīng)驗”的教師。我對他們說，你們不要這樣，教育家不分年齡。今年全國十大杰出教師候選人，絕大多數(shù)人都是五六十年代出生的，很多都非常優(yōu)秀同時又非常年輕。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。

　　一個優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個有心人。

　　所以我說，如果你不信，你從今天開始，你就寫教育日記，就做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發(fā)生了一個矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動地記錄下來。五年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些“火花”的東西，對讀者會產(chǎn)生強烈的心靈震撼。

　　現(xiàn)在的問題是，我們很多人，激動了一下，興奮了一下，沒有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。做一個有心人，什么都能做學(xué)問。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那碎片的東西，單獨看好像沒有價值，那不是因為它們沒有價值，而是因為它們的價值沒有被發(fā)現(xiàn)，沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會光彩奪目。所以理想的教師應(yīng)該是一個有心人。中小學(xué)教師搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始，把這一串串的“珍珠”串起來，那就是一根非常美麗的項鏈。這樣的教育科研應(yīng)該鼓勵。當(dāng)然這并不排斥我們的教師和專家合作，進行一些理論上的探討，但畢竟中小學(xué)的教育科學(xué)研究和大學(xué)老師的研究是不一樣的。我非常贊賞教師記教育日記，讓教師將自己的體會都記在本子上，就拿這個本子，可以在中國出版“中國教師日記叢書。”

　　我們的教師，還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實事求是地講，現(xiàn)在我們有很多教師，包括評選出的許多優(yōu)秀教師、特級教師都沒有自己的特色。我們現(xiàn)在評選優(yōu)秀教師、特級教師時，往往是看他發(fā)表的論著多少，而實際上很少探究他獨特的一面。我認(rèn)為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系，才能成為一個教育家。“風(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格、體系，才能成為大家。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師

　　勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

　　不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。

　　我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。可是我們一直主張師道尊嚴(yán)，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。

　　我心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師

　　教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責(zé)任。

　　作為一個教育家，作為一個理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，孩子們的心胸怎么能開闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無奈。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會更加理想、更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。

　　我覺得，我們的教育，我們理想的教師，應(yīng)該這樣去做。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會責(zé)任感。所以說，校長的社會責(zé)任感、教師的社會責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會責(zé)任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。

心中的理想作文篇9

　　在我眼里，作家是個很神圣的事，整天沉在書里，悶在家里，坐在書桌前，一刻也不停地捉住腦子里閃過的好東西，將它們整理清楚，然后激動地寫進去，寫在紙里供人閱讀。從五年開始，一個叫“作家”的種子酒播種在我心里。在有一次去書店買書時，我看到了有幾個人圍在書架前議論著什么。“我可喜歡曉娜寫的書了，她寫的小說可好看了。”一個看起來像讀四年級的小朋友摟著書說道。我這時候就想著，長大后，我也要寫出那樣好的'文章，供人閱讀，讓人欣賞，使人贊嘆。

　　然而，作家也不是那么好當(dāng)?shù)模氘?dāng)上著名的大作家，還得要下苦功夫才行，想那些人都是名存青史的。在家中，我常喜歡看書，比如，《愛的教育》，《魯濱遜漂流記》，《簡愛》，《上下五千年》，等等。我還喜歡看一些作文書，把好詞好句好段積累起來，我相信，只要我肯努力奮斗，我的辛苦將成為果實——在不久的將來。

　　雖然我的理想離我看上去很遙遠，但我相信，通過我的努力，一定可以變?yōu)楝F(xiàn)實。

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