老師作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我的班主任老師是個女的，和我媽媽差不多大，長著一雙葡萄大的眼睛，炯炯有神，戴著眼鏡，她的`卷發(fā)在一件粉色的羽絨衣非常好看，我的個子大約在任老師的脖子上，任老師不高也不低，不胖也不瘦，長得很勻稱，總之一天不見任老師就不舒服。
為什么我不舒服呢?因為一年級的時候我上課老走神，老不能全神貫注聽任老師講課，分?jǐn)?shù)老也考不高，任老師發(fā)現(xiàn)后，每堂她的課都要盯著我不讓我走神，成績提高很快，我高興地跳起來了，但走神的毛病依舊沒有全改，還是老走神，但一看到親切的眼神，我立刻座端正，可沒過一會就又走神了，再看一看那目光，我下定決心再也不走神了，這也是表達(dá)對任老師謝意的好辦法，雖然現(xiàn)在上三年級了至今沒完全改了，但我已經(jīng)盡我的所能改掉這個壞毛病，一定把自己變的更加完美。
讓我努力去改掉這個不能再壞的毛病吧，以此來表達(dá)我對這位親切老師的謝意。
老師作文 篇2
凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，混合著我的哭聲，同學(xué)們都同情的看著我。羅老師說的那句話，“你有能力掂過去的。”一直還在我耳邊回蕩。
那是在昨天，氣排球比賽時，我沒有專心，當(dāng)我伸手去接一個最平常不過的球時，應(yīng)為手臂沒打直，腰沒彎下，就把它掂出了界，我隊輸了。我的隊友驚訝的眼睛一眨都不眨的看著我，這時我自己也覺得得像是一個千古罪人似的，我被他們看得不知所措。不一會兒，羅老師氣沖沖地向我走了過來，我心想該不是我沒把那顆球掂好，要來罰我吧？果然，羅老師一上來就揪了一下我的耳朵說：“這么簡單的.一顆球，你怎么就把它掂出界了呢？”這時我像一只受驚了得小鹿不敢抬起頭來。羅老師看了看我沒說什么便給我做起了動作，我仔細(xì)的看，認(rèn)真地記。然后，羅老師便把球扔了過來叫我把它掂過去，我按羅老師教的方法，彎著腰，打直手臂，輕輕一下子就把它掂了過去，就在球過去的一瞬間我的心平靜了許多。那時，我還是怕老師罰我。結(jié)果老師都是夸我的：看，你是有能力掂過去的嘛！”這時我心里有高興又難過。說完放學(xué)鈴聲就想起了。
“趙凌云。等一下”正在我悶悶不樂的時候，沒想到羅老師把我們幾個叫了過去細(xì)致地給我們講了打球的動作和技巧，開始，我還是極其害怕，害怕羅老師又會批評我。然而并非我想象的那樣，她走到我的面前說：“趙凌云你怎么了訓(xùn)練時好好的一上場就不行了，你心里不要緊張？”我慌亂的點了點頭。如果上了真正的賽場，你一定要記住：“集中精神，什么都不要想。這樣才能打好每一個球。”“好！”我激動的點了點頭，眼淚不停地涌出來。
回到教室，我的腦海中一直記著羅老師說的話。是呀，在賽場上怎么能東張西望呢？如果劉翔，姚明等運動員在賽場上怎也不能集中意力，怎么能獲得金牌，的冠軍呢？
通過這件事情我明白了：老師很辛苦，很愛學(xué)生，即使打你一下，那也是為我好。
此致
敬禮
老師作文 篇3
八年級 (陳功) 我們班的各科老師都是精英中的精英，個個身懷絕技、無比機智，連拖堂也可謂是費盡心思，各有千秋，不信就隨我一起去看看吧！數(shù)學(xué)課上，陳老師正神采飛揚的講著數(shù)學(xué)題，不料一聲下課鈴響闖入教室，同學(xué)們大多也都“身在曹營心在漢”。見此情景，再講下去也沒有人聽了，無奈的陳老師只好發(fā)布下課的命令，歡呼雀躍聲瞬間占領(lǐng)了教室，但陳老師隨后趕緊又說了句：“趕緊趁下課時間把我剛才講的題目好好整理一下，免得你們以后沒有時間。”“快點快點，別亂跑。”陳老師繼續(xù)催促著，我們也都只好坐在位子上認(rèn)真的糾正著錯題，嘆氣聲一聲接一聲。陳老師也沒閑著，四處巡視著我們改的情況，發(fā)現(xiàn)不對也會及時糾正我們的錯誤。就這樣，陳老師機智而巧妙占去了我們的課間十分鐘，也是我不得不對他說句：“陳老師，你真妙。”
政治課正不緊不慢地進(jìn)行著，上課的氣氛也不算非常活躍，“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”那個令大多數(shù)人“心曠神怡”的聲音縈繞在我們的耳畔，有的同學(xué)朦朧的睡意也被這清脆的鈴聲所驅(qū)趕，老師張口了，我們個個滿心期待著下課從老師的嘴中說出來，但說出來的.卻使我們灰心喪氣：“由于你們在上課的時候配合的不是特別積極，別的班一節(jié)課正好上完，所以要再拖幾分鐘上完，下節(jié)課還有別的任務(wù)。”“啊？”我們大叫出來。不知哪個角落冒出來一個聲音：“這就是報應(yīng)啊，誰讓我們不好好配合的。”接著王老又迅速投入“戰(zhàn)斗”，我們也趕緊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以免再拖更長的時間。下課了，不知道誰仰天長嘆：“老師老師你真妙。”
再將目光轉(zhuǎn)向生物課中，只見正處理這作業(yè)習(xí)題，不會再像陳老師一樣下課讓我們整理錯題；課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，不會再像王老師一樣因為上課配合不好拖堂。“叮鈴鈴。”下課鈴如約而至，老師也趕緊宣布下課，“萬歲！”我們高叫著。老師臨走前又說了句：“我下節(jié)課來檢查筆記啊！”我們趕緊朝黑板望去，“媽呀，嚇?biāo)缹殞毩恕！蹦康煽诖舻奈覀凅@叫起來，但老師要檢查筆記怎么辦，只好不情不愿的癱軟到座位，無力地又重新握起筆，抄寫著黑板上密密麻麻的筆記，好不容易有個完整的課間，又被生物老師悄無聲息的剝奪了，估計我們還在抄筆記生物老師已經(jīng)到辦公室享受溫暖了，而我們卻還在前線抗?fàn)帲袄蠋熇蠋熌阏婷睢！蔽野l(fā)自內(nèi)心的感慨著。
老師們盡情的揮灑著他們的智慧，而在背后支撐著他們的就是那可貴的敬業(yè)的品質(zhì)。老師老師你真妙，拖堂上“盡顯智慧”，工作上無私奉獻(xiàn)，謝謝你們。
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