我的趙老師作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的趙老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的趙老師作文1
一頭黑發(fā)雖然不長，卻打理得整整齊齊，眼鏡是她的標記，眼神是她的語言，她博古通今，我最喜歡聽她上課，她總是那么輕松地讓我在不知不覺中學到很多知識，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了寫作的“奧秘”。
她就是我的班主任—趙老師。
別看她平時文文靜靜的，講起論語、詩經(jīng)來卻像一位大名鼎鼎的演說家，比如在給我們講“子游問孝”的.時候：她先讀給我們聽，也許是她深深陶醉在其中了，她的聲音越來越高，讀完一遍又讀第二遍——“子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。”我們正陶醉著呢，這時，老師的聲音戛然而止，她停止了大聲朗讀，又給我們講起了烏鴉反哺、羔羊跪乳這些小故事，她表情豐富，繪聲繪色地講，我們聚精會神地聽，偶爾有個調(diào)皮的同學不認真聽故事，她走過不動聲色地摸摸他的頭，笑瞇瞇地看著他，什么也不說我們就知道她是提醒他：上課時要認真聽講！老師說：“烏鴉、羔羊這些小動物都知道如何感恩，何況我們還是人類，這些最基本的事對于小動物都能做得到，如果僅僅是做到這些，人類和它們又有什么區(qū)別呢？”說到這里，她停下來，看著我們大家，并不說話，好像給我們充足的時間讓我們進入思考。一開始，有幾個同學還竊竊私語，后來看著老師嚴肅的表情，大家就自然而然地安靜了下來。
然后，她又繼續(xù)講起了下一句：“不敬，何以別乎？”這次，老師不自己給我們講了，她讓我們先讀幾遍，然后再討論它的意思，最后她給我們總結(jié)說：人的孝敬，與動物的區(qū)別就在一個“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”。看到我們都弄懂了，她又讓我們背誦、PK，同學們深深地被趙老師的這種教學方式吸引了，我們互爭互搶地回答問題，激烈地討論，最后她又像平時一樣加一句話：“同學們回家別忘了整理做筆記呦！”
說到做筆記，還值得一提的是她總喜歡教我們積累好詞、好句，她告訴我們平時只有記得多了，寫作時才能如蠶寶寶吐絲。趙老師還經(jīng)常引導(dǎo)我們總結(jié)、歸納重點，積累好詞好句，教我們從一件件身邊小事中提煉人生哲理。從她一遍遍講解中，我明白了“溫故而知新，可以為師矣”；從《三顧茅廬》里，我懂了“禮賢下士、達濟天下”；從《第一次抱母親》中，我明白了“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨”的道理……趙老師就是這樣，不僅教書，還處處育人。
這就是我的老師，最好的老師，你們說，有這樣的好老師我們怎么會對學習和寫作不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的趙老師作文2
年華似流水，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從稚嫩的兒童長成了一個機靈的少年，在那記憶深處的花園里，有一朵叫開朗的花，有一個人將它種在我的心里。
她正是我五年級的數(shù)學老師，她雖然不是班主任，但在我看來，她就是一個比校長還負責任的人，她雖然不是我的母親，但在我開朗性格培養(yǎng)上比母親付出還多的人，她就是我的老師——趙燕老師。當我剛上五年級時，我聽別人說她是一個留作業(yè)超多，講課超嚴，超不負責任的老師，由于四年級時對大量作業(yè)的厭煩（三四年級的`語文老師一晚上讓我們寫一篇日記，兩篇作文和一張積累，怎么樣！夠多了吧），這些成堆的作業(yè)以至于當時12點都寫不完，所以聽人家這么一說，我頭又大了。但事實并不是這樣，數(shù)學老師和藹可親，第一節(jié)課就和我們打招呼，交朋友，做游戲，使我對她有了新的看法，而老師下來說了一句話叫我的心似乎躺在了棉花絨一樣，舒服極了，她說：“我們以后不留作業(yè)，只要課堂任務(wù)完成。”結(jié)果她真的這樣干了，一般都不留作業(yè)，只是寫一張口算題卡，只有周五或多或少的留一些。不過這老師挺奇怪，舉手的人一個也不叫，不舉手的人叫的一次比一次多，對于但是性格內(nèi)向的我根本不敢大聲回答。有一回，老師出了一個題，這題有點難，是個方程，有兩個X，全班同學都傻眼了，而我一想到這道題是口算題卡上的題的時候，一下子解法就蹦到了眼睛上。看一下李江怡，她都難住了，我一直想證明我比她強，現(xiàn)在正是個大好機會，我猶豫了一下，然后咬了咬牙，連手都沒舉，站起來一下子把解法全說了出來，看到老師和同學對我張大了眼睛，我頓時害怕了，我怕我沖撞了老師，老師會批評我，但老師并不是這樣，她手里攥了一枚糖，微笑著走了過來，說：“董澤新！你真是棒，不僅很勇敢，而且回答也十分正確，這顆糖獎勵給你。”“我……”老師好像看出了我的心思，說了一句：“大家給董澤新一些掌聲！”我高興極了。心里很有成就感下課的時候，我輕輕地撕下了糖皮，慢慢放入口中，感受到了一絲一絲的甜味。后來老師也十分關(guān)注我，喜歡多給我講題，多讓我發(fā)言，多給我講課外的許多知識，當我在學習上找不到方向時，她是指引我的路燈。后來我離開了趙燕老師，但我還是經(jīng)常去趙老師的輔導(dǎo)班玩。
趙老師我感謝你，在你沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中孤僻一人，而你的到來把我從中領(lǐng)了出來，使我變得活潑開朗。趙老師將活潑開朗這顆珍貴的種子埋在我內(nèi)心的花園里，使我擁有了活潑開朗的一片天空。
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