老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
星期六，陽光明媚，晴空萬里，我因為家里沒電而來到了我媽媽任教的幼兒園。
我很快寫完了當天的作業(yè)，我跑到托（2）班教室里，幫助老師帶小朋友。
老師講得非常好，繪聲繪色，而且她的'聲音十分動聽，不一會兒，就要吃午飯了，我和老師一起給小朋友們發(fā)菜和飯，老師讓我給一個剛上幼兒園的小朋友喂飯，我很快完成了任務(wù)，小朋友們也都吃完了，我們開始給小朋友們發(fā)香蕉。小朋友們吃完香蕉就準備睡覺了，這時我也開始忙碌起來了，擦桌子 、 拖地 等我忙活完，一看手表，已經(jīng)兩點五十了，小朋友們都起床了，我又給他們發(fā)了點心，他們吃完后，我就回到了媽媽的辦公室，但我還在回憶我在教室里的美好事情。
今天，我做老師做的很開心！
老師的作文 篇2
今天，朱老師給我們班評選歌手!
下午，音樂課上朱老師問我們班上哪些同學(xué)歌唱的好，我們經(jīng)過一陣討論后，我一見同學(xué)們根本沒有人選我的，我傷心極了!正在這時，走上講臺的.是張姝含和洪月，我一見心里酸酸的，他兩唱歌難聽的要死，為什么要選她為什么不選我我心里憤怒不平，可已經(jīng)選了改變不了了。
朱老師先叫他們唱校歌聲音太小了，于是我們起哄了。卡著他們下臺，我心里不知多爽，過了一會朱老師讓我們按組唱，我心里高興極了，因為我有機會了。當我唱時，我大聲的唱，可還是沒選上
當女生唱完時，男生也要選唱，我們女生就開始噼里啪啦的鼓掌。男生一個個的唱著而朱老師根本不回頭，除了孫緒濤和李其翰唱的很好讓老師回頭了。
當唱完時，朱老師很不高興，因為我們唱的不好，沒感情，所以選不出來，于是我們開始選歌了，可剛準備選歌時!
下課鈴響了!朱老師的評選就這樣結(jié)束了!
老師的作文 篇3
我的班主任冉老師有一雙普通的手，但在我心里，她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵，給了我溫暖，還給了我知識，更給了我歡樂。
當我第一次跨進小學(xué)大門的時候，我哭嚷著，不讓送我的媽媽離去。這時，老師用那纖細的手輕輕地拍怕我的小腦袋，溫和地說：“你是小學(xué)生了，不要膽小嘛！來，我們進教室去，好嗎？”我點點頭，拉著她的手，乖乖地跟著她走進了教室。那時我的心里是多么溫暖，多么幸福啊！
當我和好朋友為了一件小事吵了嘴，我們的小臉上都掛著委屈的淚珠的時候，老師便用那溫暖的手溫柔地擦去我們臉上的淚珠，還說服我們重新和好，是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。
每天晚上，老師用那瘦瘦的手，在每個同學(xué)的作業(yè)本上留下了一行行娟秀的批語。這批語，凝結(jié)著老師多少心血啊！當同學(xué)們拿到作業(yè)本，看到老師用那雙手為自己寫下是評語時，有的自豪，有的'慚愧，有的激動，有的暗自下決心努力學(xué)習(xí)。
每堂課上，老師用那智慧的手在每個學(xué)生的心田里播下知識的種子，同學(xué)們仿佛在聽有趣的故事那樣津津有味。在課間，老師又成了我們的“好朋友”，她和我們一起做老鷹捉小雞的游戲，她用那雙強有力的手保護著我們這些不懂事的“小雞”，不讓我們被“老鷹”捉去。當我們快活極了的時候，又有誰會想到老師已經(jīng)氣喘吁吁了呢？
我感謝老師的這雙手，這雙給了我鼓勵、溫暖、知識和歡樂的手。
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