新來的老師作文
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的新來的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新來的老師作文 篇1
開學了，我跟媽媽去學校報到，我們班來了一位新老師，同學們稱她力老師。
力老師她是我們的語文老師。她不愛打扮，一門心思用在教學上的好老師。她為人師表，寬以待人，是我們全班同學的“朋友”。正因如此，同學們都很喜歡聽她講課。
力老師講課就如葉圣陶說的：“教任何功課，最終目的都是為了達到不需要教。”她每次上課之前，都讓我們先預習。上課時，她就會詳細地對我們解說預習時遇到的問題，這樣我們就會很快的記得正確的'答案。如同米南德寫得《恨世者》里的一句話：孩子應該引向正確的的道路，但不是通過嚴厲的管教，而是通過說服教育。
如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁；如果我們是迷路者，老師就是引路人......老師給予我們的一點一滴就如灑下的滴滴雨點兒，滋潤著我們的心田。我要替全班同學對您說一聲：“我們的好老師，謝謝！”
新來的老師作文 篇2
炎炎的暑假就這樣悄悄過去了，我們迎來了一個新的學期，新的學期沒有什么變化，校園還是原來的校園，可我們迎來了一位新的語文老師，我們的語文老師他是個男的，他姓應，所以我們都叫他——應老師。
他有著一雙小小的眼睛，再加上他還戴著一副黑框眼鏡，就顯得應老師的眼睛更加的小了；他有著一個圓滾滾的啤酒肚，看上去像懷了一個小孩，而且還有五個多月的樣子呢！他的聲音有點沙啞，還有點粗，聽上去還有點可怕呢；老師看上去有點兇，可是其實應老師一點也不兇嘞，有時還偶爾會開一些小玩笑嘞。
又一次，老師上課時要檢查我們做的讀書筆記，就是我們每天看完書之后都要把書中的.好詞、好句、好段摘抄到我們的筆記本上，我們應該做到第18頁了，其中有一位同學做完了一整本，又開始做另外的一本了，老師檢查到那位同學的時候，那位同學竟然不給老師看，更可惡的是，她竟然還叫老師滾開，老師有點生氣了，我們也覺得那位同學有點過分了，之后老師還在我們班上發火了。那次是我們第一次看見老師這么生氣呢，我們的小心臟都快要被老師給嚇出來了嘞！
其實，老師對我們每位同學都一樣好，從不偏心，誰犯了錯都一樣要接受懲罰的。可是我就是偏科，偏向英語，我想喜歡語文也喜歡不起來呀，哎，沒辦法！
我就是喜歡這個語文老師——這就是我們的語文老師“應英豪”啦。
新來的老師作文 篇3
新奇噢，我們學校調來了十幾位實習老師，開始了為期兩周的實習工作。
“大家好，我叫作張健。”實習數學的張老師臉上泛起了紅暈。只是自我介紹罷了，何必這么緊張，太靦腆了吧。這么內向，能給我們上好課嗎？果然，第二天他上課的表現，就證實了我所言不虛。
上課了，張老師“樂悠悠”地唱著“蚊子哼”，至于他在說什么，估計八成我們都沒聽到。過了一會兒，張老師的開場白結束了，卻又自顧自埋下頭，津津有味地看起書來，只把黑黑的頭發對向我們。教師里鴉雀無聲，大家都用期待的目光望著張老師，終于，他抬起頭，憋出一句話：“請問――”我瞪大了眼睛，他用余光瞧了我們幾眼，搓了搓手，欲言又止，終于還是把頭埋下了。真是受不了啊！又是沉默，我頭上多出了櫻桃小丸子式典型的三杠。斷斷續續，講講停停，撐起快合上的眼皮，安慰自己：“快下課了，再忍會兒！”臨近下課，張老師還講了一句氣死我們偉大科學家的話：“最大的公約數就是幾個數公約數中最小的.那個數，叫公約數。”這句話真的真的好“深奧”哦！小妹我資質太低，聽不懂呢！唉！我真的好想聽聽汪老師講得妙趣橫生的課，絕對不會像現在這樣死氣沉沉。現在，我又想起蔡依林的《乖貓》：氣氛冷到爆，臉上畫三道。多寫實的描寫哦！
新來的老師作文 篇4
昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀后感。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的“快樂教學法”改變一所思想保守滯后的小學，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現于熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末，由于經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。
最難熬的是冬天，由于沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完后，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。
記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經常說：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的.麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十余載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩余勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的“逸聞趣事”了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。
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